خلاصه: خوب جوهر و اهمیت اجتماعی حرفه آینده خود را درک کنید، به آن علاقه ثابت نشان دهید. خوب برای درک ماهیت و اهمیت اجتماعی حرفه آینده خود، علاقه ثابتی به آن نشان دهید. درک اهمیت اجتماعی حرفه خود

تایید

کارگردان

GBOU NPO PU شماره 68

N.A. Loseva

"_____" _______201_

سیستم مدیریت کیفیت

PS QMS 7.3.3.-01-2013

گذرنامه و برنامه
شکل گیری در دانش آموزان

صلاحیت عمومی 1

« ماهیت و اهمیت اجتماعی خود را درک کنید حرفه آیندهبرای نشان دادن علاقه مداوم به آن "

(کد و نام صلاحیت)

هنگام تسلط بر NGO OBOR توسط حرفه

190631.01 _____ مکانیک خودرو________________

کد و نام حرفه NGO

صلاحیت: مکانیک ماشین

راننده ماشین

اپراتور پمپ بنزین

فرم مطالعه - تمام وقت نیمه وقت)

اصطلاح مقرراتیتوسعه BRI - 2 سال 5 ماه.

نسخه V____

U lkan، 2013

صلاحیت های گذرنامه (ویژگی های عمومی).

تعریف، محتوا و ویژگی های اصلی شایستگی

"صلاحیت" OK 1 به عنوان توانایی فارغ التحصیلی که بر مکانیک خودرو OPOP NPO 190631.01 تسلط یافته است برای درک ماهیت و اهمیت اجتماعی حرفه آینده خود برای نشان دادن علاقه مداوم به آن درک می شود. این بدان معناست: تصور دانش آموز از هدف حرفه، وظایف اصلی حرفه ای که باید حل شوند، حرفه ای بودن کیفیت های مهمو همچنین نیاز جامعه به این حرفه. توانایی تبدیل شدن اهداف زندگیو اهداف فعالیت حرفه ای

جمله بندی ماهیت و اهمیت اجتماعی حرفه آینده خود را درک کنندفعالیت را نشان نمی دهد، یعنی. بیانیه صلاحیت عمومی نیست. این یک نتیجه دانش در سطح درک است که دریافت آن از طریق توضیح، ارائه مثال های دلخواه و غیره به دانش آموزان نشان داده می شود. جمله بندی به او نشان دهد(حرفه آینده) علاقه پایدارنشانه ای از نتیجه آموزشی نیست. علاقه و میزان پایداری آن را نمی توان با آزمایش آموزشی ارزیابی کرد. بنابراین، این بخش از عبارت بیانگر آن است که در فرآیند یادگیری، علاقه دائمی دانش آموز به حرفه ای که در حال تسلط است باید حفظ شود، اما نشان دهنده نتیجه قابل تشخیص آموزش نیست.

این شایستگی مبنای شکل گیری صلاحیت های عمومی OK-2، OK-3، OK-4، OK-6 است.

چارچوب شایستگی به تصویب رسید

بدانید:

اصول تضمین پایداری اشیاء اقتصادی، پیش‌بینی توسعه رویدادها و ارزیابی پیامدهای اضطراری و پدیده‌های طبیعی انسان‌ساز،

قادر بودن به:

داشتن تجربه عملی:

خوب 1. ماهیت و اهمیت اجتماعی حرفه آینده خود را درک کنید، به آن علاقه ثابت نشان دهید.

1.1 ماهیت حرفه آینده خود را درک کنید

1.2 اهمیت اجتماعی حرفه آینده خود را درک کنید.

1.3 علاقه ثابتی به حرفه آینده نشان دهید.

سطح تولید مثل- دانش آموز طبق الگوریتم تعیین شده توسط معلم عمل می کند.

سطح تا حدی مستقل- دانش آموز بخشی از کار را با کمک معلم انجام می دهد و بخشی دیگر را به طور مستقل انجام می دهد.

سطح تولیدی- دانش آموز به طور مستقل تکلیف را انجام می دهد.

صلاحیت فرعی عمومی

شاخص ها

سطوح توسعه

سطح تولید مثل

سطح تا حدی مستقل

سطح تولیدی

1. جوهر حرفه آینده خود را درک کنید

توضیح دامنه حرفه آینده شما؛

دامنه حرفه آینده خود را با کمک معلم نام می برد

دامنه حرفه آینده خود را نام می برد

دامنه حرفه آینده خود را به درستی و به طور کامل نشان می دهد

شمارش وظایف آنها در حرفه آینده مطابق با ویژگی های صلاحیت؛

وظایف خود را از حرفه آینده مطابق با فعالیت های حرفه ای با کمک معلم فهرست می کند

وظایف خود را از حرفه آینده مطابق با فعالیت های حرفه ای تا حدی توضیح می دهد

وظایف خود را از حرفه آینده مطابق با فعالیت های حرفه ای به طور کامل توضیح می دهد

شمارش الزامات برای کارمند مطابق با استاندارد شرح شغلبا حرفه؛

الزامات یک کارمند را با کمک معلم فهرست می کند

الزامات کارمند را تا حدی فهرست می کند

الزامات کارمند را به طور کامل فهرست می کند

1.2. اهمیت اجتماعی حرفه آینده خود را درک کنید

نشان دادن اهمیت حرفه در جامعه، تاثیر آن بر ایمنی زندگی؛

با مثال هایی اهمیت حرفه در جامعه، تاثیر آن بر ایمنی را با کمک معلم نشان می دهد.

با یک مثال اهمیت حرفه در جامعه و تأثیر آن بر ایمنی را نشان می دهد

با مثال هایی اهمیت این حرفه در جامعه و تاثیر آن بر ایمنی را نشان می دهد

ارزیابی اهمیت حرفه برای خودسازی؛

امتیاز نمی دهد

اهمیت

حرفه هایی برای خودسازی؛

تا حدودی اهمیت این حرفه را برای خودسازی ارزیابی می کند

اهمیت این حرفه را برای خودسازی به طور کامل ارزیابی می کند

1.3. به حرفه آینده خود علاقه نشان دهید

اجرای کیفی آثار مستقل؛

به طور کامل کار نمی کند

انجام کار مستقل با نظرات، مهلت های تحویل کار مستقل نقض می شود

کار را با کیفیت و به موقع انجام می دهد.

مطالعه نشریات حرفه ای و ادبیات اضافی در مورد این حرفه.

به اصرار معلم، نشریات حرفه ای را در این حرفه مطالعه می کند

به طور حرفه ای نشریات حرفه ای را مطالعه می کند

به طور منظم نشریات حرفه ای و ادبیات اضافی در مورد این حرفه را مطالعه می کند، دانش به دست آمده را به کار می گیرد

برنامه شکل گیری برای دانش آموزان

صلاحیت عمومی: خوب 1 "ماهیت و اهمیت اجتماعی حرفه آینده خود را درک کنید، علاقه مداوم به آن نشان دهید."

هدف از این برنامه برای شکل گیری این شایستگی در بین دانش آموزان در توسعه سازمان غیردولتی OBEP

هدف اصلی برنامه برای شکل‌گیری این شایستگی در دانش‌آموز NGO در توسعه OPOP، آماده‌سازی فارغ‌التحصیل برای شخصی و

فعالیت حرفه ای اجتماعی گرا.

محتوای لازم آموزش برای اطمینان از شکل گیری

دانش آموزان

OK 1. "ماهیت و اهمیت اجتماعی حرفه آینده خود را درک کنید، علاقه ثابتی به آن نشان دهید."

ساختار پایه دانش (BSZ) لازم برای تسلط دانش آموز به OK 1

فهرست مطالب

نام چرخه ها، بخش ها، ماژول ها، الزامات دانش، مهارت، تجربه عملی

فهرست و نام رشته ها، دوره های بین رشته ای (MDC)

OP.00

چرخه حرفه ای عمومی

بدانید:

مقررات اولیه مهندسی برق؛

اقدامات ایمنی هنگام کار با تجهیزات الکتریکی و ابزار برقی

OP.01. مهندسی برق

قادر بودن به:

اطمینان از شرایط کار ایمن در فعالیت های حرفه ای؛

تجزیه و تحلیل عوامل آسیب زا و مضر در فعالیت های حرفه ای؛

بدانید:

تأثیر عوامل منفی بر یک فرد؛

قانونی، نظارتی و پایگاه های سازمانیحمایت از نیروی کار در سازمان

OP.02. ایمنی و بهداشت شغلی

قادر بودن به:

سازماندهی و انجام فعالیت هایی برای محافظت از کارگران و مردم در برابر تأثیرات منفی موقعیت های اضطراری؛

بعهده گرفتن اقدامات پیشگیرانهکاهش سطح خطرات انواع مختلف و از بین بردن پیامدهای آنها در فعالیت های حرفه ای و زندگی روزمره؛

استفاده از وسایل حفاظت فردی و جمعی در برابر سلاح های کشتار جمعی؛

درخواست دادن وجوه اولیهاطفای حریق؛

فهرست تخصص های ثبت نام نظامی را پیمایش کنید و به طور مستقل از بین آنها موارد مربوط به حرفه دریافت شده را تعیین کنید.

استفاده از دانش حرفه ای در انجام وظایف خدمت سربازیدر مواضع نظامی مطابق با حرفه دریافت شده؛

بدانید:

اصول تضمین پایداری اشیاء اقتصادی، پیش‌بینی توسعه رویدادها و ارزیابی پیامدهای اضطراری و پدیده‌های طبیعی انسان‌ساز،
از جمله در زمینه مقابله با تروریسم به عنوان یک تهدید جدی امنیت ملیروسیه؛

انواع اصلی خطرات احتمالی و پیامدهای آنها در فعالیت های حرفه ای و زندگی روزمره، اصول کاهش احتمال اجرای آنها.

