Etks uurija. Juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohtade ühtne kvalifikatsioonikataloog

Vastavalt Vene Föderatsiooni tööseadustiku artiklile 143 toimub tööde tarifitseerimine ja töötajatele tariifikategooriate määramine, võttes arvesse ühtset tariifi- ja kvalifikatsioonikataloogi töö ja töötajate kutsealade kohta, ühtset kvalifikatsioonikataloogi. juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohad.

Vene Föderatsiooni valitsuse 31. oktoobri 2002. aasta dekreediga N 787 sätestati, et tööde ja kutsealade ühtne tariifi- ja kvalifikatsiooniviiteraamat (edaspidi ETKS) koosneb tariifi- ja kvalifikatsiooninäitajatest, mis sisaldavad peamiste tööliikide tunnuseid. töötajate kutsealade kaupa, sõltuvalt nende keerukusest ja neile vastavatest tariifikategooriatest, samuti töötajate kutsealaste teadmiste ja oskuste nõuded.

ETCS-i arendamisega tegeleb Vene Föderatsiooni tervishoiu- ja sotsiaalarengu ministeerium koos föderaalsete täitevvõimudega, kellele on usaldatud tegevuste juhtimine, reguleerimine ja koordineerimine vastavas sektoris (allsektoris). majandus (Vene Föderatsiooni valitsuse 31. oktoobri 2002. aasta dekreedi N 787 lõige 2).

Enne ETKS-i uute väljaannete kinnitamist NSVL Riikliku Töökomitee ja Üleliidulise Ametiühingute Kesknõukogu sekretariaadi otsustega kinnitatud ja Venemaal kehtivad küsimused, mis kehtivad vastavalt tööministeeriumi määrusele. Kohaldatakse Venemaa Föderatsiooni 12.05.1992 N 15a.