اصول خدمت سربازی و دفاع از کشور؛

وظایف و فعالیت های اصلی دفاع مدنی؛

دامنه دانش حرفه ای به دست آمده در انجام وظایف خدمت سربازی؛

رویه و قوانین ارائه کمک های اولیه به قربانیان

OP.04. ایمنی زندگی

P.00

چرخه حرفه ای

بعد از ظهر

ماژول های حرفه ای

PM.02

داشتن تجربه عملی:

رانندگی اتومبیل های دسته های "B" و "C"؛

قادر بودن به:

قوانین را دنبال ترافیک;

رانندگی ایمن وسایل نقلیه در شرایط مختلف جاده ای و هواشناسی؛

در مواقع اضطراری با اطمینان عمل کنید؛

مدیریت وضعیت عاطفی خود، احترام به حقوق سایر کاربران جاده، حل و فصل سازنده درگیری های بین فردی که بین کاربران جاده ایجاد شده است.

سوخت رسانی به خودروها روان کننده هاو سیالات ویژه مطابق با الزامات محیطی.

رژیم کار و استراحت را رعایت کنید.

اطمینان از پذیرش، قرار دادن، ایمن سازی و حمل و نقل کالا و همچنین سوار شدن، حمل و نقل و پیاده شدن ایمن مسافران.

بدانید:

مبانی قانون گذاری در زمینه ترافیک، قوانین راهداری؛

قوانین حمل و نقل کالا و مسافر؛

انواع مسئولیت برای نقض قوانین راهنمایی و رانندگی، قوانین عملیاتی وسیله نقلیهو استانداردهای ایمنی محیطمطابق با قوانین فدراسیون روسیه؛

الزامات رژیم کار و استراحت، قوانین و هنجارهای حفاظت از کار و ایمنی؛

اصول رانندگی ایمن؛

روش برای راننده در شرایط اضطراری؛

تکنیک ها و توالی اقدامات برای ارائه کمک های اولیه به قربانیان تصادفات جاده ای؛

حمل و نقل کالا و حمل مسافر

MDK.02.01 آموزش تئوری رانندگان خودروهای رده "B" و "C"

PM.03

بدانید:

دستگاه و ویژگی های طراحیتجهیزات پرکننده سرویس شده، ابزار دقیق و قوانین عملکرد ایمن آنها؛

قوانین عملکرد مخازن، خطوط لوله فرآیند، تجهیزات توزیع سوخت و سیستم کنترل الکترونیکی خودکار؛

قوانین طراحی و عملیات سیستم خودکارانتشار محصولات نفتی؛

سوخت گیری وسایل نقلیه با سوخت و روان کننده

MDK.03.01. تجهیزات و بهره برداری از پمپ بنزین ها

MDK.03.02. سازمان حمل و نقل، پذیرش، ذخیره سازی و توزیع فرآورده های نفتی

FC.00

قادر بودن به:

استفاده از فرهنگ بدنی و فعالیت های بهبود دهنده سلامت برای بهبود سلامت، دستیابی به اهداف زندگی و حرفه ای؛

بدانید:

در مورد نقش فرهنگ بدنی در رشد عمومی فرهنگی، حرفه ای و اجتماعی یک فرد؛

اصول یک سبک زندگی سالم

فرهنگ بدنی

راه ها، روش ها و فن آوری های اصلی برای شکل گیری این شایستگی در بین دانش آموزان در توسعه BEP

در فعالیت های درسی:

№ p/p

بازی تجاری

روش شبیه سازی پذیرش تصمیمات مدیریتیدر موقعیت های مختلف تولید با بازی بر اساس قوانین داده شده گروهی از افراد یا یک فرد با رایانه در حالت تعاملی، با هدف ایجاد کامل ترین حس فعالیت واقعی در کارآموزان در نقش تصمیم گیرنده است.

روش پروژه

سمینار

بحث

تکنولوژی کیس

طراحی شده برای توسعه توانایی تصمیم گیری مستقل و یافتن پاسخ مناسب برای سوالات. این روششامل خلاقیت، خلاقیت و خلاقیت از سوی دانش آموزان است.

ایده پردازی

ماهیت روش در جستجوی جمعی برای راه های غیر سنتی برای حل مشکلی است که در مدت زمان محدود به وجود آمده است.

در فعالیت های فوق برنامه

№ p/p

نام روش، تکنولوژی

شرح مختصری از روش، تکنولوژی

کار خلاق جمعی

مسابقات و مسابقات حرفه ای

این یکی از ابزارهای مهم است آموزش حرفه ای، زیرا چنین مسابقات و مسابقاتی باعث ایجاد علاقه پایدار به این حرفه در بین دانش آموزان می شود، تنش را از بین می برد، به شکل گیری مهارت ها کمک می کند. فعالیت های یادگیری، ارائه دادن تاثیر عاطفیبر روی دانش آموزان ، به لطف آن دانش قوی تر و عمیق تری ایجاد می کنند.

بازی تجاری

روش پروژه

روش توسعه مهارت های شناختی، خلاقانه دانش آموزان و تفکر انتقادی، توانایی ساخت مستقل دانش خود، جهت یابی در فضای اطلاعات.

المپیک

شرکت در محافل حرفه ای

در کارهای آموزشی

№ p/p

نام روش، تکنولوژی

شرح مختصری از روش، تکنولوژی

کار خلاق جمعی

نوعی رویداد آموزنده و مهیج با هدف رشد توانایی های خلاق، فکری و جسمی دانش آموزان.

بحث

روش تفکر جمعی. یکی از شرایط بحث، آمادگی خوب همه کارآموزان برای آن است. آنها باید از قبل مشکلات و موضوعات اصلی را برای بحث، جستجو برای قابل قبول ترین راه حل ها نشان دهند.

سمینار

فعالیت بیشتر شرکت کنندگان را در نظر می گیرد و برای بحث مشترک در مورد مشکل، توسعه استفاده می شود راه حل های رایجیا به دنبال ایده های جدید.

بازی تجاری

روشی برای شبیه سازی تصمیم گیری مدیریتی در موقعیت های مختلف تولید با بازی بر اساس قوانین داده شده گروهی از افراد یا یک فرد دارای فناوری اطلاعات و ارتباطات در حالت گفتگو با هدف ایجاد کامل ترین حس فعالیت واقعی در نقش یک تصمیم. سازنده برای دانش آموزان

المپیک

اهداف اصلی المپیاد عبارتند از:

افزایش علاقه به حرفه آینده و اهمیت اجتماعی آن؛

گسترش دامنه مهارت های حرفه ای در حرفه انتخابی؛

بهبود مهارت های کار مستقل و توسعه تفکر حرفه ای.

بررسی آمادگی حرفه ای یک متخصص آینده برای کار مستقل.

جلسات آموزشی

به عنوان بخشی از یک فعالیت آموزشی انجام می شود، آنها شامل مشارکت کل گروه و نحوه جلسات کوتاه می شوند. جلسات آموزشی با عدم وجود نظم کاری دقیق و ایمنی روانی پایین متمایز می شوند.

فلش موب

این یک اقدام جمعی از پیش برنامه ریزی شده است که در آن گروه بزرگی از مردم (اوباش) به طور ناگهانی در مکان عمومی، برای دقایقی با نگاهی جدی، اقدامات از پیش تعیین شده با ماهیت پوچ (سناریو) انجام دهید و سپس در همان زمان به سرعت در جهات مختلف پراکنده شوید، گویی هیچ اتفاقی نیفتاده است.

ساعت کلاس درس

شکلی از کار آموزشی در یک گروه که به شکل گیری سیستمی از نگرش نسبت به دنیای اطراف دانش آموزان کمک می کند.

سالن سخنرانی

فرصتی برای ابراز وجود، گوش دادن به دیگران.

تشکیل می دهد کنترل فعلیعملکرد، متوسط و نهایی

گواهی تشکیل این صلاحیت

و ابزارهای ارزیابی لازم

نظارت بر فعالیت های دانش آموز؛

ارزیابی تخصصی از نتایج فعالیت های دانش آموز؛

دفاع عمومی و ارائه محصولات فعالیت حرفه ای؛

بازی های تجاری;

ارائه چند رسانه ای محصولات فعالیت حرفه ای و غیره

کار در یک تیم پروژه و غیره

حمایت آموزشی، روش شناختی و اطلاعاتی از برنامه برای شکل گیری این شایستگی در بین دانش آموزان در توسعه BEP

منابع اصلی:

مکانیک خودرو: دستگاه، نگهداریو تعمیر خودرو: آموزش/ یو.ت. چوماچنکو، A.I. گراسیمنکو، بی.بی. راسانوف. – ویرایش هفدهم - Rostov-on-Don: انتشارات فونیکس، 2011. - 539 ص.

حمل و نقل بار / A.E.Gorev. - ویرایش پنجم، کشیش. - م.: فرهنگستان مرکز انتشارات، 1387. - 288 ص.

تلورانس ها، فرودها و اندازه گیری های فنی در مهندسی مکانیک: کتاب درسی برای آغاز پروفسور آموزش و پرورش / S.A. Zaytsev، A.D. کورانوف، A.N. تولستوف - ویرایش چهارم، Sr. - م.: فرهنگستان مرکز انتشارات، 1385. - 240 ص.

علم مواد / V.A. استوکانوف. - م.: انتشارات انجمن، Infra-M، 2010 - 368 ص.