Töötajate tööde ja kutsealade ühtne tariifi- ja kvalifikatsioonikataloog 1. väljaanne Kõigile rahvamajanduse sektoritele ühised tööliste elukutsed (kinnitatud NSVL Riikliku Töökomitee määruse ja Üleliidulise Ametiühingute Kesknõukogu sekretariaadi määrusega 31. jaanuar 1985 N 31 / 3-30) (muudetud 12. oktoober 1987 ., 18. detsember 1989, 15. mai, 22. juuni, 18. detsember 1990, 24. detsember 1992, 11. veebruar, 19. juuli, 193. 29. juuni 1995, 1. juuni 1998, 17. mai 2001, 31. juuli 2007, 20. oktoober 2008, 17. aprill 2009) Töötajate tööde ja elukutsete ühtne tariifi- ja kvalifikatsiooniviiteraamat: 2. sektsiooni väljaanne “Keevitustööd”, “Katlaruumid, külmsepistus-, tõmbe- ja ketrustööd”, “Sepimis- ja pressimis- ning termotööd”, “Metallide ja muude materjalide töötlemine”, “Metalli katmine ja värvimine”; "Emailimine", "Lukksepp, lukksepp ja montaažitööd" (kinnitatud Vene Föderatsiooni tööministeeriumi 15. novembri 1999. aasta määrusega N 45) (muudetud 13. novembril 2008) Ehitus, paigaldus ja remont ja ehitus teosed "(kinnitatud Vene Föderatsiooni tervishoiu- ja sotsiaalarengu ministeeriumi 6. aprilli 2007. aasta korraldusega N 243) (muudetud 28. novembril 2008, 30. aprillil 2009) Tööde ja elukutsete ühtne tariifi- ja kvalifikatsiooniteatmik töötajate arv 4. teema Jaotised: "Kaevandamise ja kapitali kaevandamise üldised kutsealad"; "Rikastamise, aglomeratsiooni, brikettimise üldised ametid"; "Söe ja põlevkivi kaevandamine ja rikastamine, söe- ja põlevkivikaevanduste ja -raie rajamine"; "Metroode, tunnelite ja maa-aluste ehitiste ehitamine eriotstarbeline"; "Maagi- ja paakmineraalide kaevandamine ja rikastamine"; "Maakide paagutamine"; "Kaevandus- ja keemiatoorme kaevandamine ja rikastamine"; "Ehitusmaterjalide kaevandamine ja rikastamine"; "Turba kaevandamine ja töötlemine"; "Töötlemine" pruunsüsi ja osokeriidimaagid" (kinnitatud Vene Föderatsiooni Tööministeeriumi 12. augusti 2003. aasta dekreediga N 61) Töötajate tööde ja kutsealade ühtne tariifi- ja kvalifikatsiooniteatmik, 5. väljaanne, jaotis "Geoloogiline uurimine ning topograafilised ja geodeetilised tööd (kinnitatud) Vene Föderatsiooni tööministeeriumi 17. veebruari 2000. aasta määrusega N 16) Töötajate tööde ja kutsealade ühtne tariifi- ja kvalifikatsioonikäsiraamat, 6. väljaandmine: "Puurimiskaevud", "Nafta- ja gaasitootmine" (kinnitatud dekreediga Vene Föderatsiooni Tööministeeriumi 14. novembri 2000. a N 81) Töötajate ja kutsealade ühtne tariifi- ja kvalifikatsioonikäsiraamat 7. väljaanne Jaotised: "Mustametallurgia üldised kutsealad"; "Domeeni tootmine", " Terase valmistamine "; "Valtsimistootmine"; "toru tootmine"; "ferrosulami tootmine"; "koksi tootmine"; "tulekindlate materjalide tootmine"; "sekundaarsete metallide ringlussevõtt" (kinnitatud NSVL Riikliku Töökomitee määrusega ja Üleliiduline ametiühingute kesknõukogu, 27. detsember 1984 N 381/23 -157) (muudetud 12. juunil 1990, 20. oktoobril 2008) Töötajate tööde ja kutsealade ühtne tariifi- ja kvalifikatsioonikäsiraamat, 8. väljaanne: " Värvilise metallurgia üldkutsealad"; "Värviliste, haruldaste metallide ja värvilistest metallidest pulbrite tootmine"; "Värviliste metallide töötlemine"; "Kõvadsulamite, tulekindlate metallide ja pulbermetallurgiatoodete tootmine" ; "Elektrooditoodete tootmine". "; "Elektrijaamade ja võrkude seadmete remont" (kinnitatud NSVL Riikliku Töökomitee ja Üleliidulise Ametiühingute Kesknõukogu määrusega 16. jaanuarist 1985 N 18 / 2-55) (muudetud 7. juunil 1988 12. juuni, 13. detsember 1990, 12. märts 1999, 3. oktoober 2005) Töötajate tööde ja kutsealade ühtne tariifi- ja kvalifikatsioonikataloog 10. väljaanne jaotis "Kellade ja tehniliste kivide tootmine, kellade remont" (kinnitatud: Vene Föderatsiooni Tööministeeriumi 11. oktoobri 2000. aasta dekreet N 72) Töötajate tööde ja kutsealade ühtne tariifi- ja kvalifikatsioonikataloog, väljaanne 11, jaotis "Nõelte tootmine" (Vene Föderatsiooni tööministeeriumi resolutsiooni lisa 18. märts 2002 N 18) Tööde ja töötajate kutsealade ühtne tariifi- ja kvalifikatsioonikataloog. Väljaanne 12 Jaotis "Remiso-berdochnoe tootmine" (kinnitatud NSV Liidu Riikliku Töökomitee ja Üleliidulise Kesknõukogu määrusega Ametiühingute 22. märtsi 1984 N 82 / 6-38) tootmine" (kinnitatud Vene Föderatsiooni Tööministeeriumi 17. aprilli 2000. a otsusega N 32) Töötajate tööde ja elukutsete ühtne tariifi- ja kvalifikatsiooniviiteraamat 14 Jaotis "Metallelektroodide tootmine", mis on kinnitatud Venemaa Tööministeeriumi 5. märtsi 2004. aasta resolutsiooniga N 37. Ühtne tariif- Töötajate tööde ja ametite kvalifikatsioonikataloog Väljaanne 15. jaotis "Metalltrosside, võrkude, vedrude tootmine" , harjad ja ketid" Ühtse tariifi kvalifikatsioon tööde ja töötajate kutsete loetelu 16. väljaanne Jaotis "Meditsiiniinstrumentide, instrumentide ja seadmete tootmine" (kinnitatud: Vene Föderatsiooni tööministeeriumi 5. märtsi 2004. aasta dekreet N 38) Töötajate tööde ja kutsealade ühtne tariifi- ja kvalifikatsiooniteatmik, 17. teema jaotis: "Abrasiivmaterjalide tootmine" (kinnitatud. NSVL Riikliku Töökomitee ja Üleliidulise Ametiühingute Kesknõukogu dekreet 8. veebruarist 1983 N 20/4-41 (muudetud 20. oktoobril 2008) nende ja looduslike teemantide kohta" (kinnitatud 2008. aasta 20. veebruari dekreediga). Vene Föderatsiooni tööministeerium, 26. juuli 2002 N 52) (muudetud 20. oktoobril 2008) Ühtne tariifi- ja kvalifikatsiooniviiteraamat töötajate tööde ja kutsete kohta, 19. väljaanne, jaotised: "Elektritootmise üldised kutsealad", "Tootmine"", "Elektrosöe tootmine", "Kaabli tootmine", "Isolatsiooni- ja mähistööd", "Keemiliste ja muude vooluallikate tootmine" (kinnitatud NSVL Riikliku Töökomitee ja Üleliidulise Keskkomitee määrusega Ametiühingute Nõukogu, 26. aprill 1985 N 113 / 10-32) Töötajate tööde ja kutsealade ühtne tariifi- ja kvalifikatsiooniteatmik, 20. väljaanne Elektroonikatoodete tootmine Sektsioonid: "Elektroonikatoodete tootmise üldvaldkonnad Nicky", "Pooljuhtide tootmine", "Raadiokomponentide tootmine", "Elektrovaakumtootmine", "Piesotehniline tootmine" (kinnitatud: Vene Föderatsiooni tööministeeriumi 21. jaanuari 2000. aasta määrus N 5) (koos 12. septembri 2001. aasta muudatustega) Töötajate tööde ja kutsealade ühtne tariifi- ja kvalifikatsiooniteatmik, 21. väljaanne, jaotis "Raadioseadmete ja juhtmega side tootmine seadmed" (kinnitatud Vene Föderatsiooni tööministeeriumi 7. märtsi 2001. aasta dekreediga N 23) Töötajate tööde ja kutsealade ühtne tariifi- ja kvalifikatsioonikäsiraamat, 22. väljaanne, jaotis "Tootmine ja remont lennukid , mootorid ja nende seadmed "(kinnitatud Vene Föderatsiooni tööministeeriumi 26. märtsi 2002. aasta resolutsiooniga N 24) Töötajate tööde ja kutsealade ühtne tariifi- ja kvalifikatsioonikataloog. Väljaanne 23. Jaotis: Laevaehitus ja laevaremont (kinnitatud NSVL Riikliku Töökomitee ja Üleliidulise Ametiühingute Kesknõukogu otsusega 24. aprillist 1985 N 109 / 10-17) Töötajate tööde ja kutsealade ühtne tariifi- ja kvalifikatsioonikataloog 24. väljaanne jagu "Keemiatööstuse üldised elukutsed " (kinnitatud Vene Föderatsiooni Tervise- ja Sotsiaalarengu Ministeeriumi 28. märtsi 2006. aasta korraldusega N 208) Ühtne tariif- Töötajate tööde ja ametite kvalifikatsioonikataloog, väljaanne 25, jaotised: "Lämmastiku tootmine ja orgaanilise sünteesi tooted", "Keemiline põhitootmine" (kinnitatud NSVL Riikliku Töökomitee ja Üleliidulise Ametiühingute Kesknõukogu määrusega 20. märtsist 1985 N 79 / 6-86) Ühtne tariifi- ja kvalifikatsioonikataloog töölised.Väljaanne 26. Sektsioonid: Anilinovärvi tootmine, trükivärvide tootmine, värvide ja lakkide tootmine (kinnitatud ENSV Riikliku Töökomitee määrusega ja VTsSPS, 17. juuli 1985 N 228 / 15-90) Töötajate tööde ja kutsealade ühtne tariifi- ja kvalifikatsiooniteatmik, väljaanne 27, jaotis "Polümeersete materjalide ja nendest toodete tootmine" kiud, klaaskiud, klaaskiud ja -materjalid, klaaskiud need" Ühtne tariifi- ja kvalifikatsioonikataloog töötajate tööde ja kutsealade kohta, väljaanne 29, jaotised: "Ravimite, vitamiinide, meditsiiniliste, bakteriaalsete ja bioloogiliste preparaatide ja materjalide tootmine. Pärmi tootmine. Sidrun- ja viinhappe tootmine. Sulfitvedelike tootmine ja töötlemine hüdrolüüsi teel. Atsetonobutüüli tootmine" Töötajate tööde ja kutsealade ühtne tariifi- ja kvalifikatsioonikataloog, väljaanne 30, enam ei kehti. Jaotised: "Sulfitvedelike hüdrolüüsi tootmine ja töötlemine. Atsetooni butüüli tootmine. Sidrun- ja viinhappe tootmine. Pärmitootmine" viidi ETKS-i numbrisse nr 29 Töötajate tööde ja kutsealade ühtne tariifi- ja kvalifikatsioonikäsiraamat 31. väljaanne Tunnistatud kehtetuks. Jaotis: "Ravimite, vitamiinide, meditsiiniliste, bakteriaalsete ja bioloogiliste preparaatide ja materjalide tootmine" viidi üle ETKS-i viitenumbrisse nr. tööliste tööde ja kutsete raamat 32. väljaanne Sisaldab rubriiki: "Sünteetiliste kummide, rasvaasendajate ja naftakeemiatoodete tootmine" (kinnitatud NSVL Riikliku Töökomitee, Üleliidulise Ametiühingute Kesknõukogu määrusega 31. kuupäevaga. 05.1984 N 163 / 10-53) ja osa "Keemiline-fotograafiline tootmine" (kinnitatud Vene Föderatsiooni Tööministeeriumi 14. novembri 2000. a määrusega N 80) Töötajad 33. väljaanne Jaotised: "Kummisegude tootmise ja töötlemise üldvaldkonnad", "Kummist tehniliste toodete, kummijalatsite ja üldtarbimiseks mõeldud kummitoodete tootmine", "Rehvide tootmine, taastamine ja remont", "Tahma tootmine" , "Regeneraadi tootmine" Töötajate tööde ja kutsealade ühtne tariifi- ja kvalifikatsiooniteatmik, 34. väljaanne on kaotanud kehtivuse. Rubriik: "Keemia- ja fototootmine" viidi üle ETKS-i, väljaanne nr 32 Tööliste tööde ja kutsealade ühtne tariifi- ja kvalifikatsioonikataloog 35. väljaanne Jaotis: "Kunstnaha tootmine" (kinnitatud NSVL Riikliku Töökomitee otsusega ja Üleliidulise Ametiühingute Kesknõukogu 19. novembri 1984 N 333/22 -73) Töötajate tööde ja kutsealade ühtne tariifi- ja kvalifikatsioonikäsiraamat 36. väljaanne Sisaldab jaotisi: "Nafta, naftasaaduste, gaasi, põlevkivi töötlemine, kivisüsi ja magistraaltorustike hooldus" (kinnitatud NSVL Riikliku Töökomitee ja Üleliidulise Ametiühingute Kesknõukogu määrusega 7. juunist 1984 N 171 / 10-109) (muudetud 3. veebruaril 1988. a. 14. august 1990, 21. november 1994, 31. juuli 1995) ja "Asbestitehniliste toodete tootmine" (kinnitatud Vene Föderatsiooni tööministeeriumi 5. veebruari 2004. aasta määrusega. N 8) Ühtne tariif ja kvalifikatsioon Tööliste tööde ja elukutsete käsiraamat 37. väljaanne Sisaldab rubriiki "Korgipuu koorest toodete valmistamine" (kinnitatud NSVL Riikliku Töökomitee ja Üleliidulise Ametiühingute Kesknõukogu sekretariaadi 23. juuli määrusega 1984 N 216 / 14-3) ja jaotised: "Raietootmise üldised elukutsed", "Raietööd", "Parvetamine", "Puude raiumine", "Roo töötlemine ja töötlemine" (kinnitatud: Vene Föderatsiooni tööministeeriumi 29. augusti 2001. aasta määrus N 65) Töötajate tööde ja kutsealade ühtne tariifi- ja kvalifikatsiooniteatmik, 38. väljaanne, on kaotanud kehtivuse. Rubriik: "Asbesttehniliste toodete valmistamine" viidi üle ETKS-i, väljaanne nr 36. Töötajate tööde ja kutsealade ühtne tariifi- ja kvalifikatsiooniteatmik, number 39, on kaotanud kehtivuse. Rubriik: "Korgipuu koorest toodete valmistamine" viidi üle ETKS-i, väljaanne nr 37 Töötajate tööde ja kutsete ühtne tariifi- ja kvalifikatsiooniteatmik Väljaanne 40 Sisaldab rubriike: "Puidutööstuste üldkutsealad", "Sae- ja puidutöötlemine" , "Puidu- ja tuletõkkeplaatide tootmine" , "Vineeri tootmine", "Mööbli tootmine", "Tikude tootmine", "Pliiatsite tootmine" (kinnitatud: NSV Liidu Riikliku Töökomitee ja Üleliidulise Ametiühingute Kesknõukogu määrus 10. jaanuarist 1985 N 7 / 2-13) ja osa "Ehitusmaterjalide tootmine" (kinnitatud 1985. aasta ministeeriumi määrusega Vene Föderatsiooni töö, 17. mai 2001 N 41) (muudetud 12. juulil 2002) Töötajate ja töötajate kutsealade ühtne tariifi- ja kvalifikatsioonikataloog, 41. väljaanne Sisaldab jaotist "Tselluloosi, paberi, papi ja nendest toodete tootmine " (muudetud 9. septembril 1986, 21. novembril 1994) ja jaotist "Klaasi ja klaastoodete tootmine" (kinnitatud Vene Föderatsiooni Tööministeeriumi 28. mai 2002. aasta dekreediga N 37) (muudetud 11. november 2008) Töötajate tööde ja kutsealade ühtne tariifi- ja kvalifikatsiooniteatmik, 42. väljaanne, on kaotanud kehtivuse. Rubriik: "Ehitusmaterjalide tootmine" viidi üle ETKS-i, väljaanne nr 40 Töötajate tööde ja kutsealade ühtne tariifi- ja kvalifikatsiooniteatmik Väljaanne 43 Sisaldab rubriiki "Puuvilla ja niisiku esmane töötlemine" (kinnitatud. Vene Föderatsiooni Tööministeeriumi 13. märtsi 2000. aasta määrus N 23) Töötajate ja töötajate kutsealade ühtne tariifi- ja kvalifikatsioonikataloog, 44. väljaanne Sisaldab jaotisi: "Tekstiilitootmise üldised kutsealad", "Puuvilla tootmine", "Lina tootmine". ", "Villa tootmine" "Siidi tootmine", "Siidi kerimine", "Kudumiste tootmine", " Viltimine ja vildi tootmine", "Tekstiilpudukaupade tootmine", "Kanepi džuudist tootmine", "Puidu tootmine", "Tootmine" mittekootud materjalidest", "Võrkkudumise tootmine", "Käsikudumine" : "Keraamika-, portselani- ja fajanssitoodete tootmise üldvaldkonnad"; "Ehituskeraamika tootmine"; "Elektrokeraamiliste toodete tootmine"; "Portselan- ja fajansstoodete tootmine" (kinnitatud NSVL Riikliku Töökomitee ja Üleliidulise Ametiühingute Kesknõukogu määrusega 23. juulist 1984 N 218 / 14-5) ja jaotised: "Tootmise üldvaldkonnad kergetööstus", "Naha ja naha tooraine tootmine", "Nahkjalatsite tootmine", "Karusnaha tootmine", "Nahktoodete tootmine", "Sadulsepatoodete tootmine", "Tehniliste nahktoodete tootmine", "Harjaste ja pintslite tootmine", "Parkimine" ja ekstraktide tootmine" (kinnitatud Vene Föderatsiooni Tööministeeriumi 24. veebruari 2004. aasta resolutsiooniga N 22) Töötajate tööde ja kutsealade ühtne tariifi- ja kvalifikatsioonikataloog, väljaanne 46, jaotis "Õmblustootmine" (kinnitatud ministeeriumi otsusega Vene Föderatsiooni tööseadus, 3. juuli 2002 N 47) Töötajate tööde ja kutsealade ühtne tariifi- ja kvalifikatsioonikataloog, väljaanne 47, jaotis "Langevarjude tootmine" (kinnitatud Vene Föderatsiooni tööministeeriumi 14. juuli 2003. aasta dekreediga N 52) Töötajate tööde ja kutsealade ühtne tariifi- ja kvalifikatsioonikataloog. Väljaanne 48. jaotis "Toiduainete tootmise üldkutsealad" (kinnitatud Vene Föderatsiooni töö- ja sotsiaalarengu ministeeriumi 5. märtsi 2004. aasta dekreediga N 32) Ühtne tariif ja Kvalifikatsiooniteatmik töötajate tööde ja elukutsete kohta 49 Jaotised: "Lihatoodete tootmine", "Kondi töötlemine ja liimi tootmine", "Linnuliha ja küülikute töötlemine", "Või, juustu ja piimatoodete tootmine" (kinnitatud: Vene Föderatsiooni tööministeeriumi 5. märtsi 2004. aasta dekreet N 33) Töötajate tööde ja kutsealade ühtne tariifi- ja kvalifikatsioonikataloog, väljaanne 50, jaotis "Kala ja mereandide kaevandamine ja töötlemine" (kinnitatud tööministeeriumi määrusega Vene Föderatsiooni 12. oktoobri 2000. a N 73) Ühtne tariif- Töötajate tööde ja kutsealade kvalifikatsioonikataloog Väljaanne 51 Sisaldab jaotisi: "Alkohoolsete ja alkoholivabade toodete tootmine", "Küpsetamine ja pasta tootmine", "Kondiitritoodete tootmine" , "Tärklise- ja piimatootmine", "Suhkru tootmine", "Toidukontsentraatide tootmine", "Tubaka- ja räbu ning fermentatsiooni tootmine", "Eeterlike õlide tootmine", "Tee tootmine", "Parfüümide ja kosmeetika tootmine", "Õli- ja rasva tootmine", "Söögisoola ekstraheerimine ja tootmine", "Lagritsajuure ekstraheerimine ja töötlemine", "Elevator, jahu jahvatamine ja teravilja- ning segasööda tootmine", "Kaubandus ja avalik toitlustamine", "Konservide tootmine" ( kinnitatud Venemaa Tööministeeriumi 5. märtsi 2004. aasta määrusega N 30) Töötajate tööde ja kutsealade ühtne tariifi- ja kvalifikatsiooniteatmik, väljaanne 52, jaotised: "Raudteetransport"; "Mere- ja jõetransport" Töötajate tööde ja kutsealade ühtne tariifi- ja kvalifikatsioonikataloog Väljaanne 53 Jaotis "Õhusõidukite käitamine ja lennukatsetused ( lennukid )" (kinnitatud Vene Föderatsiooni tööministeeriumi 13. aprilli 2000. aasta dekreediga N 30) Töötajate tööde ja kutsealade ühtne tariifi- ja kvalifikatsioonikataloog 54. väljaanne Ei kasutata Töötajate tööde ja kutsealade ühtne tariifi- ja kvalifikatsioonikataloog Väljaanne 55 Jaotised: "Trükitootmise üldised kutsealad", "Trükitootmise vormiprotsessid", "Trükiprotsessid", "Köötmis- ja viimistlusprotsessid", "Tüübi tootmine" (kinnitatud Vene Föderatsiooni tööministeeriumi määrusega 30. jaanuar 2002 N 4) Töötajate tööde ja kutsealade ühtne tariifse kvalifikatsiooni register, 56. väljaanne Jaotis: Raudteetransport ja metroo (kinnitatud NSVL Riikliku Töökomitee ja Üleliidulise Ametiühingute Kesknõukogu määrusega 6. detsember 1983 N 283 / 24-82) (muudetud 3. oktoobril, 26. detsembril 1988, 11. novembril, 19., 25. detsembril 1996., 28. mail 1997, 8., 29. juunil 1998, 11. novembril, 2008) Töötajate tööde ja kutsealade ühtne tariifi- ja kvalifikatsioonikataloog, väljaanne 57, jaotised: "Reklaami-, kujundus- ja küljendustööd"; "Restaureerimine" need tööd" (kinnitanud Venemaa tervishoiu- ja sotsiaalarengu ministeeriumi 21. märtsi 2008. aasta korraldus N 135) Töötajate tööde ja elukutsete ühtne tariifi- ja kvalifikatsiooniteatmik. Väljaanne 58 sisaldab jaotist "Sidetöötajate tööd ja elukutsed" (kinnitatud 2008. aasta dekreediga NSVL Riiklik Töökomitee ja Üleliidulise Ametiühingute Kesknõukogu sekretariaat 27.04.1984 N 122/8-43, muudetud 11.11.2008) ja jaotised: "Ülderialad", "Filmistuudiod ja ettevõtted, televisiooni- ja raadioringhäälinguorganisatsioonid", "Kinovõrk ja filmide levitamine", "Teatri- ja meelelahutusettevõtted" (kinnitatud Vene Föderatsiooni tööministeeriumi 16. juuli 2003. aasta määrus N 54) Töötajate tööd ja elukutsed, v. 59. Jaotised: "Muusikainstrumentide tootmise üldvaldkonnad", "Klahvpillide tootmine", "Vibupillide tootmine", "Pikkpillide tootmine", "Piiliopillide tootmine", "Tootmine" puhkpillide ja löökpillide kohta", "Muusikainstrumentide remont ja restaureerimine" (kinnitatud Vene Föderatsiooni justiitsministeeriumi määrusega kuupäevaga 26. aprill 2004 N 63) Töötajate tööde ja kutsealade ühtne tariifi- ja kvalifikatsioonikataloog 60. väljaanne Sisaldab jaotist "Visuaalsete abivahendite tootmine" (kinnitatud. NSVL Riikliku Töökomitee ja Üleliidulise Ametiühingute Kesknõukogu dekreet 23. juulist 1984 N 217 / 14-4) Töötajate tööde ja kutsealade ühtne tariifi- ja kvalifikatsiooniteatmik 61. väljaanne Sisaldab jaotisi: "Ülderialad kunstitoodete valmistamiseks”; "Ehete ja filigraanide tootmine"; "Metallist kunstitoodete valmistamine"; "Kunstitoodete valmistamine puidust, kapokornist ja kasetohust"; "Granili tootmine"; "Kivist kunstitoodete valmistamine"; "Kunstitoodete valmistamine papier-mâche'st miniatuurse maaliga"; "Kunstitoodete valmistamine luust ja sarvest"; "Kunstitoodete valmistamine merevaigust"; "Skulptuuride tootmine"; "Kunstitoodete valmistamine nahast ja karusnahast"; "Rahvakunsti käsitöötoodete valmistamine" (u. Vene Föderatsiooni tööministeeriumi 5. märtsi 2004. aasta dekreet N 40) Töötajate tööde ja kutsealade ühtne tariifi- ja kvalifikatsioonikäsiraamat, 62. väljaanne Ei kohaldata Töötajate tööde ja kutsealade ühtne tariifi- ja kvalifikatsioonikäsiraamat. Teema 63 Ei kohaldata Ühtne tariif ja töötajate tööde ja elukutsete kvalifikatsioonikäsiraamat, 64. väljaanne Jaotis: "Mänguasjade tootmine" (kinnitatud NSVL Riikliku Töökomitee ja Üleliidulise Ametiühingute Kesknõukogu määrusega 4. mai 1983 N 88 / 10-32) Töötajate tööde ja kutsealade ühtne tariifi- ja kvalifikatsioonikataloog, 65. väljaanne Ei kohaldata Töötajate tööde ja kutsealade ühtne tariifi- ja kvalifikatsioonikataloog, 66. väljaanne Jaotised: "Riiete keemiline puhastus ja värvimine", "Pesumaja töötajate tööd ja elukutsed" " (kinnitatud NSVL Riikliku Töökomitee ja Üleliidulise Ametiühingute Kesknõukogu määrusega 31. oktoober 1984 N 320 / 21-22) rakendab ühtset tariifi- ja kvalifikatsioonikäsiraamatut töötajate tööde ja elukutsete kohta 68. väljaanne Ei kohaldatav ühtne tariif ja kvalifikatsioon tööde ja töötajate ametite kataloog 69. väljaanne Sisaldab rubriike: "Linnade, alevite ja asulate gaasirajatised", "Veevarustus- ja kanalisatsioonirajatised", "Roheline majandus", "Fototööd" (kinnitatud: NSVL Riikliku Töökomitee ja Üleliidulise Ametiühingute Kesknõukogu dekreet 18. septembrist 1984 N 272 / 17-70 (muudetud 9. septembril 1986, 22. juulil 1988, 29. jaanuaril 1991, juunil 29, 1995, 11. november 2008.) Töötajate tööde ja kutsealade ühtne tariifi- ja kvalifikatsioonikäsiraamat, 70. väljaanne sisaldab jaotist "Loomakasvatuse töötajate tööd ja elukutsed" (kinnitatud riikliku töökomitee määrusega NSVL ja Üleliiduline Ametiühingute Kesknõukogu 19. juuli 1983 N 156 / 15-28) Töötajate ja ametite ühtne tariifi- ja kvalifikatsioonikäsiraamat v. 71. jaotis "Optilis-mehaaniline tootmine" (kinnitatud 1983. aasta dekreediga NSV Liidu Riiklik Töökomitee ja Üleliiduline Ametiühingute Kesknõukogu 24. juulist 1985 N 239 / 16-26) Tööliste tööde ja kutsealade ühtne tariifi- ja kvalifikatsiooniteatmik 72. väljaanne Jaotis "Toodete remont ja katsetamine erilavastused" (kinnitatud NSVL Riikliku Töökomitee ja Üleliidulise Ametiühingute Kesknõukogu otsusega 24.10.1985 N 352 / 22-55)