علم مواد برای مکانیک خودرو: راهنمای مطالعه / Yu.T. Chumachenko، G.V. Chumachenko، A.I. Gerasimenko - Rostov-on-Don: انتشارات Phoenix، 2009 - 480 p.

علم مواد: کتاب درسی / G.G. Seferov, V.T. Batenkov, G.G. Seferov, A.L. Fomenko.- M.: Infra-M Publishing House, 2009.- 150p.

ایمنی شغلی در حمل و نقل جاده ای: کتاب درسی / V.S. Klanitsa - M.: مرکز انتشارات آکادمی، 2008 - 160 ص.

ایمنی شغلی در حمل و نقل جاده ای: کتاب درسی / ویرایش سوم، تجدید نظر شده / V.S.Klanitsa - M.: مرکز انتشارات آکادمی، 2009. - 168s.

لوله کشی: کتاب درسی برای ابتدایی آموزش حرفه ای/ لیسانس. پوکروفسکی، - ویرایش ششم. - م .: مرکز انتشارات آکادمی، 2008.-320s.

تعمیر و نگهداری و تعمیر اتومبیل: کتاب درسی، ویرایش. ولاسوا V.M. / چاپ ششم، استر. - M .: انتشارات مرکز آکادمی، 2008. - 480s.

دستگاه و نگهداری کامیون: کتاب درسی. راننده حمل و نقل معنی دسته های "C" /

Tsagareli D.V.، Bondar V.A.، Zorya E.I. عملیات با فرآورده های نفتی: پمپ بنزین - M .: انتشارات Paritet Graf، 2008.

Tsagareli D.V.، Bondar V.A.، Zorya E.I. تجهیزات فناورانه پمپ بنزین ها (مجتمع ها). - M.: انتشارات Paritet Graf، 2006.

بهره برداری از وسایل نقلیه و حفاظت از نیروی کار در حمل و نقل موتوری: کتاب درسی / Yu. T. Chumachenko، G. V. Chumachenko، A. V. Efimova. ... - M: FORUM: INFRA-M، 2008 - 240 p.

مهندسی برق: کتاب درسی، سری: آموزش حرفه ای ابتدایی. / P.A. Butyrin، O.V. Tolcheev، F.N. Shikarzyanov. تحت ویرایش عمومی P.A.Butyrin.- M.: انتشارات مرکز "آکادمی"، 2008.-267p.

منابع اضافی:

حمل و نقل اتومبیل: یک کتاب درسی / I.S. Turevsky. -Infra-M.: انتشارات انجمن، 2009.-224p.

برقکار خودرو. تجهیزات الکتریکی و سیستم های الکترونیکیاتومبیل: کتاب درسی / یو. تی.چوماچنکو، آ.ا.فدورچنکو. - Rostov-on-Don: انتشارات Phoenix، 2006.-350s.

راننده وسایل نقلیه: مبانی عملی فعالیت حرفه ای / O.I. Moskovskaya، N.K. Pavlov، A.G. Ryadovoy، M.V. سرافونتوف، A.P. Taran، G.V. Tkacheva. - Rostov-on-Don: انتشارات فونیکس، 2008. - 176 ص.

مهارت و ایمنی رانندگی / Yu.V. Geyko. - انتشارات اکسمو، 2010.-192 ص.

Volgin V.V. پمپ بنزین: کتاب مرجع رئیس پمپ بنزین، پمپ بنزین، پمپ بنزین، مزرعه مخزن. 2006.

VPPB 01-01-94. قوانین ایمنی آتشدر طول فعالیت شرکت های عرضه فرآورده های نفتی.

GOST 12.1.005-88 SSBT. الزامات عمومی بهداشتی و بهداشتی برای هوای محل کار.

GOST R 50913-96 وسایل نقلیه خودرویی برای حمل و نقل و سوخت گیری فرآورده های نفتی. انواع، پارامترها و الزامات فنی عمومی

GOST R 51866-2002 سوخت موتور. بنزین بدون سرب. مشخصات فنی.

کامیون ها: کتاب درسی برای موسسات آموزشیآموزش حرفه ای ابتدایی / V.A. رودیچف. - ویرایش هفتم، Sr. - م .: فرهنگستان مرکز انتشارات، 2009.-240 ص.

دستگاه های بالابر و ظروف / B.F. Ivanov، A.A. Korotkiy، M.N. Khalfin. - Rostov-on-Don: انتشارات Phoenix, 2006.-144 p.

Dubina A.G.، Orlova S.S. "MS Excel در مهندسی برق و الکترونیک"، سن پترزبورگ، "BHV-Petersburg"، 2006.

مهندس برق. کارگاه آموزش ابتدایی حرفه ای / P.N. Novikov, O.V. Tolcheev.- M.: انتشارات مرکز "آکادمی"، 2010.- 384p.

کنترل ابزاری وسایل نقلیه: راهنمای مطالعه / E.L. ساویچ، ع.س. کروچک - مینسک: دانش جدید، 2008. - 399 ص.

دوره علم مواد در پرسش و پاسخ: کتاب درسی / S.I. Bogodukhov، A.V. Sinyukhin، V.F. Grebenyuk. - M .: انتشارات Mashinostroenie, 2006 - 256 p.

کار آزمایشگاهی و عملی در ساخت کامیون / F.I. Lamaka. - چاپ پنجم، پاک شد. – م.: مرکز انتشارات آکادمی، 2009.-224p.

ماشین سواری: کتاب درسی / V.A. رودیچف. -چاپ سوم، بازنگری شده. - م .: آکادمی مرکز انتشارات، 1388-64.

علم مواد (فلزکاری): کتاب درسی، مجموعه ای از آموزش های ابتدایی حرفه ای / A.M.Adaskin، V.M.Zuev. - م .: آکادمی مرکز انتشارات، 2008. - 288 ص.

علم مواد: کتاب درسی / Davydova I.S., Maksina E.L. ناشر: RIOR, 2006, 240 p.

حوادث صنعتی رویه حسابداری و تحقیق / O.S. Efremova. - M.: انتشارات آلفا-پرس، 2009 - 228s.

قوانین جدید ترافیک فدراسیون روسیه: از 1 ژانویه 2010 - انتشارات Eksmo، 2010.- 48s.

سازمان حمل و نقل بار / V.M. سمنوف، V.A. Bolotin، V.N. Kustov. - ویرایش دوم، پاک شد. - م.: مرکز انتشارات آکادمی، 2010.

مبانی علم مواد (فلزکاری): کتاب درسی برای سازمان های غیر دولتی/ Zaplatin VN, Sapozhnikov Yu.I., Dubov AV, ناشر: Akademiya, 2010, 256 p.

حمایت از نیروی کار در مشاغل کوچک تعمیر و نگهداری خدماتاتومبیل/ L.P. Sharikov. - M.: انتشارات آلفا-پرس، 2008 - 216 ص.

ایمنی شغلی در بهره برداری از وسایل نقلیه و حمل و نقل کالا از طریق جاده / L. P. Sharikov. - M .: انتشارات آلفا-پرس، 2008 - 216 ص.

ایمنی و بهداشت شغلی. 550 دستورالعمل های استاندارد. توصیه هایی برای توسعه دستورالعمل ها. آئین نامه(+ CD-ROM)/ D.L. Shchur. - M.: انتشارات Delo and Service، 2008. - 112 ص.

کتابچه راهنمای کار ایمن در پمپ بنزین ها. - م .: انتشارات ENAS، 2007. -30 s: ill.

POT R O-112-001-95. قوانین ایمنی و بهداشت صنعتی در حین بهره برداری از مزارع مخازن و پمپ بنزین ها (پمپ بنزین).

قوانین عملیات فنیپمپ بنزین - نووسیبیرسک: انتشارات دانشگاه سیبری، 2008. - 77.

اقدامات پیشگیری از آتش سوزی در شرکت: سازماندهی و اجرا / V.P. کووالف. - م.: انتشارات آلفا پرس، 1387 - 336 ص.

کتاب کار آزمایشگاهی و کار عملی در مهندسی برق: کتاب درسی / نویسنده V.M. Proshin .- M .: انتشارات مرکز "آکادمی"، 2009.-80s.

RD 153-39.2-080-01. قوانین عملکرد فنی پمپ بنزین ها (پمپ بنزین ها). سند راهنما

RI-002-2007 دستورالعمل برای قوانین عمومیایمنی آتش نشانی در پمپ بنزین ها

RI-005-2007 دستورالعمل حفاظت از نیروی کار در حین بهره برداری از مزارع مخازن در پمپ بنزین ها.

RI-1-010-2008 دستورالعمل حفاظت از کار برای برقکار پمپ بنزین.

روگوف V.A.، Poznyak G.G. مواد و جاهای خالی مهندسی مدرن: کتاب درسی. - JIC "Academy"، 2008. - 336 p.

سیستم مدیریت ایمنی شغلی در سازمانها. ویرایش دوم، بازنگری شده. و اضافی / O.S. افرموف. - م.: انتشارات آلفا پرس، 1387 - 160 ص.

کتاب راهنمای مکانیک خودرو / S.V. Berezin. - Rostov-on-Don: انتشارات فونیکس، 2008.- 352 ص.

استوکانوف V.A. مواد عملیاتی خودرو: راهنمای مطالعه. کارگاه آزمایشگاهی - M.: انتشارات "FORUM" INFRA-M، 2006. - 208 p.

مکانیک فنی: کتاب درسی / L.I. ورینا. ویرایش ششم، استر. - م .: مرکز انتشارات آکادمی، 2008.-224p.

دستگاه و نگهداری: کتاب درسی / A.G. Puzankov. - چاپ پنجم، پاک شد. - M .: مرکز انتشارات آکادمی، 2010.- 640s.