Paljude personaliteenistuse töötajate jaoks õnnestus saada ametikohtade kvalifikatsioonikataloog lauaraamat. Räägime ETCSi ja CENi kasutamisest, aga ka nende peatsest tühistamisest seoses lõpliku üleminekuga kutsestandarditele.

Artiklist saate teada:

Ametikohtade kvalifikatsioonikataloog - juhid, spetsialistid, töötajad - erinevate majandussektoritega seotud kutsealade peamiste tööliikide tunnuste kogum. Tööülesannete täitmisel pidi tema poole pöörduma iga kogemustega personaliohvitser. Vene Föderatsiooni tervishoiu ja sotsiaalarengu ministeerium koos üksikuid majandussektoreid reguleerivate ja koordineerivate täitevvõimudega töötab välja ja ajakohastab ühtseid tariifsete kvalifikatsioonide teatmeid (Vene Föderatsiooni valitsuse dekreedi nr 787 lõige 2). 31. oktoober 2002).

Töötajate ja töötajate ametikohtade kvalifikatsioonikataloog-2018: kandideerimise kord

Ära jäta vahele: asjatundliku praktiku kuu parim artikkel

5 peamist eksiarvamust kutsestandardite kohta.

Tariifide kvalifikatsiooni juhendite staatus ja praktilise kasutamise kord määratakse kindlaks Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikliga 143. Seega kohaldatakse Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikli 143 artikli 143 osa 8 kohaselt töö eest tasu võtmisel ja töötajatele tariifikategooriate määramisel järgmist:

ühtne töötajate tööde ja ametite tariifsete kvalifikatsioonide register;
juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohtade ühtne tariifne kvalifikatsioonikataloog;
kutsestandardid.

Laadige alla seotud dokumendid:

On isegi eraldi regulatiivsed dokumendid, mis kirjeldavad üksikasjalikult ETKS-i kohaldamise reegleid (vt "Menetluskord", kinnitatud Vene Föderatsiooni tööministeeriumi 9. veebruari 2004. aasta määrusega nr 9). Koos kataloogide sätetega võetakse arvesse föderaalseadustega fikseeritud riiklikke palgatagatisi, samuti sotsiaal- ja töösuhete reguleerimise kolmepoolse komisjoni soovitusi ja ametiühingute arvamust. Üksikasjad - märkustes "Kuidas taotleda " Ja kuidas ».

Oluline: ETKS-i ja EKS-i nõuded kehtivad eelkõige töösuhetele, mistõttu ei ole tööandjal tsiviilõigusliku lepingu sõlmimisel kohustust kontrollida töövõtja vastavust kataloogides kehtestatud kriteeriumidele.

Tariifide kvalifitseerimise juhendite tüübid ja praegused väljaanded

Praegu on kasutusel kahte tüüpi kvalifikatsiooniteatmikud - töötajatele (ETKS) ja töötajatele, juhtidele, spetsialistidele (EKS). Kahe eraldi dokumendi väljatöötamise vajadus tekkis erinevatele personalikategooriatele määratud töö spetsiifika oluliste erinevuste tõttu. Seetõttu tariifide kehtestamisel või kvalifikatsiooninõuded töötavate erialade kohta (lukksepp, valutööline, keevitaja jne) viitavad tööandjad tööalade kataloogile ETKS.

Kui me räägime juhi- või ametikohast, siis kasutatakse EKS-i - ühtset kvalifikatsiooni teatmeraamatut juhtide ja töötajate ametikohtade jaoks. Loe erinevat tüüpi tööde arveldamise kohta artiklist "Kuidas paigaldada »: saate teada, miks on nii oluline teada miinimumpalga täpset suurust, kui sageli tuleks palka indekseerida ja kas on seaduslik kehtestada samal ametikohal töötajatele erinev töötasu.

Töötajate ametikohtade ühtne kvalifikatsioonikataloog

Töö keerukuse ja tasu määramiseks ning töötajatele kategooriate määramiseks kasutatav tariifi- ja kvalifikatsioonijuhend koosneb enam kui 70 küsimusest.

Iga number on pühendatud teatud majandusvaldkondadele, näiteks:

nr 5 - geoloogilised uuringud ning topograafilised ja geodeetilised tööd (kinnitatud Venemaa Tööministeeriumi 17. veebruari 2000. a määrusega nr 16);
nr 16 - meditsiiniliste instrumentide, instrumentide ja seadmete tootmiseks (kinnitatud Venemaa Tööministeeriumi määrusega nr 38 5.03.2004);
nr 24 - keemiatööstuse üldistele kutsealadele (kinnitatud Venemaa Tervishoiuministeeriumi 28. märtsi 2006. a korraldusega nr 208);
nr 50 - kala ja mereandide kaevandamiseks ja töötlemiseks (kinnitatud Venemaa Tööministeeriumi 12. oktoobri 2000. a määrusega nr 73);
nr 52 - raudtee-, mere- ja jõetranspordi jaoks (kinnitatud Venemaa Tööministeeriumi 18. veebruari 2013. a korraldusega nr 68n);
Nr 57 - reklaam ja kujundus, restaureerimis- ja küljendustööd (kinnitatud Venemaa Tervishoiuministeeriumi korraldusega nr 135 21.03.2008).

Mõned paragrahvid on kaotanud oma aktuaalsuse (numbrid 30-31, 34, 38-39, 61-63, 65, 67-68), mõned jõustusid väga kaua aega tagasi, ikka nõukogude dekreetidega. Näiteks NSVL Riikliku Töökomitee ja Ülevenemaalise Ametiühingute Kesknõukogu määrusega nr 320 / 21-22 kinnitatud jaotised “Keemiline puhastus ja värvimine” ning “Pesutööliste tööd ja elukutsed”. 31. oktoober 1984, pole veel uuendatud.

Juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohtade kvalifikatsioonikataloog

Tööinstituudi väljatöötatud spetsialistide ja töötajate ametikohtade ühtne kvalifikatsioonikataloog (EKS) kinnitati Venemaa Tööministeeriumi 08.21.1998 määrusega nr 37. Pärast kinnitamist on dokumenti muudetud ja täiendatud üle kümne korra. ETKS-i praegust versiooni rakendavad tõrgeteta kõik riigi- ja munitsipaalorganisatsioonid (seoses ametikohtadega, mille jaoks ei ole välja töötatud kutsestandardeid). Tabel "Kategooriad ja riigiteenistus” on kasulik riigiasutuste personaliametnikele.

Äriühingutele esitatavad nõuded ei ole nii karmid. Sellegipoolest kohustab Vene Föderatsiooni töökoodeksi artikkel 57 eranditult kõiki tööandjaid piirangute olemasolu või hüvitiste andmisega seotud ametikohtade sisestamisel personalitabelisse viima kutsestandarditele või ETKS-ile. Teisisõnu, kui ettevõttel on ametikohad, mis annavad õiguse teatud garantiidele ( varajane väljumine pensionile jäämiseks, "kahjulikkuse" hüvitamiseks jne), peavad nende nimetused täpselt ühtima ETKS-i või kutsestandardite sõnastusega. Loe töötajatele soodustuste andmise kohta lähemalt artiklitest „Kuidas väljastada töötaja lahkumist "ja" Milline hüvitis kuulub töötajale töötamise ajal ».

Dokumendis on kokku kolmkümmend osa. Kõigi tööstusharude ettevõtete, asutuste ja organisatsioonide töötajatele kohaldatavate ametikohtade üldtunnused on toodud esimeses osas, mis on kinnitatud Venemaa Tööministeeriumi 08.21.1998 määrusega nr 37. Järgmised jaotised on üksikute tööstusharude jaoks:

uurimis-, projekteerimis-, projekteerimis- ja uuringuvaldkonnad;
tervishoid;
haridus, sealhulgas erialane;
kultuur, kunst ja kinematograafia;
töökaitse;
elektrienergia tööstus;
arhitektuuri- ja linnaplaneerimisalane tegevus;
tsiviilkaitse ja elanikkonna kaitse hädaolukordade eest, inimeste ohutuse tagamine vee-, mäe- ja allmaarajatiste juures;
geoloogia ja aluspõhja uurimine;
kehakultuur ja sport;
turism;
Põllumajandus;
riigiarhiivid ja dokumentide hoiukeskused;
Vene Föderatsiooni relvajõudude sõjaväeüksused ja organisatsioonid;
metroloogia-, standardimis- ja sertifitseerimiskeskused;
riigi materiaalse reservi süsteemid;
intellektuaalse tegevuse tulemuste õiguskaitse ja individualiseerimisvahendid;
noorteasjade asutused;
teedemajandus;
hüdrometeoroloogia;
tehnilise luure vastu võitlemine ja infoturbe tagamine;
tuumaenergia ja ujuvad tuumaelektrijaamad;
konfliktoloogia;
raketi- ja kosmosetööstus;
tõlketegevus;
kohtuarstlik ekspertiis;
föderaalse migratsiooniteenistuse organid.

Kui pöörata tähelepanu CEN-i jaotisi kinnitavate resolutsioonide korralduste avaldamise kuupäevadele, näete, et kataloogi kõige värskemad sätted jõustusid 2013. aastal. Ja sellest ajast peale pole neid värskendatud, kuigi varem lisati uusi jaotisi peaaegu igal aastal. Sellise olukorra põhjuseks oli üleminek kutsestandarditele - mugavamale ja kaasaegsemale kvalifikatsiooni hindamise süsteemile. Üksikasjad - märkuses "Kuidas taotleda ”: ekspert selgitab, keda seadusandluse muudatused eelkõige puudutavad, kui sageli kvalifikatsioonistandardeid uuendatakse ja kuidas kontrollida töötaja vastavust uutele nõuetele.

Küsimus praktikast

Kuidas kirjutada tööraamatusse töötaja ametikoht, kui seda ametikohtade ja ametite klassifikaatoris märgitud ei olnud?

Vastus valmis koostöös toimetusega

Vastas Ivan Šklovets
Föderaalse töö- ja tööhõiveteenistuse juhataja asetäitja

Märkige tööraamatusse töötaja ametikoha nimi vastavalt organisatsiooni personalitabelile. Kell personalitabeli moodustamine hüvitisi ja hüvitisi saavate töötajate ametikohtade meelevaldsele märkimisele.

Näiteks võib teatud ametikohal töötamine anda töötajale õiguse ennetähtaegselt pensionile jääda. Ametikohtade loetelu, millel töötamine annab õiguse pensioni ennetähtaegseks määramiseks, on loetletud artiklites ja 28. detsembri 2013. aasta seadus nr 400-FZ. Kui ametikoht tööraamatus ei vasta kvalifikatsioonikataloogile, Pensionifond võib keelata töötajalt õiguse saada ennetähtaegset vanaduspensioni ...

Esitage oma küsimus ekspertidele

Kutsestandardite eelkäijana ametikohtade ühtne kvalifikatsioonikataloog

Kutsestandardite süsteemist, millega seoses Vene Föderatsiooni töökoodeksisse (Vene Föderatsiooni tööseadustiku artiklid 195.1–195.3) ilmusid täiendavad normid, on ühtne juhtide, töötajate ja spetsialistide ametikohtade kvalifikatsioonikataloog. erineb mitte ainult vormingus. Kutsestandardid sisaldavad selgemat ja struktureeritumat teavet töötajate tööülesannete kohta ning vastavad täielikult aja vaimule.

Varem võis erihariduse saanud spetsialist kogu elu töötada samade seadmete kallal, kasutades tavalisi tehnoloogiaid ja teadmisi, mida ta sai ülikoolis või tehnikumis. Aga kaasaegsed tehnoloogiad arenevad kiiresti, muutes dramaatiliselt töö sisu ja ametikoha kvalifikatsiooniomadusi. Peame olemasolevad normid põhjalikult üle vaatama ja uusi standardeid kasutusele võtma. ETKS ja EKS (juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohtade ühtne tariifi- ja kvalifikatsioonikataloog) järk-järgult oma aktuaalsust kaotavad, pöörduvad tööandjad üha enam kutsestandardite poole, kui:

värbamine;
töötajate koolitamine, ümberõpe, sertifitseerimine ja karjääriplaneerimine;
ametijuhendite koostamine ja personali komplekteerimine;
personalipoliitika ja tehtud töö tariifiskaala kujundamine;
palgasüsteemide arendamine.

Tähtis: kutsestandard on universaalne dokument, mis kehtestab nõuded töötingimustele ja -sisule, samuti spetsialisti oskustele, teadmistele ja kogemustele.

Iga üksiku ametikoha “standardi” väljatöötamiseks kulub keskmiselt 9-12 kuud, nii et täna pole vaatamata aktiivsele tööle sellel suunal veel mitmete erialade ja tööliikide jaoks uusi standardeid kinnitatud. Sellest tulenevalt on 2018. aastal veel vara ühtset töötajate ametikohtade kvalifikatsioonikataloogi ning töötavate erialade tariifi- ja kvalifikatsioonikataloogi maha kanda.

Aga kui on valida ETKS-i (EKS) ja kehtiva kutsestandardi vahel (ja selliseid ametikohti on juba üle tuhande), tuleks eelistada viimast. Vähemalt seetõttu, et lähiaastatel on kavas teatmeteoste lõplik kaotamine ja täielik üleminek kutsestandardite süsteemile, mida rakendatakse, võttes arvesse teatud tööstusharu nõudeid (vt Venemaa Tööministeeriumi kirja nr 14-0 / 10 / 13-2253, 04.04.

Üleminek kutsestandarditele: samm-sammult juhised

Sest äriorganisatsioonid kutsestandardid on oma olemuselt soovituslikud. Need muutuvad kohustuslikuks ainult kahel juhul (nagu ka kataloogid):

kui seadusandja kehtestab teatud tüüpi töö eest hüvitised või hüvitised või on selle rakendamiseks ette nähtud piirangud (Vene Föderatsiooni töökoodeksi artikkel 57, 195.3);
kui nõuded töötaja töökogemusele ja kvalifikatsioonile on kehtestatud Vene Föderatsiooni tööseadustiku, föderaal- või muude normatiivaktidega (Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikkel 195.3).

Esimesel juhul tuleks veenduda, et ametikoha nimetus personalinimekirjas, töölepingus, töökorralduses ja muudes kohalikes dokumentides ühtiks kutsestandardi sõnastusega. Muud aspektid - tööfunktsiooni tunnused, nõuded haridustasemele ja erialal tööstaažile - jäävad tööandja otsustada. Üksikasjalik analüüs keerulistest olukordadest on artiklites “Kuidas säilitada ETKS-is töötaja vabastamist, kui ”, „Kuidas kontrollida, kas kutsestandard” ja „Kuidas ületada 6 peamist probleemi, mis tekivad, kui ».

Mis puudutab teist töötajate kategooriat (kuhu kuuluvad juriidilised töötajad, õpetajad, arstid ja isegi eradetektiivid), siis neile kehtivad kutsestandardite nõuded täies mahus. Et mõista, millistest konkreetsetest positsioonidest me räägime, vaadake tabelit " millele seadus kehtestab kvalifikatsiooninõuded.

Avaliku sektori organisatsioonid, ettevõtted ja asutused, aga ka kõik eelarvevälised fondid, korporatsioonid ja ettevõtted, mille riigi osalus on üle 50%, on kohustatud üle minema kutsestandarditele, tahad nad seda või mitte. Ülemineku valutumaks muutmiseks on lubatud uusi norme kehtestada järk-järgult (kuni 1. jaanuarini 2020, nagu on nõutud Vene Föderatsiooni valitsuse 27.06.2016 määruse nr 584 punktis 1.2). Personaliametniku abistamiseks - artiklid "Millal , ja kui kutsestandard. Kuus vastuolulist olukorda“ ja „Kuidas kutsestandardid mõjutavad ».

Kuna seadusandja kutsestandardite süsteemile ülemineku korda ei reguleeri, otsustab tööandja ise, kuidas tegutseda, lähtudes organisatsiooni vajadustest ja tegevuse spetsiifikast.

Kogu protsessi võib jagada viieks järjestikuseks etapiks:

moodustamine töögrupp või komisjon, milles osalevad võtmeosakondade (õigus- ja personaliteenused, raamatupidamine jne) esindajad;
töögraafiku väljatöötamine kutsestandardite rakendamiseks;
osakondade ja talituste juhatajate tutvustamine ajakava ja seadusandliku raamistikuga, mille kohaselt üleminek toimub;
ajakavas ettenähtud tegevuste elluviimine;
komisjoni töö kokkuvõtte tegemine ja tulemuste aruande kinnitamine.

Praktiline olukord

Personal: kuidas sisestada teavet vigadeta

Vastus koostati koos ajakirja toimetajatega " »

Vastas Nina KOVYAZINA,
osakonna direktori asetäitja meditsiiniline haridus ja Venemaa tervishoiuministeeriumi personalipoliitika tervishoius

Meil on väike organisatsioon ja on osakondi, kus töötab üks inimene. Kui töötaja on juht, kas osakonnas peaks olema alluvaid?

Formaalselt ei keela tööseadustik tööandjal luua struktuuriüksusi, mis koosnevad ainult ühest töötajast, eelkõige osakonnajuhatajast. Samas hõlmab "juhi" ametikoht alluvate juhtimist. Näiteks kvalifikatsioonikäsiraamat näeb sellise kohustuse ette “personaliosakonna juhataja” ametikohale (kinnitatud ). Kvalifikatsioonijuhendid on oma olemuselt soovituslikud. Kuid on ka erandeid...

Vastuse täisversioon on saadaval pärast tasuta

Esimene samm on anda korraldus komisjoni moodustamiseks. Tellimuses loetletakse nimeliselt kõik komisjoni (töörühma) liikmed ning näidatakse ka regulatiivse dokumentatsiooniga tutvumiseks ja ajakava koostamiseks eraldatud aeg.

Laadige alla in.doc

Iga protokoll on kinnitatud töörühma liikmete, sealhulgas esimehe allkirjadega.

Ametikoha nime muutmiseks, töölepingu muutmiseks või uute kohalike standardite kinnitamiseks annab ettevõtte direktor kirjaliku korralduse (vt artiklit " ei vasta kutsestandardile: mida teha). Õnneks ei keela seadus sama liiki tellimusi üheks tellimuseks liita ja seeläbi ressursse kokku hoida. Artiklis "Nipid, mis muudavad teie töö lihtsamaks » aitab minimeerida tellimuste, lepingute, tutvumislehtede ja muu dokumentatsiooni täitmisega seotud tööjõukulusid.

Selles jaotises tutvustatakse juhtide, spetsialistide ja muude töötajate ametikohtade ühtse kvalifikatsioonikataloogi (edaspidi CSA) väljaandeid. EKS on mõeldud tööde arveldamiseks ja tariifikategooriate määramiseks. EKS-i alusel on võimalik koostada ametijuhendeid ja programme erinevate tegevusalade ja tegevusalade spetsialistide koolitamiseks ja täiendõppeks. Jaotis uuendatud 17. oktoober 2018 - lisatud väljalasked, parandatud tehnilised vead.

Vene Föderatsiooni valitsuse 31. oktoobri 2002. aasta määrusega N 787 sätestati, et EKS koosneb juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohtade kvalifikatsiooninäitajatest, mis sisaldavad töökohustusi ning nõudeid juhtide, spetsialistide ja juhtide teadmiste ja kvalifikatsiooni tasemele. töötajad.