مهندسی برق و TOE در نمونه ها و وظایف: کتاب درسی / V.A. پریانیشنیکوف، ای.ا.پتروف، یو.م. Osipov - مینسک: انتشارات Korona-Vek، 2007. - 336 ص.

مهندسی برق: کتاب کار: کتاب درسی آموزش ابتدایی حرفه ای. - ویرایش ششم / G.V. Yarochkina، A.A. Volodarskaya .- M .: مرکز انتشارات "آکادمی"، 2008.- 95p.

منابع اینترنتی

کتابخانه رانندگان: کتاب ها، مقالات، راهنماها: viamobile.ru: URL: http://www.viamobile.ru/index.php. (2010)©.

کتابخانه یک متخصص حفاظت از کار// اسناد هنجاری در مورد حفاظت از کار: URL: http://www.znakcomplect.ru/doc/ (2008).

دایره المعارف فنی بزرگ: تکنیک: آدرس: http://www.ai08.org. (2010) ©.

دوره چند رسانه ای Vanyushin.M.B. "به دنیای برق برای اولین بار" // Eltray.com: URL: http://www.eltray.com. (2009-2011)©.

همه چیز در مورد مواد و علم مواد// Materiall.ru: URL: http://materiall.ru/. (2009 – 2010)©.

تجهیزات گاز: KhGK FAS.SU: آدرس: http://fas.su. (2008-2010) ©.

کوزنتسوف اولگ. برق//Electrik.org: آدرس اینترنتی: http://www.electric.org/elbook. (2002-2008) ©.

علم مواد // گروه علم مواد: آدرس: www.materialscience.ru. (2007-2011)©.

OAO Gazprom Neft: Gazprom-neft.ru: URL: http://www.gazprom-neft.ru/business/filling-stations. (2006-2011)©.

حمایت از کار در روسیه// Ohranatruda.ru: URL: http://ohranatruda.ru/ (2010).

کمک های اولیه در صورت تصادف / شرکت AutoDealer (Yekaterinburg): Autodealer.ru: URL: http://old.autodealer.ru/apedia/firstaid.php. (2011)©.

حمل و نقل کالا: Сonveyance.ru: آدرس اینترنتی: http://conveyance.ru. (2005-2010)©.

Platkov V.. ادبیات مواد و مواد // Materialu.com.: URL: http://materialu-adam.blogspot.com/ (2011) ©.

دایره المعارف روسی حفاظت از کار // فرهنگ لغت Yandex: URL: http://slovari.yandex.ru/~books/Protection%20labor / (2010).

وب سایت دانش آموزان و معلمان // twirpx.com: URL: http://www.twirpx.com/files/machinery/material. (2008-2011)©.

آموزش رانندگی: Avtoteach.ru: آدرس اینترنتی: http://www.avtoteach.ru. (2006-2010)©.

سماکوف وی.جی. استاد - مکانیک خودرو: Аvtomeh.panor.ru: آدرس: http://avtomeh.panor.ru.(2011)©.

رازهای خیره کننده برای رانندگان! رانندگی ایمن: Avtosecret.com: URL: http://www.avtosecret.com/uprav5.php. (2007-2009)©.

تعمیر و نگهداری خودرو: MOTORIST.RU: آدرس اینترنتی: http://www.motorist.ru/tech/autoservice.html. (2010) ©.

مدارهای الکتریکی DC//Сollege.ru: URL: http://www.college.ru/enportal/physics/content/chapter4/section/paragraph8/theory.html. (1999 -2011)©.

کتابخانه الکترونیکی الکتروتکنیکی// Electrolibrary.info: URL: http://www.electrolibrary.info. (2005 – 2010)©.

مجلات داخلی

منابع نظارتی:

مجموعه دستورالعمل های استاندارد در مورد حمایت از کار برای مشاغل اصلی کارگران شرکت های حمل و نقل موتوری: TOI R-200-01-95-TOI R-200-23-95 / بخش حمل و نقل جاده ایوزارت حمل و نقل فدراسیون روسیه. - مسکو: دین، 2008. - 176 ص.

قانون فدرال شماره 3-FZ "در مورد ایمنی پرتوی جمعیت" مورخ 5 دسامبر 1995

قانون فدرال شماره 116-FZ "در مورد ایمنی صنعتی تاسیسات تولید خطرناک" مورخ 20 ژوئن 1997.

قانون فدرال شماره 125-FZ «در مورد اجباری بیمه اجتماعیاز حوادث ناشی از کار و بیماری های شغلی» مورخ 2 تیر 1377.

قانون فدرال شماره 52-FZ "در مورد رفاه بهداشتی و اپیدمیولوژیکی جمعیت" مورخ 12 مارس 1999.

قانون فدرال شماره 53-FZ "در مورد اصلاحات مواد 5، 6 و 21" قانون فدرال"در مورد اصول حمایت از کار در فدراسیون روسیه" مورخ 19 آوریل 2002.

شرایط اساسی لازم برای شکل گیری موفق

برای دانش آموزان OK 1. هنگام تسلط بر OPOP

لیست دفاتر، آزمایشگاه ها، کارگاه ها و سایر اماکن

کابینت:

مهندسی برق

حمایت از کار؛

ایمنی زندگی؛

دستگاه های ماشین

آزمایشگاه ها:

علم مواد؛

اندازه گیری های فنی؛

تجهیزات الکتریکی خودروها؛

نگهداری و تعمیر وسایل نقلیه؛

تجهیزات فنی ایستگاه های سوخت و فناوری برای توزیع سوخت و روان کننده ها؛

کارگاه های آموزشی:

لوله کشی؛

نصب برق

مربیان، مجتمع های آموزشی:

در رانندگی ماشین

مجموعه ورزشی:

سالن ورزش؛

یک استادیوم باز با مشخصات گسترده با عناصر یک مسیر مانع؛

میدان تیراندازی (در هر تغییری، از جمله الکترونیکی) یا مکانی برای تیراندازی.

سالن ها:

کتابخانه، اتاق مطالعه با دسترسی به اینترنت؛

سالن گردهمایی.

این سند مطابق با الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال NPO توسط حرفه 190631.01 مکانیک خودرو تنظیم شده است.

سوخانوف A.N.، استاد آموزش صنعتی؛

Loseva N.A.، معلم؛

داور(های)

این سند در جلسه تصویب شد

به تاریخ ___________، شماره پروتکل _______.

توسعه روش شناختی

ساعت کلاس

با موضوع "ارتباط حرفه آینده من"

گروه: 3P1

حرفه: آشپز، شیرینی پزی

معلم کلاس: Bulekova E.A.

2015

یادداشت توضیحی

یکی از اشکال اصلی کار آموزشی فوق برنامه ساعت کلاس بوده و هست.

در ویژه ثانویه موسسات آموزشیساعت کلاس شکلی از کار آموزشی متصدی است که در آن دانش آموزان در فعالیت های سازماندهی ویژه ای شرکت می کنند که به شکل گیری سیستم روابط آنها با دنیای خارج کمک می کند.

کارکردهای ساعت کلاس: روشنگری، جهت دهی، راهنمایی، شکل دهی. با اجرای این توابع ساعت کلاسما در دانش آموزان مهارت های تفکر و ارزیابی اعمال خود و خود را شکل می دهیم، به توسعه گفتگو و بیان ماهرانه کمک می کنیم و از عقیده خود دفاع می کنیم.

هنگام تهیه و اجرای این رویداد، دانش آموزان به جستجوی اطلاعات، تجزیه و تحلیل و ارزیابی، کار در یک تیم، مسئولیت نتایج کار گروه خود می پردازند، که در الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای توسعه شایستگی های عمومی منعکس شده است. . شرکت در کلاس درس به درک ماهیت و اهمیت اجتماعی حرفه آینده آنها کمک می کند.

برگزاری یک ساعت کلاس با دانش آموزان سال سوم (فارغ التحصیلان) با موضوع "ارتباط حرفه آینده من" مرتبط است، زیرا در این مرحله از آموزش، همه فارغ التحصیلان بیشتر در مورد این سوال نگران هستند. انتخاب صحیحمکان های کار، اولویت های حیاتی تعیین می شود.

این رویداد به القای عشق به این حرفه، شکل گیری و توسعه نگرش های مثبت برای آینده کمک می کند.

کلاس در ساعت برگزار می شود فرم بازیکه رویداد را پویا و زنده می کند. این شامل وظایفی است که عمدتاً بر شکل گیری شایستگی های عمومی و حرفه ای متمرکز است.

این توسعه روش شناختی را می توان به متصدیان گروه هایی از دانش آموزان در حرفه "آشپز، شیرینی پزی" توصیه کرد.

برنامه فعالیت های فوق برنامه

موضوع: "ارتباط حرفه آینده من"

هدف: به شکل گیری ویژگی های شخصی مهم حرفه ای یک متخصص آینده در زمینه پذیرایی عمومی کمک می کند.

وظایف:

آشنایی دانش آموزان با شرکت های شیرینی پزی Omsk.
القای علاقه به حرفه انتخابی؛
توسعه فعالیت خلاق دانش آموزان با زمینه کلی فعالیت حرفه ای آینده وی مرتبط است.