CSA väljatöötamist teostab Vene Föderatsiooni tervishoiu- ja sotsiaalarengu ministeerium koos föderaalsete täitevvõimudega, kellele on usaldatud tegevuste juhtimine, reguleerimine ja koordineerimine asjaomases sektoris (allsektoris). majandus (Vene Föderatsiooni valitsuse 31. oktoobri 2002. aasta dekreedi N 787 lõige 2). Vene Föderatsiooni Tööministeeriumi 09.02.2004 määrusega N 9 kinnitati CENi kohaldamise kord.

See jaotis sisaldab Venemaa Föderatsiooni territooriumil kehtivate TEN-i küsimuste loendit, mis on asjakohased 15.06.2014 seisuga. Samuti juhime teie tähelepanu asjaolule, et seda juhendit nimetatakse sageli ekslikult ETKS juhtide ja spetsialistide ametikohad(vt ETKS-i tööd ja töötajate ametid).

Asukohad tähestikulises järjekorras

Kui teate kataloogis oleva ametikoha nime, kuid ei tea, millises CSA jaotises seda kirjeldatakse, saate selle kirjelduse kiireks leidmiseks kasutada tähestikulist registrit:

Ametikohtade loetelu kataloogi jaotiste kaupa

CEN-i jaotise pealkiri	Heakskiitmise dokument
Ettevõtetes, asutustes ja organisatsioonides töötavate töötajate ametikohtade valdkonnaülesed kvalifikatsioonikarakteristikud	Vene Föderatsiooni tööministeeriumi 21. augusti 1998. aasta dekreet N 37
Teadusasutustes, disaini-, tehnoloogia-, disaini- ja mõõdistusorganisatsioonides töötavate töötajate ametikohtade kvalifikatsioonikarakteristikud
Geoloogia ja maapõueuuringute organisatsioonide juhtide ja spetsialistide ametikohtade kvalifikatsioonikataloog	Vene Föderatsiooni tööministeeriumi 20. detsembri 2002. aasta dekreet N 82
Riigikontrolli ja -järelevalvet teostama volitatud standardimis-, metroloogia- ja sertifitseerimiskeskuste töötajate ametikohtade kvalifikatsioonikarakteristikud	Vene Föderatsiooni tööministeeriumi 29. jaanuari 2004. aasta määrus N 5
Elektrienergiatööstuse organisatsioonide juhtide, spetsialistide ja teiste töötajate ametikohtade kvalifikatsioonikataloog	Vene Föderatsiooni tööministeeriumi 29. jaanuari 2004. aasta määrus N 4
Arhitektuuri ja linnaplaneerimise juhtide ja spetsialistide ametikohtade kvalifikatsiooniomadused	Vene Föderatsiooni tervishoiu ja sotsiaalarengu ministeeriumi 23. aprilli 2008. aasta korraldus N 188
Riigi materiaalse reservi süsteemi asutuste töötajate ametikohtade kvalifikatsioonikarakteristikud	Vene Föderatsiooni tervishoiu ja sotsiaalarengu ministeeriumi 05.05.2008 korraldus N 220
Intellektuaalse tegevuse tulemuste õiguskaitse ja individualiseerimisvahendite valdkonnas mitmesuguseid töid tegevate spetsialistide ametikohtade kvalifikatsiooniomadused	Vene Föderatsiooni tervishoiu ja sotsiaalarengu ministeeriumi 23. juuli 2008. aasta korraldus N 347
Noorsooasjade asutuste töötajate ametikohtade kvalifikatsioonikarakteristikud	Vene Föderatsiooni tervishoiu ja sotsiaalarengu ministeeriumi 28. novembri 2008. aasta korraldus N 678
Õhutranspordiorganisatsioonide juhtide ja spetsialistide ametikohtade kvalifikatsiooniomadused	Vene Föderatsiooni tervishoiu ja sotsiaalarengu ministeeriumi 29. jaanuari 2009. aasta korraldus N 32
Teerajatiste organisatsioonide juhtide ja spetsialistide ametikohtade kvalifikatsiooniomadused	Vene Föderatsiooni tervishoiu ja sotsiaalarengu ministeeriumi 16. veebruari 2009. aasta korraldus N 47
Hüdrometeoroloogiateenistuse töötajate ametikohtade kvalifikatsioonikarakteristikud	Vene Föderatsiooni tervishoiu ja sotsiaalarengu ministeeriumi 16. veebruari 2009. aasta korraldus N 48
Föderaalse migratsiooniteenistuse territoriaalsete organite töötajate ametikohtade kvalifikatsiooniomadused	Vene Föderatsiooni tervishoiu ja sotsiaalarengu ministeeriumi 11. märtsi 2009. aasta korraldus N 107
Juhtide ja spetsialistide ametikohtade kvalifikatsioonikarakteristikud infoturbe tagamisel võtmeinfo infrastruktuuri süsteemides, tehnilise luure vastu võitlemisel ja tehnilise teabe kaitsel	Vene Föderatsiooni tervishoiu ja sotsiaalarengu ministeeriumi 22. aprilli 2009. aasta korraldus N 205
Vene Föderatsiooni ministeeriumi kodanikukaitse, hädaolukordade ja loodusõnnetuste tagajärgede likvideerimise riikliku tuletõrjeteenistuse teatud kategooriate töötajate kvalifikatsiooniomadused	Vene Föderatsiooni tervishoiu ja sotsiaalarengu ministeeriumi 24. novembri 2009. aasta korraldus N 919
Tuumaenergeetika organisatsioonide töötajate ametikohtade kvalifikatsiooniomadused	Vene Föderatsiooni tervishoiu ja sotsiaalarengu ministeeriumi 10. detsembri 2009. aasta korraldus N 977
Ametikoha "Konfliktoloog" kvalifikatsiooni omadused	Vene Föderatsiooni tervishoiu ja sotsiaalarengu ministeeriumi 22. detsembri 2009. aasta korraldus N 1007
Tervishoiuvaldkonna töötajate ametikohtade kvalifikatsioonikarakteristikud	Vene Föderatsiooni tervishoiu ja sotsiaalarengu ministeeriumi 23. juuli 2010. aasta korraldus N 541n
Haridusvaldkonna töötajate ametikohtade kvalifikatsioonikarakteristikud	Vene Föderatsiooni tervishoiu ja sotsiaalarengu ministeeriumi 26. augusti 2010. aasta korraldus N 761n
Kõrgema eriala- ja täiendharidusega juhtide ja spetsialistide ametikohtade kvalifikatsioonikarakteristikud	Vene Föderatsiooni tervishoiu ja sotsiaalarengu ministeeriumi 11.01.2011 korraldus N 1n
Kultuuri-, kunsti- ja kinematograafiatöötajate ametikohtade kvalifikatsiooniomadused	Vene Föderatsiooni tervishoiu ja sotsiaalarengu ministeeriumi 30. märtsi 2011. aasta korraldus N 251n
Kehakultuuri ja spordi valdkonna töötajate ametikohtade kvalifikatsioonikarakteristikud	Vene Föderatsiooni tervishoiu ja sotsiaalarengu ministeeriumi 15. augusti 2011. aasta korraldus N 916n
Põllumajandustöötajate ametikohtade kvalifikatsioonikarakteristikud	Vene Föderatsiooni tervishoiu ja sotsiaalarengu ministeeriumi 15. veebruari 2012. aasta korraldus N 126n
Turismisektori organisatsioonide töötajate ametikohtade kvalifikatsioonikarakteristikud	Vene Föderatsiooni tervishoiu ja sotsiaalarengu ministeeriumi 12. märtsi 2012. aasta korraldus N 220n
Raketi- ja kosmosetööstuse organisatsioonide töötajate ametikohtade kvalifikatsiooniomadused	Vene Föderatsiooni tervishoiu ja sotsiaalarengu ministeeriumi 10. aprilli 2012. aasta korraldus N 328n
Riigiarhiivide, dokumendihoidlate, omavalitsuste arhiivide, osakondade, organisatsioonide, arhiividokumentide ohutuse tagamise laborite töötajate ametikohtade kvalifikatsioonikarakteristikud	Vene Föderatsiooni tervishoiu ja sotsiaalarengu ministeeriumi 11. aprilli 2012. aasta korraldus N 338n
Tõlkevaldkonnas töötavate spetsialistide ametikohtade kvalifikatsioonikarakteristikud	Vene Föderatsiooni tervishoiu ja sotsiaalarengu ministeeriumi 16. mai 2012. aasta korraldus N 547n
Töökaitsevaldkonnas tööd tegevate spetsialistide ametikohtade kvalifikatsioonikarakteristikud	Vene Föderatsiooni tervishoiu ja sotsiaalarengu ministeeriumi 17. mai 2012. aasta korraldus N 559n
Kohtuekspertiisi alal tööd tegevate spetsialistide ametikohtade kvalifikatsioonikarakteristikud	Vene Föderatsiooni tervishoiu ja sotsiaalarengu ministeeriumi 16. mai 2012. aasta korraldus N 550n
Tsiviilkaitse, elanikkonna ja territooriumide kaitse loodus- ja inimtegevusest tingitud hädaolukordade eest, tuleohutuse tagamine, inimeste ohutus veekogudel ja kaevandusrajatistes allmaatingimustes töötavate töötajate ametikohtade kvalifikatsioonikarakteristikud	Venemaa Tööministeeriumi korraldus 03.12.2013 N 707n

Kahjuks laadige meie veebisaidilt alla kõik CEN-i numbrid ühes arhiivis Sel hetkel see on keelatud. Teid huvitavad ametikohad leiate aga ametikohtade tähestikulise indeksi või Vene Föderatsioonis kehtiva EKS-i küsimuste rubrikaatori abil.

Vastavalt Vene Föderatsiooni tervishoiu ja sotsiaalarengu ministeeriumi määruste punktile 5.2.52, mis on heaks kiidetud Vene Föderatsiooni valitsuse 30. juuni 2004. aasta määrusega N 321 (Vene Föderatsiooni õigusaktide kogumik, 2004 , N 28, artikkel 2898; 2005, N 2, 162; 2006, N 19, artikkel 2080; 2008, N 11 (1 tund), artikkel 1036; N 15, artikkel 1555; N 23, artikkel N 4713; artikkel 4825; N 46, artikkel 5337; N 48, artikkel 5618; 2009, N 2, artikkel 244; N 3, artikkel 378; N 6, artikkel 738; N 12, artikkel 1427, 1434, artikkel 1427, 1434, 408,3; N 43, artikkel 5064; N 45, artikkel 5350; 2010, N 4, artikkel 394; N 11, artikkel 1225; N 25, artikkel 3167; N 26, artikkel 3350; N 31, 4251), Ma tellin:

Kinnitada juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohtade ühtse kvalifikatsioonikataloogi jaotis "Haridustöötajate ametikohtade kvalifikatsiooniomadused" vastavalt lisale.

Minister T. Golikova

Rakendus

Juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohtade ühtne kvalifikatsioonikataloog

Jaotis "Pedagoogide ametikohtade kvalifikatsiooniomadused"

I. Üldsätted

1. Juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohtade ühtse kvalifikatsioonikataloogi (edaspidi TKS) „Haridustöötajate ametikohtade kvalifikatsioonikarakteristikud“ on mõeldud töösuhete reguleerimisega seotud küsimuste käsitlemiseks, tagades õppeasutuste ja organisatsioonide personalijuhtimise süsteem, sõltumata nende organisatsioonilisest ja õiguslikust vormist ning omandivormist.

2. KSA jaotis "Pedagoogide ametikohtade kvalifikatsioonikarakteristikud" koosneb neljast jaotisest: I - "Üldsätted", II - "Juhatajate ametikohad", III - "Õpetajate ametikohad", IV - "Õppejõudude ametikohad". õppe- ja tugipersonal".

3. Kvalifikatsioonitunnuseid kasutatakse regulatiivsete dokumentidena või need on aluseks töötajate konkreetset ametiülesannete loetelu sisaldavate ametijuhendite koostamisel, võttes arvesse töökorralduse ja juhtimise iseärasusi, samuti õigusi, kohustusi. ja töötajate pädevus. Vajadusel saab teatud ametikoha kvalifikatsioonikirjelduses sisalduvad töökohustused jaotada mitme täitja vahel.

4. Iga ametikoha kvalifikatsioonikirjelduses on kolm osa: "Töökohustused", "Peab teadma" ja "Kvalifikatsiooninõuded".

Jaotis "Töökohustused" sisaldab loetelu peamistest tööülesannetest, mida saab täielikult või osaliselt määrata sellel ametikohal töötavale töötajale, võttes arvesse töö tehnoloogilist homogeensust ja omavahelist seotust, võimaldades optimaalset spetsialiseerumist töötajate ametikohtadele.

Jaotises „Peab teadma“ on kirjas põhinõuded töötajale seoses eriteadmistega, samuti seadusandlike ja muude normatiivaktide, määruste, juhendite ja muude dokumentide, meetodite ja vahendite tundmine, mida töötaja peab rakendama tööülesannete täitmisel. ametlikud kohustused.

Jaotises "Kvalifikatsiooninõuded" määratletakse töötaja tööülesannete täitmiseks vajaliku erialase ettevalmistuse tase, mida tõendavad haridust tõendavad dokumendid, samuti nõuded töökogemusele.

5. Ametikirjelduste väljatöötamisel on lubatud täpsustada vastavale ametikohale iseloomulike tööde loetelu konkreetsetes organisatsioonilistes ja pedagoogilistes tingimustes (näiteks puhkuseperiood, mis ei kattu töötajate puhkusega, õpilastele ülesütlemine, tööülesannete täitmine, tööülesannete täitmine). õpilased koolitusi, haridusprotsessi režiimi muutmine sanitaar-epidemioloogilistel, klimaatilistel ja muudel põhjustel jne), samuti vajalike nõuete kehtestamine eriväljaõpe töölised.

6. Asutuse töötajate töökorralduse parendamiseks ja töö efektiivsuse tõstmiseks on võimalik laiendada nende tööülesannete ulatust võrreldes kehtestatud vastavate kvalifikatsioonitunnustega. Nendel juhtudel võib töötajale ametinimetust muutmata usaldada muude ametikohtade kvalifikatsiooniomadustest tulenevate ülesannete täitmise, mis on sisult sarnased tööga, keerukuselt võrdsed ja mille täitmine ei nõua teistsugust eriala. ja kvalifikatsioon.

7. Tööjuhendite väljatöötamisel töötajate ametikohtadele, mis on seotud tööstusharu hõlmavate töötajate ametikohtadega, samuti muudele majandustegevuse tüüpidele iseloomulike töötajate ametikohtade jaoks (meditsiinitöötajad, kultuuritöötajad: kunstilised juhid, dirigendid, lavastajad, koreograafid, koorijuhid, raamatukogutöötajad). jm ), rakendatakse töötajate vastavatel ametikohtadel sätestatud kvalifikatsioonitunnuseid koos konkreetsetes organisatsioonilistes ja pedagoogilistes tingimustes vastavale ametikohale iseloomulike tööde loetelu täpsustamisega.

8. Ametinimetust «vanem» rakendatakse tingimusel, et töötaja juhib koos ametikohaga ettenähtud tööülesannete täitmisega temale alluvaid täitjaid. Ametikoha "vanem" võib kehtestada erandkorras ja töötaja puudumisel töötaja otseses alluvuses, kui talle on usaldatud iseseisva töövaldkonna juhtimise ülesanded.

9. Isikud, kellel ei ole punktis "Kvalifikatsiooninõuded" toodud eriväljaõpet või töökogemust, kuid kellel on piisav praktiline kogemus ja pädevus, kes täidavad neile pandud ülesandeid kvaliteetselt ja täies mahus, soovitusel. atesteerimiskomisjon, võib erandkorras määrata vastavatele ametikohtadele samamoodi nagu eriväljaõppe ja töökogemusega isikuid.

II. Juhtivad positsioonid

Õppeasutuse juht (direktor, juhataja, juhataja).

Töökohustused. Teostab õppeasutuse juhtimist vastavalt seadustele ja teistele normatiivaktidele, õppeasutuse põhikirjale. Tagab õppeasutuse süsteemse kasvatus- (kasvatus-) ja haldus- ja majandus- (tootmis)töö. Tagab liidumaa haridusstandardi, föderaalosariigi nõuete rakendamise. Moodustab õpilastest (õpilased, lapsed) kontingendi, tagab nende elu ja tervise kaitse õppeprotsessis, õpilaste (õpilased, lapsed) ja õppeasutuse töötajate õiguste ja vabaduste austamise õigusaktidega ettenähtud korras. Vene Föderatsioonist. Määrab kindlaks haridusasutuse arendamise strateegia, eesmärgid ja eesmärgid, teeb otsuseid oma töö programmilise planeerimise, haridusasutuse osalemise kohta erinevates programmides ja projektides, tagab õppeprotsessi tingimuste nõuete täitmise, õppeasutuse arengukavade ja õppekavade täitmise. haridusprogrammid, õppeasutuse tegevuse tulemused ja hariduse kvaliteet, õppeasutuse õppekvaliteedi pidev parandamine. Tagab objektiivsuse õppeasutuse õpilaste (õpilaste, laste) õppekvaliteedi hindamisel. Koostöös õppeasutuse nõukogu ja ühiskondlike organisatsioonidega töötab välja, kinnitab ja viib ellu õppeasutuse arenguprogramme, õppeasutuse haridusprogrammi, õppekavad, kursuste õppekavad, erialad, iga-aastased kalenderõppeplaanid, põhimäärus ja sisekorraeeskirjad töögraafik haridusasutus. Loob tingimused uuenduste juurutamiseks, tagab haridusasutuse töötajate algatuste kujundamise ja elluviimise, mis on suunatud haridusasutuse töö parandamisele ja hariduse kvaliteedi parandamisele, säilitab meeskonnas soodsa moraalse ja psühholoogilise kliima. Haldab oma volituste piires eelarvelisi vahendeid, tagab nende kasutamise tulemuslikkuse ja tulemuslikkuse. Asutatud fondide piires moodustab see palgafondi koos jagunemisega põhi- ja ergutusosaks. Kinnitab õppeasutuse struktuuri ja koosseisu. Lahendab personali-, haldus-, finants-, majandus- ja muid küsimusi vastavalt õppeasutuse põhikirjale. Teostab personali valikut ja paigutamist. Loob tingimused töötajate pidevaks professionaalseks arenguks. Tagab õppeasutuse töötajatele töötasu kehtestamise, sealhulgas ergutusosa (preemiad, lisatasud palgale (ametnikupalgad) töötajate palgamäärad) töötajatele võlgnetava töötasu maksmise täies ulatuses kollektiivi poolt kehtestatud tähtaegadel. kokkulepe, sisemised tööeeskirjad, töölepingud . Rakendab abinõusid töökaitsenõuetele vastavate ohutuse ja töötingimuste tagamiseks. Rakendab meetmeid õppeasutusele kvalifitseeritud personali varustamiseks, nende erialaste teadmiste ja kogemuste ratsionaalseks kasutamiseks ja arendamiseks, tagab personali reservi moodustamise asendamiseks. vabu kohtiõppeasutuses. Korraldab ja koordineerib meetmete rakendamist töötajate motivatsiooni tõstmiseks kvaliteetseks tööks, sh nende alusel rahalised stiimulid, tõsta õppeasutuses töötamise prestiiži, ratsionaliseerida juhtimist ja tugevdada töödistsipliini. Loob tingimused, mis tagavad töötajate osalemise õppeasutuse juhtimises. Võtab vastu tööõigusnorme sisaldavad õppeasutuse kohalikud eeskirjad, sh töötasusüsteemi kehtestamise küsimustes, arvestades töötajate esinduskogu arvamust. Planeerib, koordineerib ja kontrollib õppeasutuse struktuuriüksuste, pedagoogiliste ja teiste töötajate tööd. Tagab tõhusa suhtluse ja koostöö riigiasutuste, kohaliku omavalitsuse, organisatsioonide, avalikkuse, lapsevanemate (neid asendavate isikute), kodanikega. Esindab õppeasutust riigi-, munitsipaal-, avalik-õiguslikes ja muudes organites, asutustes, muudes organisatsioonides. Edendab õpetajate tegevust (pedagoogiline), psühholoogilised organisatsioonid ja metoodilised ühendused, ühiskondlikud (sh laste- ja noorte) organisatsioonid. Tagab raamatupidamise, ohutuse ja haridusliku ja materiaalse baasi täiendamise, sanitaar- ja hügieenirežiimi ning töökaitse reeglite järgimise, dokumentatsiooni arvestuse ja säilitamise, kaasates täiendavaid rahalisi ja materiaalseid ressursse asutuses ettenähtud tegevuste elluviimiseks. õppeasutuse põhikiri. Tagab majandusaasta aruande esitamise asutajale rahaliste ja materiaalsete vahendite laekumise, kulutamise ning õppeasutuse kui terviku tegevuse kohta avaliku aruande. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma:

Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus koolituse "Riigi- ja munitsipaalhaldus", "Juhtimine", "Personalijuhtimine" valdkondades ja töökogemus õpetajaametitel vähemalt 5 aastat või erialane kõrgharidus ja täiendav erialane haridus riigi- ja munitsipaalvaldkonnas administratsioon või juhtimine ja majandus ning vähemalt 5-aastane töökogemus õpetaja- või juhtival ametikohal.

Õppeasutuse juhataja asetäitja (direktor, juhataja, juhataja).

Töökohustused. Korraldab jooksvaid ja täiustatud planeerimineõppeasutuse tegevust. Koordineerib õpetajate, kasvatajate, tööstusõppe magistrantide, teiste pedagoogiliste ja muude töötajate tööd, samuti õppeasutuse tegevuseks vajaliku õppe-, metoodilise ja muu dokumentatsiooni väljatöötamist. Tagab õppeprotsessi korraldamise meetodite ja kaasaegsete haridustehnoloogiate, sealhulgas kaugtehnoloogiate kasutamise ja täiustamise. Teostab kontrolli õppe- (haridus)protsessi kvaliteedi, õpilaste õppetegevuse tulemuste hindamise objektiivsuse, ringide ja valikainete töö üle, tagades föderaalosariigi haridusstandardi nõuetele vastava õpilaste väljaõppe taseme. , föderaalriigi nõuded. Korraldab tööd eksamite ettevalmistamisel ja läbiviimisel. Koordineerib pedagoogikateaduse ja praktika esindajate vahelist suhtlust. Korraldab kasvatustööd lapsevanematele (neid asendavatele isikutele). Abistab õppejõude uuenduslike programmide ja tehnoloogiate väljatöötamisel ja arendamisel. Korraldab õppe- ja kasvatuslikku, metoodilist, kultuuri- ja massi-, klassivälist tegevust. Jälgib õpilaste ja õpilaste töökoormust. Koostab koolituste ja muude õppe- ja haridustegevuste (sh kultuuri- ja vaba aja veetmise) ajakava. Tagab õigeaegse ettevalmistamise, kinnitamise, esitamise aruandlusdokumentatsioon. Abistab üliõpilasi (õpilasi, lapsi) kultuuri-, haridus- ja huvitegevuse läbiviimisel. Teostab omandamist ja võtab meetmeid õpilaste (õpilaste, laste) kontingendi säilitamiseks ringides. Osaleb õppejõudude valikul ja paigutamisel, korraldab nende kvalifikatsiooni ja kutseoskuste tõstmist. Teeb ettepanekuid õppeasutuse õppeprotsessi ja juhtimise parandamiseks. Osaleb õppeasutuse pedagoogiliste ja teiste töötajate atesteerimise ettevalmistamisel ja läbiviimisel. Võetakse kasutusele meetmed töökodade, õppelaborite ja klassiruumide varustamiseks kaasaegsete seadmete, visuaalsete ja tehniliste õppevahenditega, raamatukogude ja metoodiliste tubade täiendamine õppe-, metoodilise, kunstilise ja perioodilise kirjandusega. Jälgib üliõpilaste (õpilased, lapsed) arstiabi seisukorda, elamistingimusi hostelites. Õppeasutuse juhataja asetäitja haldus- ja majandustööl (osa) ülesannete täitmisel juhib ta õppeasutuse majandustegevust. Teostab järelevalvet õppeasutuse korrashoiu ja nõuetekohase seisukorra üle. Korraldab kontrolli õppeasutuse materjalide ja rahaliste vahendite ratsionaalse kasutamise üle. Rakendab meetmeid õppeasutuse majandusliku iseseisvuse laiendamiseks, vajalike lepingute õigeaegseks sõlmimiseks, täiendavate rahaliste ja materiaalsete ressursside kaasamiseks õppeasutuse põhikirjas sätestatud tegevuste elluviimiseks. Korraldab analüüsi- ja hindamistööd finantstulemusedõppeasutuse tegevus, kasutamise tõhustamise meetmete väljatöötamine ja rakendamine eelarvevahenditest. Annab kontrolli lepinguliste kohustuste õigeaegse ja täieliku täitmise, finants- ja äritehingute menetlemise korra üle. Rakendab abinõusid õpilastele, õpilastele ja õppeasutuse töötajatele vajalike sotsiaalsete ja olmetingimuste tagamiseks. Koostab asutajale aruande rahaliste ja materiaalsete vahendite laekumise ja kulutamise kohta. Juhib õppeasutuse territooriumi heakorra-, haljastus- ja puhastustöid. Koordineerib allosakondade ja osakondade tööd. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridus-, kehakultuuri- ja sporditegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika; kaasaegse psühholoogia- ja pedagoogikateaduse ja -praktika saavutused; psühholoogia; füsioloogia alused, hügieen; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud õppimiseks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine, arendav õpe; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine erinevas vanuses üliõpilastega (õpilased, lapsed), nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; majanduse alused, sotsioloogia; õppeasutuse finantsmajandusliku tegevuse korraldamise viisid; tsiviil-, haldus-, töö-, eelarve-, maksualased õigusaktid haridusasutuste ja haridusasutuste erinevate tasandite tegevuse reguleerimisega seotud osas; juhtimise alused, personalijuhtimine; projektijuhtimise alused; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus koolituse "Riigi- ja munitsipaalhaldus", "Juhtimine", "Personalijuhtimine" valdkondades ja töökogemus õpetaja- või juhtival ametikohal vähemalt 5 aastat või erialane kõrgharidus ja täiendav erialane haridus riigivaldkonnas ja vallahaldus, juhtimine ja majandus ning töökogemus õpetaja- või juhtivatel ametikohtadel vähemalt 5 aastat.