صلاحیت های عمومی:

ماهیت و اهمیت اجتماعی حرفه آینده خود را درک کنید، علاقه مداوم به آن نشان دهید.
فعالیت های خود را بر اساس هدف و راه های دستیابی به آن که توسط رهبر تعیین می شود، سازماندهی کنید.
تجزیه و تحلیل وضعیت کار، انجام کنترل جاری و نهایی، ارزیابی و اصلاح فعالیت های خود، مسئول نتایج فعالیت های خود
جستجوی اطلاعات لازم برای اجرای موثر فعالیت های حرفه ای
از فناوری اطلاعات و ارتباطات در فعالیت های حرفه ای استفاده کنید
در یک تیم کار کنید، به طور موثر با همکاران، مدیر، مشتریان ارتباط برقرار کنید.
منطقه تولید را برای کار آماده کنید و وضعیت بهداشتی آن را حفظ کنید

تجهیزات فنی:

پروژکتور چند رسانه ای؛
ارائه کامپیوتری؛

فرم رفتار:مکالمه با عناصر بازی

آماده سازی اولیه:

تدوین ارائه چند رسانه ایبا عکس دانش آموزان؛
تهیه گزارش در مورد شرکت های شیرینی سازی در Omsk
تهیه پیام در مورد شیرینی مورد علاقه شما؛
تهیه گزارش در مورد معلمان و اساتید شاغل در کالج.

پیشرفت رویداد

همه دانشمند، نویسنده، هنرمند نخواهند شد،

قرار نیست همه باروت را کشف کنند،

اما هر کس باید در رشته خود شاعر شود، هنرمند.

(V.A. Sukhomlinsky)

سخنرانی مقدماتی معلم کلاس

عصر بخیر، دانش آموزان عزیز، مهمانان!

مهارت تهیه غذاهای لذیذ - قنادی - همیشه ارزشمند بوده است و اسرار طعم نفیس کیک، شیرینی و سایر شیرینی ها همیشه کاملاً محرمانه است.

قنادی متخصصی است که دانش، مهارت در تهیه فرآورده های قنادی و فناوری این فرآیند را دارد.

امروز در ساعت کلاس با شما در مورد قدیمی ترین و زیباترین حرفه - حرفه - شیرینی پزی صحبت می کنیم.

مجری 1

سابقه حرفه:تعیین دقیق زمان ظهور صنعت شیرینی سازی دشوار است. شاید اولین قنادی ها قوم مایا بودند که به خواص شگفت انگیز شکلات پی بردند یا ساکنان هند باستان که طعم نیشکر را می دانستند و از آن چوب های شیرین تهیه می کردند.

مشخص است که در حفاری های باستان شناسی در مصر "آب نبات" ساخته شده با دست از خرما پیدا شد.

در زمان‌های اخیر، در دادگاه‌های سلطنتی و عالی‌ترین اشراف اروپا، شیرینی‌پزها از جمله خدمتکاران ممتاز بودند.

امروزه صنعت شیرینی سازی دوره رشدی را تجربه می کند و به طور فعال بر فناوری ها و پیشرفت های جدید در زمینه های مرتبط آشپزی تسلط دارد.

سرب 2

یک شیرینی پزی واقعی در اطراف خود خلاقیت ایجاد می کند ، هنگام تزئین کیک ها ، شیرینی ها لذت می برد ، طعم بسیاری از شیرینی ها را برانگیخته می کند ، با زیبایی فراموش نشدنی گلبرگ ها ، گل ها و برگ های رز شادی را به ارمغان می آورد. گلها را باید چنان با ظرافت درست کرد که فرد دوست داشته باشد آنها را بچیند و بو کند.

امروزه بسیاری از شیرینی‌پزها آثار هنری کوچکی خلق می‌کنند که پیشرفته‌ترین خوش‌خوراک‌ها در برابر آن‌ها مقاومت نمی‌کنند. چه کسی این فضای خاص را در کنار یک فنجان قهوه یا چای معطر، لذت بردن از یک گفتگوی آرام و تحسین هنر یک قنادی دوست ندارد.

یکی از لذیذهای فرانسوی گفت: "پنج هنر زیبا وجود دارد: نقاشی، مجسمه سازی، شعر، موسیقی و معماری" - اجزای اصلی هنر شیرینی پزی.

مجری 1

قنادی در کار خود از ابزارهای دستی، تجهیزات مکانیکی و الکترومکانیکی استفاده می کند. تولید شیرینی از نظر درجه اتوماسیون نیروی کار به طور قابل توجهی متفاوت است: از تولید کاملاً خودکار (خطوط تولید خودکار برای تولید ویفر، کلوچه، شیرینی) در قنادی ها و کارگاه های بزرگ تا تولید غیر خودکار (کار دستی با استفاده از تجهیزات مکانیکی و الکترومکانیکی). برای تولید کیک، شیرینی) و غیره.

سرب 2

یک قنادی برای من پخت

کوکی های خوشمزه،

من از او سفارش خواهم داد

کیک تولد.

او آن را برای من خواهد پخت

و با خامه تزئین کنید

من او را دعوت می کنم

بذار تدریس کنه

من هم می خواهم بدانم

شیرینی برای طبخ

من به او نگاه خواهم کرد

شما باید همه چیز را به خاطر بسپارید.

من تمام دستور العمل ها را یادداشت خواهم کرد.

البته برای خودم

من از او تشکر می کنم

با موفقیت تدریس کرد.

حرف معلم کلاس

چه دانشی برای یک قنادی لازم است (اسلاید)

شیرینی پزی باید مهارت و توانایی لازم را داشته باشد (اسلاید)

مجری 1

صنعت شیرینی سازی صنعتی است که مواد غذایی پرکالری تولید می کند که قاعدتاً حاوی مقدار زیادی قند هستند.

صنعت قنادی شامل دو گروه صنایع تولید شکر و شیرینی آردی می باشد. این گروه ها به نوبه خود شامل تعدادی صنایع می شوند: کارامل، آب نبات، شکلات، مارمالاد، ویفر، بیسکویت، کراکر، بیسکویت، کیک، شیرینی و غیره که از نظر فناوری، تجهیزات مورد استفاده و محصولات نهایی متفاوت هستند.

صنعت شیرینی سازی یکی از پویاترین شاخه های صنایع غذایی در حال توسعه است. طی چهار سال گذشته مصرف محصولات قنادی از 8.5 کیلوگرم به 10 کیلوگرم برای هر نفر در سال افزایش یافته است.

سرب 2

حرفه یک شیرینی پزی همیشه مورد تقاضا است. جالب است بدانید که مصرف و عشق به "شیرین" عملاً به وضعیت اقتصاد بستگی ندارد. در زمان افزایش درآمد، فروش محصولات انحصاری افزایش می یابد و در زمان رکود اقتصادی، محصولات شیرینی پزی به همان اندازه محبوب هستند و به مقابله با افسردگی کمک می کنند. گاهی اوقات شیرینی‌پزها را با روان‌درمانگران یا شفادهنده‌های روح انسان مقایسه می‌کنند.

دانش آموزان ما موفق می شوند در یک روز کارهای زیادی انجام دهند، در حالی که تلاش و انرژی زیادی صرف می کنند. برای دوباره پر کردن این انرژی، من به آنها در شیرینی پزی مورد علاقه شان کمک می کنم. اکنون به محصولات شیرینی پزی مورد علاقه خود گوش خواهیم داد.

ارائه محصولات شیرینی پزی مورد علاقه خود (اجرای دانش آموزی)

معلم کلاس

اکنون 3 سال است که در حال مطالعه این حرفه دشوار، اما چنین فوق العاده "شیرینی پزی" هستید. شما اطلاعات زیادی در مورد شرکت هایی دارید که در آن دوره کارآموزی خود را انجام می دهید، طیف وسیعی از محصولات شیرینی پزی را می شناسید که بسیاری از آنها مورد علاقه شما هستند. اکنون بررسی خواهیم کرد که با چه سرعتی می توانید به سوالات مرتبط با حرفه خود پاسخ دهید.

امتحان

چه هنری پرخوری را تحریک می کند؟(آشپزی.)
کدام شهر برای چای سرو می شود؟(کیک "پراگ"، پراگ پایتخت جمهوری چک است.)
نام مدرک مورد نیاز برای تهیه دارو در داروخانه و طرز تهیه غذا چیست؟(دستور آشپزی.)
پای با پر کردن میوه به عنوان یک غذای ملی انگلیسی در نظر گرفته می شود.(سیب.)
اسم کیک از فوم چیست؟(مرنگ.)
پیچ خورده "غذا ... چیست؟(رول.)
چه چیزی نوشیدنی میوه ای را به ژله تبدیل می کند؟(نشاسته.)
رژیم غذایی برای کاهش دور کمر ... چیست؟ (رژیم غذایی.)
شیرینی بزرگ؟(کیک)
ژله در کیک؟ (ژله)
کیک امپراطور؟("ناپلئون")
یک قنادی آردی را نام ببرید که در تنور روسی پخته شده است که آزمایش های زیادی را پشت سر گذاشته و به دلیل ساده لوحی خورده می شود.(کولوبوک).
یک کیک بیضی شکل مستطیلی، پهن تر و در عین حال باریک تر از یک کیک بسته. از خمیر مایه یا خمیر پفکی با انواع فیلینگ تهیه می شود.(کولبیاک).
غذای لذیذ باستانی بسیاری از مردمان. در ابتدا از آن برای اهداف آیینی و سپس به عنوان یک غذای لذیذ استفاده می شد. دستور غذا شامل مواد زیر است: گیاهان، دانه ها، پوست درخت، ریشه.(نان زنجفیل).
نام این محصول از کلمه اسلاوی "چرخ" گرفته شده است. این کلمه در روسیه شخصی را مشخص می کند که دنیا را دیده، تجربه کرده، در زندگی تجربه کرده است. نکته: «اگر می‌خواهید غذا بخورید، روی اجاق ننشینید».(کالاچ).
چه چیزی در روسیه نامیده می شد - نماد خورشید؟(چرندیات).

خلاصه کردن انعکاس.

و زندگی یک بازی است و همه ما در آن بازیگر هستیم

هر کس نقش خود را دارد:

قهرمان، جنایتکار یا قدیس -

گاهی ما تصمیم می گیریم

چه کسی باشد، چه کسی شود

سرنوشت را رقم بزند

یا فقط با جریان حرکت کنید،

رهبری یا رهبری شود.

اما همه می توانند تغییر کنند

داستان سرنوشت تو

رویاهای خود را برآورده کنید

و راه درست را انتخاب کنید.

من هم انتخاب میکنم...

به هر حال، این به هر کسی بستگی دارد که تصمیم بگیرد

با تشکر از همه برای شرکت! دوست دارم برداشت شما از ساعت کلاس را بدانم.

درس رو دوست داشتی یا نه؟

به نظر شما جالب ترین قسمت کلاس چه بود؟

چه چیز جدیدی در کلاس یاد گرفتید؟

ارتباط حرفه ای که انتخاب کرده اید چیست؟

(دانش آموزان نظر خود را در مورد این رویداد بیان می کنند)

منابع استفاده شده

V.V. پوخلبکین. فرهنگ لغت آشپزی. M.، Tsentrpoligraf. 1997
V.V. پوخلبکین. تاریخچه از مهمترین محصولات غذایی. M.، Tsentrpoligraf. 1997
http://www.stihi.ru/2010/03/12/7999

راننده تراکتور تولیدات کشاورزی

OK 7. فعالیت های خود را مطابق با الزامات حفاظت از کار و ایمنی محیطی سازماندهی کنید.

1. بهره برداری و نگهداری ماشین آلات و تجهیزات کشاورزی.

PC 1.1. مدیریت انواع تراکتور و ماشین های کشاورزی خودکششی در سازمان های کشاورزی.

PC 1.2. انجام کار بر روی کشت و برداشت محصولات زراعی در تولید محصولات زراعی.

PC 1.3. انجام کار تعمیر و نگهداری تجهیزات تکنولوژیک مجتمع های دامپروری و مزارع مکانیزه.

PC 1.4. انجام کارهای تعمیر و نگهداری تراکتور، ماشین آلات و تجهیزات کشاورزی در کارگاه ها و مراکز خدماتی.

^ 2. انجام کار قفل سازی در تعمیر و نگهداری ماشین آلات و ادوات کشاورزی.

PC 2.1. انجام کارهای تعمیر و نگهداری ماشین آلات و تجهیزات کشاورزی با استفاده از امکانات نگهداری و تعمیرات ثابت و سیار.

PC 2.2. انجام تعمیر، تنظیم و تنظیم تک تک اجزا و قطعات تراکتور، ماشین‌های خودکششی و سایر ماشین‌های کشاورزی، تریلرها و ملحقات، تجهیزات و مجتمع‌های دامداری با جایگزینی تک تک قطعات و قطعات.

PC 2.3. انجام بازرسی های پیشگیرانه از تراکتورها، ماشین های خودکششی و سایر ماشین های کشاورزی، تریلرها و ملحقات، تجهیزات مزارع و مجتمع های دامپروری.

PC 2.4. شناسایی علل خرابی های ساده تراکتورها، خودکششی و سایر ماشین های کشاورزی، تریلرها و ملحقات، تجهیزات دامداری ها و مجتمع ها و رفع آنها.

PC 2.5. بررسی دقت و تست تحت بار ماشین آلات و تجهیزات کشاورزی تعمیر شده.

PC 2.6. انجام کار در زمینه حفاظت و ذخیره سازی فصلی ماشین آلات و تجهیزات کشاورزی.

^ 3. حمل و نقل کالا.

PC 3.1. وسایل نقلیه رده "C" را رانندگی کنید.

PC 3.2. حمل و نقل بار را انجام دهید.

PC 3.3. تعمیر و نگهداری وسایل نقلیه در مسیر را انجام دهید.

PC 3.4. از بین بردن نقص های جزئی که در حین کار وسایل نقلیه رخ می دهد.

PC 3.5. با مستندات فرم ایجاد شده کار کنید.

PC 3.6. در صحنه تصادف سریعا اقدام کنید.

الزامات برای نتایج توسعه
برنامه اصلی آموزشی حرفه ای بر اساس حرفه
"آشپز، شیرینی پزی"

فارغ التحصیلانی که به سازمان غیردولتی OBOR تسلط دارند باید شایستگی های عمومی از جمله توانایی های زیر را داشته باشند:

خوب 1. ماهیت و اهمیت اجتماعی حرفه آینده خود را درک کنید، به آن علاقه ثابت نشان دهید.

OK 2. سازماندهی فعالیت های خود را، بر اساس هدف و راه های رسیدن به آن، تعیین شده توسط رئیس.

OK 3. تجزیه و تحلیل وضعیت کار، انجام کنترل فعلی و نهایی، ارزیابی و اصلاح فعالیت های خود، مسئول نتایج کار خود باشند.

OK 4. جستجوی اطلاعات لازم برای انجام مؤثر وظایف حرفه ای.

OK 5. استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در فعالیت های حرفه ای.

خوب 6. در یک تیم کار کنید، به طور موثر با همکاران، مدیریت، مشتریان ارتباط برقرار کنید.

OK 7. مرکز تولید را برای کار آماده کنید و وضعیت بهداشتی آن را حفظ کنید.

OK 8. انجام وظیفه نظامی، از جمله با استفاده از دانش حرفه ای به دست آمده (برای پسران).

فارغ التحصیلی که به سازمان غیردولتی OBOR تسلط داشته باشد باید داشته باشد شایستگی های حرفه ایمربوط به انواع اصلی فعالیت حرفه ای:

^ 1. پختن ظروف از سبزیجات و قارچ.

PC 1.1. انجام پردازش اولیه، برش و شکل دادن به انواع سنتی سبزیجات و میوه ها، تهیه ادویه جات ترشی جات و چاشنی.

PC 1.2. غذاهای اصلی و ساده و مخلفات را از انواع سنتی سبزیجات و قارچ تهیه و تزیین کنید.

^ 2. پخت و پز ظروف و غذاهای جانبی از غلات، حبوبات و پاستا، تخم مرغ، پنیر دلمه، خمیر.

PC 2.1. محصولات غلات، چربی ها، شکر، آرد، تخم مرغ، شیر را برای پخت و پز و مخلفات آماده کنید.

PC 2.2. غلات و غذاهای جانبی را از غلات و برنج، غذاهای ساده از حبوبات و ذرت تهیه و تزئین کنید.

PC 2.3. ظروف ماکارونی و مخلفات ساده را تهیه و تزئین کنید.

PC 2.4. غذاهای ساده را از تخم مرغ و پنیر آماده و تزئین کنید.

PC 2.5. ظروف آردی ساده را از خمیر با گوشت چرخ کرده تهیه و تزئین کنید.

^ 3. پختن سوپ و سس.

PC 3.1. آبگوشت و جوشانده تهیه کنید.

PC 3.2. سوپ های ساده تهیه کنید.

PC 3.3. اجزای جداگانه سس ها و محصولات نیمه تمام سس را آماده کنید.

PC 3.4. سس های سرد و گرم ساده تهیه کنید.

^ 4. پختن غذاهای ماهی.

PC 4.1. برای پردازش ماهی با اسکلت استخوانی.

PC 4.2. تهیه یا تهیه محصولات نیمه تمام از ماهی با اسکلت استخوانی.

PC 4.3. غذاهای ساده ماهی را با اسکلت استخوانی آماده و تزئین کنید.

^ 5. پختن گوشت و طیور.

PC 5.1. محصولات نیمه تمام را از گوشت، فرآورده های گوشتی و مرغ تهیه کنید.

PC 5.2. فرآوری و تهیه محصولات نیمه تمام اساسی از گوشت، فرآورده های گوشتی و طیور.

PC 5.3. غذاهای ساده از گوشت و فرآورده های گوشتی را تهیه و تزئین کنید.

PC 5.4. ظروف ساده مرغ را تهیه و تزئین کنید.

^ 6. پختن غذاها و تنقلات سرد.

PC 6.1. ساندویچ ها و اغذیه فروشی ها را در قسمت هایی آماده کنید.

PC 6.2. سالاد را آماده و تزئین کنید.

PC 6.3. پیش غذای سرد ساده را تهیه و تزیین کنید.

PC 6.4. غذاهای سرد ساده را تهیه و تزئین کنید.

^ 7. تهیه غذاها و نوشیدنی های شیرین.

PC 7.1. غذاهای شیرین سرد و گرم ساده را تهیه و تزئین کنید.

PC 7.2. نوشیدنی های گرم ساده تهیه کنید.

PC 7.3. نوشیدنی های سرد ساده را تهیه و سرو کنید.

^ 8. تهیه فرآورده های نانوایی، آرد و قنادی.

PC 8.1. پخت و نان های ساده را تهیه و تزئین کنید.

PC 8.2. شیرینی آردی اولیه را تهیه و تزئین کنید.

PC 8.3. کوکی ها، شیرینی زنجبیلی، شیرینی زنجبیلی را آماده و تزئین کنید.

PC 8.4. تهیه و استفاده در طراحی محصولات نیمه تمام تکمیلی ساده و ابتدایی.

PC 8.5. کیک و شیرینی کلاسیک داخلی را تهیه و تزئین کنید.

PC 8.6. کیک و شیرینی های میوه ای و سبک بدون چربی را تهیه و تزئین کنید.

الزامات برای نتایج توسعه
برنامه اصلی آموزشی حرفه ای بر اساس حرفه
"مکانیک خودرو"

خوب 1. ماهیت و اهمیت اجتماعی حرفه آینده خود را درک کنید، به آن علاقه ثابت نشان دهید.