Struktuuriüksuse juht (juhataja, ülem, direktor, juhataja).

Töökohustused. Juhib õppeasutuse struktuuriüksuse tegevust: haridus- ja konsultatsioonikeskus, osakond, osakond, sektsioon, laboratoorium, kontor, õppe- või õppetöökoda, kooli juures asuv internaat, öömaja, õppeasutused, ekskursioon ja muud struktuuriüksused (edaspidi struktuuriüksus). Korraldab struktuuriüksuse tegevuse jooksvat ja pikaajalist planeerimist, arvestades eesmärke, eesmärke ja elluviimise suundi, mille elluviimiseks see loodi, tagab kontrolli kavandatud eesmärkide täitmise üle, koordineerib õpetajate, haridustöötajate tööd. ja teised pedagoogilised töötajad ellu viima kasvatus- (haridus)plaane ja -programme, välja töötama vajalikku õppe- ja metoodilist dokumentatsiooni. Tagab kontrolli õppeprotsessi kvaliteedi ja üliõpilaste, õpilaste õppe- ja koolivälise tegevuse tulemuste hindamise objektiivsuse üle, tagades föderaalse osariigi haridusstandardi nõuetele vastava üliõpilaste ja õpilaste väljaõppe taseme. Loob tingimused struktuuriüksuse töötavate haridusprogrammide väljatöötamiseks. Abistab õppejõude uuenduslike programmide ja tehnoloogiate väljatöötamisel ja arendamisel. Korraldab tööd lõputunnistuse ettevalmistamisel ja läbiviimisel, kasvatustööd vanematele. Korraldab metoodilist, kultuur-massi-, klassivälist tegevust. Jälgib õpilaste (õpilased, lapsed) töökoormust. Osaleb üliõpilaste (õpilased, lapsed) kontingendi hankimisel ja rakendab abinõusid selle säilitamiseks, osaleb õppurite (õpilased, lapsed) koolituste ja muude tegevuste planeerimisel. Teeb ettepanekuid õppeasutuse õppeprotsessi ja juhtimise parandamiseks. Osaleb pedagoogilise ja muu personali valikul ja paigutamisel, nende kvalifikatsiooni ja kutseoskuste tõstmise korraldamisel. Osaleb asutuse pedagoogiliste ja teiste töötajate ettevalmistamisel ja atesteerimisel. Tagab kehtestatud aruandlusdokumentatsiooni õigeaegse koostamise. Osaleb asutuse õppe- ja materiaalse baasi arendamisel ja tugevdamisel, töökodade, õppelaborite ja õppeklasside varustamisel kaasaegse varustuse, visuaalsete vahendite ja tehniliste õppevahenditega, seadmete ja inventari säilitamisel, raamatukogude ja metoodikaruumide sisustamises ja täiendamises. haridus- ja metoodiliste ning ilukirjandus, perioodika, õppeprotsessi metoodilises toes. Jälgib üliõpilaste ja õpilaste arstiabi seisukorda. Korraldab koolitusteks lepingute sõlmimist huvitatud organisatsioonidega. Rakendab meetmeid, et tagada õpilastele (õpilastele, lastele) ja õppeasutuse töötajatele vajalike sotsiaalsete ja olmetingimuste loomine. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus õppeasutuse struktuuriüksuse profiilile vastaval erialal ja vähemalt 3-aastane töökogemus õppeasutuse struktuuriüksuse profiilile vastaval erialal.

Peameister

Töökohustused. Juhendab praktilisi harjutusi ning õppe- ja tootmistööd kutse(tööstus)õppe alal, osaleb töös kutsenõustamine alg- ja/või keskkooli õppeasutuste (alaüksuste) õpilased kutseharidus. Juhendab tööstusõppe magistrantide tegevust. Korraldab koolituseks vajaliku varustuse ja tundide jaoks sobiva varustusega varustamist. Rakendab meetmeid õpilaste õigeaegseks varustamiseks seadmete, töövahendite, materjalide ja õppevahenditega. Tagab tööohutuse järgimise, samuti arenenud töömeetodite, kaasaegsete seadmete ja tootmistehnoloogia valdamise õpilaste poolt. Kontrollib praktilise töö läbiviimist ja üliõpilaste väljaõppe taset, mis vastab liidumaa haridusstandardi nõuetele. Osaleb täiendavate rahaliste ja materiaalsete vahendite kaasamisele suunatud õppeasutuse tegevuse korraldamisel, sh. seotud kvaliteetsete toodete valmistamise ja elanikkonnale teenuste osutamisega. Osaleb organisatsioonidega õppepraktika (tööstusõppe) läbiviimise lepingute sõlmimisel ja jälgib nende täitmist. Pakub õpilastele esinemiskoolitust kvalifitseeruvad tööd ja kvalifikatsioonieksamite sooritamine. Osaleb aine(tsükli)komisjonide (metoodiliste ühenduste), konverentside, seminaride töös. See aitab kaasa õpilaste üldhariduslikule, professionaalsele ja kultuurilisele arengule, meelitab neid tehnilise loovuse poole. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridus-, kehakultuuri- ja sporditegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika, pedagoogiline psühholoogia; kaasaegse psühholoogia- ja pedagoogikateaduse ja -praktika saavutused; füsioloogia alused, hügieen; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud õppimiseks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine, arendav õpe; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajad, kolleegid tööl; tehnoloogiad konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimiseks, nende ennetamiseks ja lahendamiseks; ökoloogia, majanduse, õiguse alused, sotsioloogia, finants- ja majandustegevuse õppeasutus;haldus-, tööseadusandlus;tekstiredaktorite, tabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise alused;õppeasutuse töösisekorraeeskirjad;töökaitse- ja tuleohutuseeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsealane kõrgharidus õppeprofiilidele vastaval erialal ja vähemalt 2-aastane töökogemus või keskeriharidus õppeprofiilidele vastaval erialal ning vähemalt 5-aastane töökogemus.

III. Õppejõudude ametikohad

Õpetaja

Töökohustused. Koolitab ja õpetab õpilasi, võttes arvesse nende psühholoogilisi ja füsioloogilisi iseärasusi ning õpetatava aine eripära, aitab kaasa indiviidi üldise kultuuri kujunemisele, sotsialiseerumisele, haridusprogrammide teadlikule valikule ja arendamisele, kasutades erinevaid vorme. , õppetehnikad, -meetodid ja -vahendid, sealhulgas individuaalsed õppekavad, liidumaa haridusstandardite raames toimuvad kiirendatud kursused, kaasaegsed haridustehnoloogiad, sealhulgas teave, samuti digitaalsed õpperessursid. Valib mõistlikult programme ning haridus- ja metoodilist tuge, sh digitaalseid õpperessursse. Viib läbi koolitusi saavutustest lähtuvalt pedagoogilise ja psühholoogiateadused, arengupsühholoogia ja koolihügieen ning kaasaegsed infotehnoloogiad ja õppemeetodid. Plaanid ja teostused õppimise protsess vastavalt õppeasutuse õppeprogrammile töötab välja õppeaine, kursuse tööprogrammi eeskujulike üldhariduslike põhiprogrammide alusel ning tagab selle elluviimise, korraldades ja toetades erinevat tüüpi õpilastegevust, keskendudes õpilase isiksusele. , tema motivatsiooni, tunnetuslike huvide, võimete arendamist, korraldab õpilaste iseseisvat tegevust, sh uurimistööd, rakendab probleemõpet, seostab õppeaines (kursuses, programmis) õppimist praktikaga, arutleb õpilastega päevakajaliste sündmuste üle. Tagab õpilaste haridustasemete (hariduskvalifikatsiooni) saavutamise ja kinnitamise. Hindab õpilaste tulemuslikkust ja õpitulemusi õppeaines (kursus, programm), võttes arvesse teadmiste arengut, oskuste valdamist, loomingulise tegevuse kogemuse kujunemist, õpilaste tunnetuslikku huvi, arvutitehnoloogiat kasutades, sh. tekstiredaktorid ja arvutustabelid oma tegevuses. Austab õpilaste õigusi ja vabadusi, hoiab akadeemilist distsipliini, tundides osalemist, austades õpilaste inimväärikust, au ja mainet. Viib läbi õppeprotsessis kontrolli- ja hindamistegevusi, kasutades info- ja kommunikatsioonitehnoloogia tingimustes kaasaegseid hindamismeetodeid (pidavad elektroonilisi dokumentatsioonivorme, sealhulgas elektroonilist ajakirja ja õpilaste päevikuid). Teeb ettepanekuid õppeasutuse õppeprotsessi parendamiseks. Osaleb õppeasutuse pedagoogiliste ja muude nõukogude tegevuses, samuti metoodiliste ühenduste tegevuses ja muudes metoodilise töö vormides. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Suhtleb vanematega (neid asendavate isikutega). Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; reguleerivad seadused ja muud normatiivsed õigusaktid haridustegevus; lapse õiguste konventsioon; üldteoreetiliste distsipliinide alused pedagoogiliste, teaduslike, metoodiliste, organisatsiooniliste ja juhtimisülesannete lahendamiseks vajalikus mahus; pedagoogika, psühholoogia, vanusefüsioloogia; koolihügieen; aine õpetamise metoodika; programmid ja õpikud õpetatava aine kohta; kasvatustöö metoodika; klassiruumide ja nende olmeruumide sisustamise ja sisustamise nõuded; õppevahendid ja nende didaktilised võimalused; teadusliku töökorralduse põhialused; laste ja noorte haridust ja kasvatust reguleerivad dokumendid; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud õppimiseks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine, arendav õpe; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; tööseadusandlus; tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded.