OK 2. سازماندهی فعالیت های خود را، بر اساس هدف و راه های رسیدن به آن، تعیین شده توسط رئیس.

OK 4. جستجوی اطلاعات لازم برای انجام مؤثر وظایف حرفه ای.

OK 5. استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در فعالیت های حرفه ای.

خوب 6. در یک تیم و تیم کار کنید، به طور موثر با همکاران، مدیریت، مشتریان ارتباط برقرار کنید.

OK 7. انجام وظیفه نظامی، از جمله استفاده از دانش حرفه ای به دست آمده (برای پسران).

فارغ التحصیلی که به سازمان غیردولتی OBEP تسلط یافته است باید دارای صلاحیت های حرفه ای متناسب با انواع اصلی فعالیت حرفه ای باشد:

نگهداری و تعمیر وسایل نقلیه.

PC 1.1. ماشین، واحدها و سیستم های آن را عیب یابی کنید.

PC 1.2. انجام انواع کار تعمیر و نگهداری.

PC 1.3. جداسازی، مونتاژ قطعات و مجموعه های خودرو و عیب یابی.

PC 1.4. درست کردن مستندات گزارشبرای تعمیر و نگهداری.

حمل و نقل کالا و حمل مسافر.

PC 2.1. اتومبیل های دسته های "B" و "C" را رانندگی کنید.

PC 2.2. حمل و نقل بار و مسافر را انجام دهید.

PC 2.3. تعمیر و نگهداری وسایل نقلیه در مسیر را انجام دهید.

PC 2.4. از بین بردن نقص های جزئی که در حین کار وسایل نقلیه رخ می دهد.

PC 2.5. با مستندات فرم ایجاد شده کار کنید.

PC 2.6. در صحنه تصادف سریعا اقدام کنید.

سوخت گیری وسایل نقلیه با سوخت و روان کننده.

PC 3.1. برای سوخت رسانی به وسایل نقلیه با سوخت و روان کننده در پمپ بنزین ها.

PC 3.2. انجام معاینه فنی و تعمیر تجهیزات پمپ بنزین

PC 3.3. نگهداری و تهیه اسناد حسابداری و گزارشگری و برنامه ریزی.

در نتیجه تسلط بر ماژول آموزشی، دانشجو باید:

بدانید:

مکانیسم های اصلی اجتماعی شدن فرد؛

راههای خودشناسی و خودسازی حرفه ای؛

· مبانی ارزشی فعالیت حرفه ای در زمینه آموزش.

قادر بودن به:

· ارزیابی اهمیت رویکردهای مفهومی نویسندگان مختلف در دوره های مختلف تاریخی به مشکلات آموزشی آموزش و پرورش برای سازماندهی فرآیند آموزشی در یک مدرسه مدرن.

· موقعیت حرفه ای خود را در رابطه با مشکلات مختلف تمرین آموزشی اثبات کنید.

· طراحی فرآیند آموزشی متناسب با الگوها و ویژگی های کلی و خاص رشد سنی فرد.

ایجاد یک محیط آموزشی مناسب از نظر آموزشی و روانی.

خود:

راههای خودشناسی و خودسازی حرفه ای؛

راه های ارتقاء دانش و مهارت های حرفه ای با استفاده از قابلیت های محیط اطلاعاتی یک موسسه آموزشی، منطقه؛

راه های ترویج فعالیت های آموزشی در دوره آموزش حرفه ای دانش آموزان؛ وسایل ارتباطی مختلف در فعالیت های آموزشی حرفه ای؛

· روش های طراحی و فعالیت های نوآورانه در آموزش (OPK-1).

ساختار و محتوای ماژول

حجم ماژول آموزشی و انواع کار آموزشی

نوع کار مطالعاتی	حجم ساعت/اعتبار
108/3
بار تدریس اجباری کلاس درس (کل)	44
شامل:
سخنرانی با استفاده از فناوری های چند رسانه ای	16
سمینارها با استفاده از فناوری های چند رسانه ای	12
سمینارها با استفاده از فناوری های تعاملی (بحث، کنفرانس)	8
سمینارها با استفاده از فناوری های موردی (تحلیل موقعیت های خاص و عملی)	6
تست	2
کار مستقل دانشجو (کل)	64
شامل:
کار مستقل فوق برنامه در آماده سازی برای سمینارها و کلاس های عملی	32
آماده سازی پروژه آموزشی	12
وظایف کامل برای کار مستقل در محیط یادگیری پویا شی گرا مدولار Moodle	12
آماده شدن برای آزمون	2
آمادگی برای آزمون	6
گواهینامه نهایی در فرم:انحراف

طرح موضوعی و محتوای ماژول آموزشی

نام بخش ها و موضوعات

محتوای مطالب آموزشی، کار آزمایشگاهی و کارگاه ها، کار مستقل دانش آموزان

حجم ساعت / اعتبار

شایستگی های شکل گرفته

موضوع 1. فعالیت آموزشی: ماهیت و ویژگی های ارزشی آن

OPK-1

ویژگی های اساسی فعالیت آموزشی و حرفه معلمی.

ویژگی های فعالیت آموزشی (هدف، محتوا، نتیجه، دامنه، اهمیت آن در زندگی یک فرد مدرن).

فعالیت آموزشی حرفه ای و غیر حرفه ای. فعالیت آموزشی در خانواده.

مبانی آموزشی انواع مختلف فعالیت های حرفه ای

ماهیت انسانی فعالیت آموزشی و فرهنگ معلم. ویژگی های ارزش، شرایط، ابزار اجرای فعالیت آموزشی توسط معلم.

کار مستقل

موضوع 2. آموزش و پرورش به عنوان حوزه فعالیت آموزشی

محتوای مطالب آموزشی

آموزش به عنوان یک فرآیند و نتیجه فعالیت آموزشی.

OPK-1

آموزش به مثابه بازتابی از توسعه اقتصادی، اجتماعی- فرهنگی، معنوی جامعه. آموزش به عنوان مقدمه ای بر ارزش های فرهنگ.

دوره های اصلی تاریخ آموزش و پرورش

انواع موسسات آموزشی

مؤسسات آموزشی آموزشی

سخنرانی با استفاده از فناوری های چند رسانه ای

جلسه سمینار با استفاده از فن آوری های گفتگو (بحث)

کار مستقل

مبحث 3. پیدایش و پیدایش تاریخی حرفه معلمی

محتوای مطالب آموزشی

ظهور حرفه معلمی در کشورها شرق باستان. "کارآموزی" - به عنوان نوع خاصی از تعامل بین یک مربی و یک دانش آموز. ایده های اخلاقی و تربیتی کنفوسیوس.

OPK-1

فرهنگ و آموزش یونانی. معلم، سوفسطائیان، آرمان های آموزشی دوران باستان (سقراط، افلاطون، ارسطو، دموکریت).

معلم ایده آل در مدرسه رومی. سیسرو آموزش خانواده و تحصیل در رم. کوئینتیلیان در مورد تمایل معلم به تدریس و دانش آموز برای یادگیری.

پیدایش حرفه معلمی در قرون وسطی. معلمان مکتبی و معلمان انسان گرا.

توسعه مدرسه به عنوان نهاد اجتماعی، تبدیل شدن آموزش عالی. عمل به آموزش اخوت های دینی، تجربه «مکتب های برادرانه» است.

Gymnasium I. Sturm - اولین موسسه آموزشی از نوع جدید.

سخنرانی با استفاده از فناوری های چند رسانه ای

کار مستقل

مبحث 4. فعالیت آموزشی در شرایط آموزش سنتی

محتوای مطالب آموزشی

اومانیسم و دموکراسی، جهت گیری آموزشی آموزه های یا.ا. Comenius. "تعلیمات بزرگ" - یک نظریه جهانی یادگیری

OPK-1

روش تدریس کلاسی

نقش تبلیغی حرفه معلمی، الزامات تربیت معلم.

سیستم آموزشی I.F. هربارت، توسعه تئوری درس.

ایده های Ya.A. Comenius و I.F. هربارت در تمرین ژیمناستیک روسی و مدرسه عامیانه پیش از انقلاب.

آموزش سنتی در عمل مدرسه شوروی در دهه 30-50. روش بل و لنکستر

سخنرانی با استفاده از فناوری های چند رسانه ای

درس سمینار با استفاده از فناوری های چند رسانه ای

کار مستقل

مبحث 5. ریشه های تربیت معلم یک مدرسه دولتی. ایده های یادگیری توسعه ای

محتوای مطالب آموزشی

فعالیت اجتماعی و آموزشی I.G. پستالوزی. نظریه انسان گرایانه آموزش ابتدایی اساس تربیت رشدی است.

OPK-1

توسعه I.G. Pestalozzi در آثار F. Fröbel و بهترین مؤسسات آموزشی اروپای غربی. F. Froebel بنیانگذار آموزش پیش دبستانی است.

فعالیت آموزشی باغبان - مربیان مهدکودک.

راهنمای آموزش معلمان آلمانی توسط A. Diesterweg. آموزش آموزشی. «روش ابتدایی»، روش تدریس. اصل خودفعالیت و انطباق فرهنگی در آموزه های A. Diesterweg. تربیت معلم مدرسه دولتی.

سخنرانی با استفاده از فناوری های چند رسانه ای

جلسه سمینار با استفاده از فن آوری های گفتگو (بحث)

کار مستقل

مبحث 6. رویکرد متمایز به سازمان آموزش و پرورش

محتوای مطالب آموزشی

پیش نیازها و ماهیت رویکرد متمایز در آموزش. جان لاک در مورد آموزش یک "جنتلمن" (آموزش نخبه گرا) و آموزش کارگران در "مدارس خانه کار"

OPK-1

متمایز شده است دبستان- سیستم مانهایم (J.A. Sikkinger).

نقش پدولوژی در توسعه آموزش و پرورش. P.P. بلونسکی.

سخنرانی با استفاده از فناوری های چند رسانه ای

درس سمینار با استفاده از فناوری های چند رسانه ای

کار مستقل

مبحث 7. آموزش رایگان - کودک محوری در تئوری و عملی آموزش

محتوای مطالب آموزشی

نظریه «تربیت طبیعی» J.-J. روسو سیستم تأثیرات آموزشی که رشد آزادانه شخصیت کودک را تضمین می کند. فعالیت یک معلم - فرماندار.

OPK-1

تمرکززدایی در آموزش اروپایی اواخر قرن 19 - اوایل قرن 20 (آموزش اصلاح طلبی). اصول ارتباط بین معلم و دانش آموزان در فرآیند آموزشی، بر "توسعه فردیت" متمرکز است.

لیگ آموزش پیشرو. مفاهیم و عملکرد «آموزش جدید». «یتیم خانه» نوشته جی. کورچاک، «خانه کودکان» نوشته ام. مونته سوری، مدرسه کار اثر اس. فرنت، «ینا-طرح-مدرسه» نوشته پی پترسن، «دالتون-پلان-مدرسه» نوشته ای.پارکورست، مدرسه والدورف توسط R. Steiner.

جلسه سمینار با استفاده از فن آوری های گفتگو (بحث)

کار مستقل

موضوع 8. شکل گیری و توسعه سنت های آموزشی در روسیه. مدرسه ملی

محتوای مطالب آموزشی

راه های ایجاد یک مدرسه عامیانه و ویژگی های سازمان آموزش و پرورش در آن. ویژگی های اصلی مدرسه ملی روسیه.

OPK-1

موسسات پرورش و آموزش در روسیه باستان: "تغذیه"، "عموها"، "نپوتیسم". اساتید سواد آموزی

"Domostroy" به عنوان منبع سنت های آموزشی.

مدارس و کالج ها در روسیه در قرون 16 - 17.

درس سمینار با استفاده از فناوری های چند رسانه ای

کار مستقل

موضوع 9. روشنگری و آموزش در روسیه در قرن هجدهم - نوزدهم.

محتوای مطالب آموزشی

دستورالعمل های کلی سیاست آموزشی، آموزش کارکنان آموزشی.

OPK-1

توسعه ایده های آموزشی پیشرفته در عمل مدرسه ملی. تجربه بهترین موسسات آموزشی و آموزشی.

کنستانتین دیمیتریویچ اوشینسکی پدر معلمان روسی است. K.D.Ushinsky در مورد تربیت معلم. تأثیر افکار K.D. اوشینسکی در مورد توسعه نظریه و عمل آموزش.

چهره های برجسته آموزش روسیه: M.V. لومونوسوف، I.I. بتسکوی، N.I. نوویکوف، N.I. پیروگوف، L.N. تولستوی، K.N. ونتزل، پی.اف. کاپترف و دیگران.

سخنرانی با استفاده از فناوری های چند رسانه ای

درس سمینار با استفاده از فناوری های چند رسانه ای

کار مستقل

مبحث 10. نقش معلم و آموزش او در اتحاد جماهیر شوروی

محتوای مطالب آموزشی

نقش معلم در تربیت «انسان جدید، سازنده کمونیسم». مدرسه کار واحد.

OPK-1

آموزش آموزشی در اتحاد جماهیر شوروی

فعالیت آموزشی S.T. شاتسکی، V.N. سوروکا-روزینسکی، A.S. ماکارنکو نظرات آنها در مورد اقتدار و مهارت معلم.

مدرسه پاولیش V.A. سوخوملینسکی.

معلمان مبتکر (E.N. Ilyin، V.F. Shatalov، I.P. Volkov، Sh.A. Amonashvili، I.P. Ivanov).

درس سمینار با استفاده از فناوری های چند رسانه ای

کار مستقل

مبحث 11. حرفه معلمی در جامعه مدرن

محتوای مطالب آموزشی

ویژگی های فعالیت حرفه ای و آموزشی معلم در مرحله فعلی.

OPK-1

OK 2. فعالیت های خود را سازماندهی کنید، روش ها و روش های استاندارد را برای انجام وظایف حرفه ای انتخاب کنید، اثربخشی و کیفیت آنها را ارزیابی کنید.

OK 3. در شرایط استاندارد و غیر استاندارد تصمیم بگیرید و در قبال آنها مسئولیت پذیر باشید.

OK 4. جستجو و استفاده از اطلاعات لازم برای اجرای مؤثر وظایف حرفه ای، توسعه حرفه ای و شخصی.

OK 5. استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در فعالیت های حرفه ای.

خوب 6. در یک تیم و تیم کار کنید، به طور موثر با همکاران، مدیریت، مصرف کنندگان ارتباط برقرار کنید.

OK 7. مسئولیت کار اعضای تیم ( زیردستان) را که نتیجه انجام وظایف است، بپذیرید.

5.2. یک وکیل (آموزش پایه) باید دارای صلاحیت های حرفه ای متناسب با انواع فعالیت ها باشد:

PC 1.5. انجام تشکیل و نگهداری پرونده های دریافت کنندگان مستمری، مزایا و سایر مزایای اجتماعی.

PC 1.6. به شهروندان و نمایندگان مشاوره دهید اشخاص حقوقیبرای سوالات تامین حقوق بازنشستگیو حمایت اجتماعی

حمایت سازمانی از فعالیت های موسسات حمایت اجتماعی از جمعیت و ارگان ها صندوق بازنشستگیفدراسیون روسیه.

PC 2.1. پایگاه های اطلاعاتی دریافت کنندگان مستمری، کمک هزینه، غرامت و سایر پرداخت های اجتماعی و همچنین خدمات و مزایا را به روز نگه دارید.

PC 2.2. افراد نیازمند را شناسایی کنید حمایت اجتماعیو حسابداری خود را با استفاده از فناوری اطلاعات و رایانه انجام دهند.

PC 2.3. سازماندهی و هماهنگی کار اجتماعیاز جانب اشخاص حقیقی، دسته از شهروندان و خانواده های نیازمند حمایت و حمایت اجتماعی.

5.3. یک وکیل (پیشرفته) باید دارای صلاحیت های عمومی از جمله توانایی های زیر باشد:

خوب 1. ماهیت و اهمیت اجتماعی حرفه آینده خود را درک کنید، به آن علاقه ثابت نشان دهید.

OK 2. سازماندهی فعالیت های خود، تعیین روش ها و راه های انجام وظایف حرفه ای، ارزیابی اثربخشی و کیفیت آنها.

OK 3. مشکلات را حل کنید، خطرات را ارزیابی کنید و در موقعیت های غیر استاندارد تصمیم بگیرید.

OK 4. جستجو، تجزیه و تحلیل و ارزیابی اطلاعات لازم برای تنظیم و حل مشکلات حرفه ای، حرفه ای و توسعه شخصی.

OK 5. از فناوری اطلاعات و ارتباطات برای بهبود فعالیت های حرفه ای استفاده کنید.

خوب 6. در یک تیم و تیم کار کنید، انسجام آن را تضمین کنید، با همکاران، مدیریت، مصرف کنندگان ارتباط موثر برقرار کنید.

OK 7. تعیین اهداف، ایجاد انگیزه در فعالیت های زیردستان، سازماندهی و کنترل کار آنها با به عهده گرفتن مسئولیت برای نتیجه وظایف.

OK 8. به طور مستقل وظایف توسعه حرفه ای و شخصی را تعیین کنید، در آموزش خود شرکت کنید، آگاهانه آموزش های پیشرفته را برنامه ریزی کنید.

OK 9. در یک چارچوب قانونی دائما در حال تغییر حرکت کنید.

OK 10. اصول یک سبک زندگی سالم، الزامات حفاظت از کار را رعایت کنید.

خوب 11. رعایت کنید آداب تجارت، فرهنگ و مبانی روانی ارتباطات، هنجارها و قواعد رفتار.

بسیار خوب 12. نسبت به رفتارهای فاسد مدارا نکنید.

5.4. یک وکیل (آموزش پیشرفته) باید دارای صلاحیت های حرفه ای متناسب با انواع فعالیت باشد:

حصول اطمینان از اجرای حقوق شهروندان در زمینه بازنشستگی و حمایت اجتماعی.

PC 1.1. انجام تفسیر حرفه ای از اقدامات قانونی هنجاری برای احقاق حقوق شهروندان در زمینه تأمین بازنشستگی و حمایت اجتماعی.

PC 1.2. استقبال از شهروندان در زمینه تأمین حقوق بازنشستگی و حمایت اجتماعی.

PC 1.3. بسته ای از اسناد را برای تعیین حقوق بازنشستگی، مزایا، غرامت، سایر پرداخت ها و همچنین اقدامات در نظر بگیرید. حمایت اجتماعیدسته خاصی از شهروندان نیازمند حمایت اجتماعی هستند.

PC 1.4. ایجاد (تخصیص، محاسبه مجدد، انتقال)، فهرست بندی و تنظیم حقوق بازنشستگی، اختصاص کمک هزینه، غرامت و سایر پرداخت های اجتماعی با استفاده از فناوری اطلاعات و رایانه.

طبقه بندی سیستم های کنترل اتوماتیک بهینه کنترل بهینه سیستم های کاری دانشمندان انگلیسی

مدیریت استراتژیک شرکت سیستم مدیریت استراتژیک