Õpetaja 1

Töökohustused. Viib läbi õpilaste koolitust vastavalt föderaalosariigi haridusstandardite nõuetele. Korraldab ja kontrollib oma iseseisvat tööd, individuaalseid haridustrajektoore (programme), kasutades kõige tõhusamaid õpetamise vorme, meetodeid ja vahendeid, uusi haridustehnoloogiaid, sealhulgas teavet. See soodustab õpilaste isiksuse, annete ja võimete arengut, nende ühise kultuuri kujunemist, sotsiaalse sfääri laienemist nende kasvatuses. Tagab õpilaste haridustasemete (hariduskvalifikatsiooni) saavutamise ja kinnitamise. Hindab õpilaste õppeaine (distsipliini, kursuse) õpetamise tulemuslikkust, arvestades nende teadmiste valdamist, oskuste valdamist, omandatud oskuste rakendamist, loomingulise tegevuse kogemuse kujunemist, tunnetuslikku huvi, arvutitehnoloogia kasutamist, sh. tekstiredaktorid ja arvutustabelid oma tegevuses. Austab õpilaste õigusi ja vabadusi. Toetab akadeemilist distsipliini, tundides käimise viisi, austades õpilaste inimväärikust, au ja mainet. Viib läbi õppeprotsessis kontrolli- ja hindamistegevusi, kasutades info- ja kommunikatsioonitehnoloogia tingimustes kaasaegseid hindamismeetodeid (sh elektrooniliste dokumentatsioonivormide pidamine). Teeb ettepanekuid õppeasutuse õppeprotsessi parendamiseks. Osaleb aine(tsükliliste) komisjonide (metoodilised ühendused, osakonnad), konverentside, seminaride töös, Osaleb õppeasutuse pedagoogiliste ja muude nõukogude tegevuses, samuti metoodiliste ühenduste tegevuses ja muudes metoodilise töö vormides. . Suhtleb vanemate või neid asendavate isikutega. Töötab välja oma eriala akadeemiliste distsipliinide (moodulite) tööprogrammid ja muud üliõpilaste hariduse ja koolituse kvaliteedi tagavad materjalid, vastutab nende täieliku täitmise eest vastavalt õppekavale ja õppeprotsessi ajakavale, samuti lõpetajate koolituse kvaliteet. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; õppekavade sisu ja koolituse korraldamise põhimõtted õpetatavas aines; põhilised tehnoloogilised protsessid ja töömeetodid ametikohtadel eriala organisatsioonides vastavalt õppeasutuse koolituse profiilile, samuti majanduse, tootmise ja juhtimise alused; pedagoogika, füsioloogia, psühholoogia ja kutseõppe meetodid; õpilaste õpetamise ja kasvatamise kaasaegsed vormid ja meetodid; tööseadusandluse alused; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud õppimiseks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine, arendav õpe; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; tööseadusandlus; tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus õppesuunal "Haridus ja pedagoogika" või õpetatavale õppeainele vastaval erialal, esitamata töökogemuse nõudeid, või kutsekõrgharidus või keskeriharidus ja kutsealane lisaharidus õppesuunal. tegevust õppeasutuses töökogemuse nõudeid esitamata.

Õpetaja-korraldaja

Töökohustused. See soodustab isiksuse, annete ja võimete arengut, õpilaste (õpilaste, laste) ühise kultuuri kujunemist, sotsiaalse sfääri laienemist nende kasvatamisel. See uurib üliõpilaste, õpilaste, laste vanust ja psühholoogilisi iseärasusi, huve ja vajadusi asutustes (organisatsioonides) ja elukohas, loob tingimused nende rakendamiseks erinevat tüüpi loomingulises tegevuses, kasutades kaasaegseid haridustehnoloogiaid, sealhulgas teavet, samuti digitaalsed õppematerjalid. Viib läbi koolitusi, õppe- ja muid tegevusi, mis põhinevad saavutustel pedagoogika- ja psühholoogiateaduste valdkonnas, samuti kaasaegsetel infotehnoloogiatel ja õppemeetoditel. Korraldab lasteklubide, ringide, sektsioonide ja teiste isetegevusühingute tööd, õpilaste (õpilased, lapsed) ja täiskasvanute mitmekesist individuaalset ja ühistegevust. Juhendab tööd ühes õppeasutuse tegevusvaldkonnas: tehnika-, kunsti-, spordi-, turismi- ja koduloolised jne Soodustab õpilaste (õpilaste, laste) lasteühenduste, ühingute loomise õiguste realiseerimist. Korraldab õhtuid, puhkusi, matku, ekskursioone; toetab üliõpilaste, õpilaste, laste ühiskondlikult olulisi algatusi nende vaba aja, vaba aja veetmise ja meelelahutuse vallas, keskendudes õpilase, õpilase, lapse isiksusele, tema motivatsiooni arengule, tunnetuslikele huvidele, võimetele. Korraldab õpilaste (õpilaste, laste) iseseisvat tegevust, sh uurimistööd, kaasab probleemõppe õppeprotsessi, aitab tagada õppimise seotuse praktikaga. Analüüsib õpilaste, õpilaste, laste saavutusi. Hindab oma õppimise tulemuslikkust, lähtudes loomingulise tegevuse kogemuse kujunemisest, õpilaste (õpilaste, laste) tunnetuslikust huvist, kasutades arvutitehnoloogiat, sh. tekstiredaktorid ja arvutustabelid oma tegevuses. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, läbiviimise töös lastevanemate koosolekud, tervist parandavad, õppe- ja muud haridusprogrammiga ette nähtud tegevused, vanematele või neid asendavatele isikutele metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja läbiviimisel. Kaasab õpilastega (õpilastega, lastega) töötama kultuuri- ja spordiasutuste töötajaid, lapsevanemaid (neid asendavad isikud), avalikkust. Toetab laste vorme õpilaste (õpilaste, laste) töö korraldamisel, korraldab nende puhkust. Tagab õpilaste (õpilaste, laste) elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; vanus ja eripedagoogika ja psühholoogia; füsioloogia, hügieen; üliõpilaste, õpilaste, laste huvide ja vajaduste kujunemise eripära, nende loominguline tegevus; noorte talentide leidmise ja toetamise metoodika; ühe loometegevuse liikide sisu, metoodika ja korraldus: teadus-tehniline, esteetiline, turismi- ja kodulooline, vaba aja veetmine ja sport, vaba aeg; ringide, sektsioonide, stuudiote, klubiühenduste koolitusprogrammide väljatöötamise kord, lasterühmade, organisatsioonide ja ühingute tegevuse alused; haridustehnoloogiate, sealhulgas kaugtehnoloogiate kasutamise meetodid ja viisid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud õppimiseks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine, arendav õpe; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine erinevas vanuses üliõpilastega (õpilased, lapsed), nende vanematega, neid asendavate isikutega, töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; tööseadusandlus; tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus õppesuunal "Haridus ja pedagoogika" või tööprofiilile vastaval erialal ilma töökogemuse nõudeid esitamata.

Sotsiaalõpetaja

Töökohustused. Viib läbi meetmete kompleksi üksikisiku kasvatamiseks, hariduseks, arendamiseks ja sotsiaalseks kaitseks asutustes, organisatsioonides ja õpilaste (õpilaste, laste) elukohas. Uuritakse üliõpilaste (õpilaste, laste) isiksuse ja nende mikrokeskkonna omadusi, elutingimusi. Tuvastab õpilaste (õpilaste, laste) huvid ja vajadused, raskused ja probleemid, konfliktsituatsioonid, kõrvalekalded käitumises ning osutab neile õigeaegselt sotsiaalabi ja tuge. Tegutseb vahendajana üliõpilaste (õpilased, lapsed) ja asutuse, organisatsiooni, pere, keskkonna, erinevate sotsiaalteenuste, osakondade ja haldusorganite spetsialistide vahel. Määratleb õpilastega (õpilastega, lastega) tehtava sotsiaal- ja pedagoogilise töö ülesanded, vormid, meetodid, isiklike ja sotsiaalsete probleemide lahendamise viisid, kasutades kaasaegseid haridustehnoloogiaid, sealhulgas teavet, aga ka digitaalseid õpperessursse. Rakendab abinõusid sotsiaalkaitseks ja sotsiaalabiks, õpilaste (õpilaste, laste) isiksuse õiguste ja vabaduste realiseerimiseks. Korraldab erinevaid üliõpilaste (õpilaste, laste) ja täiskasvanute ühiskondlikult olulisi tegevusi, üritusi, mille eesmärk on arendada sotsiaalseid algatusi, ellu viia. sotsiaalsed projektid ja programmid, osaleb nende väljatöötamises ja kinnitamises. Aitab kaasa inimlike, moraalselt tervete suhete loomisele sotsiaalses keskkonnas. See aitab kaasa õpilaste (õpilaste, laste) psühholoogilise mugavuse ja isikliku turvalisuse keskkonna loomisele, tagab nende elu ja tervise kaitse. Korraldab õpilaste (õpilaste, laste) mitmekesist tegevust, keskendudes nende isiksuseomadustele, vastavate tegevuste motivatsiooni kujunemisele, kognitiivsetele huvidele, võimetele, kasutades arvutitehnoloogiat, sh. tekstiredaktorid ja arvutustabelid oma tegevuses. Osaleb oma iseseisva tegevuse, sh teadustöö korraldamises. Arutab õpilastega (õpilased, lapsed) meie aja aktuaalseid sündmusi. Osaleb orbude hulgast ja vanemliku hoolitsuseta jäänud üliõpilaste (õpilaste, laste) tööhõive, patronaaži, eluaseme, toetuste, pensionide, kogumishoiuste, väärtpaberite kasutamise tööde elluviimisel. Suhtleb eestkostet ja eestkostet vajavate, puudega, hälbiva käitumisega õpilaste (õpilaste, laste) abistamisel õpetajate, lapsevanemate (neid asendavate isikute), sotsiaalteenuste, pere- ja noorte tööhõivetalituste, heategevusorganisatsioonide jt spetsialistidega. nagu äärmuslikes olukordades tabatud. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, lastevanemate koosolekute ettevalmistamisel ja läbiviimisel, harrastus-, kasvatus- ja muudes haridusprogrammis ette nähtud tegevustes, metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja läbiviimisel. üliõpilaste (õpilaste) vanemad (neid asendavad isikud), lapsed). Tagab õpilaste (õpilaste, laste) elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; sotsiaalpoliitika alused, õigus ja riigi ülesehitamine, töö- ja perekonnaseadus; üld- ja sotsiaalpedagoogika; pedagoogiline, sotsiaal-, arengu- ja lastepsühholoogia; tervise säästmise ja tervisliku eluviisi korraldamise alused, sotsiaalhügieen; sotsiaalpedagoogilised ja diagnostilised meetodid; haridustehnoloogiate, sealhulgas kaugtehnoloogiate kasutamise meetodid ja viisid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud õppimiseks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine, arendav õpe; personaalarvutiga töötamise põhitõed, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine erinevas vanuses üliõpilastega (õpilased, lapsed), nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; sotsiaalpedagoogiline diagnostika (küsitlused, individuaal- ja grupiintervjuud), sotsiaalpedagoogilise korrektsiooni oskused, stressi maandamine jne; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus koolituse valdkondades "Haridus ja pedagoogika", "Sotsiaalpedagoogika" ilma töökogemuse nõudeid esitamata.

Õpetaja-defektoloog, õpetaja-logopeed (logopeed) 2

Töökohustused. Teostab töid, mille eesmärk on maksimaalselt parandada arengupuudujääke õpilastel, arengupuudega õpilastel, sh üliõpilastele loodud eri(parandus)õppeasutustes, puuetega õpilastele (kurdid, vaegkuuljad ja hiliskurdid, pimedad, nägemishäired). puudega ja hilja pimedad lapsed, raskete kõnehäiretega, luu- ja lihaskonna häiretega, vaimse alaarenguga lapsed, vaimse alaarenguga lapsed ja teised puuetega lapsed). Viib läbi üliõpilaste, õpilaste küsitlust, selgitab välja nende arenguhäirete struktuuri ja raskusastme. Komplekteerib klasside jaoks rühmi, võttes arvesse õpilaste, õpilaste psühhofüüsilist seisundit. Viib läbi rühma- ja individuaaltunde arenguliste puudujääkide parandamiseks, kahjustatud funktsioonide taastamiseks. Töötab tihedas kontaktis õpetajate, kasvatajate ja teiste pedagoogiliste töötajatega, käib tundides ja tundides. Nõustab õpetajaid ja lapsevanemaid (neid asendavaid isikuid) erimeetodite ja -võtete kasutamisel puuetega laste abistamiseks. Säilitab nõutud dokumentatsiooni. See aitab kaasa indiviidi üldise kultuuri kujunemisele, sotsialiseerumisele, teadlikule valikule ja erialaste programmide arendamisele. Viib ellu haridusprogramme. Komplekteerib klasside jaoks rühmi, võttes arvesse õpilaste, õpilaste psühhofüüsilist seisundit. See uurib õpilaste, õpilaste individuaalseid iseärasusi, võimeid, huve ja kalduvusi, et luua tingimused nende vanusenormidele vastava arengu tagamiseks, kognitiivse motivatsiooni kasvuks ja haridusliku iseseisvuse kujunemiseks, pädevuste kujunemiseks mitmesugused õpetamise vormid, tehnikad, meetodid ja vahendid, kaasaegsed haridustehnoloogiad, sealhulgas teave, samuti digitaalsed õpperessursid, mis tagavad üliõpilaste, õpilaste väljaõppe taseme, mis vastab föderaalosariigi haridusstandardi nõuetele, föderaalosariigi nõuetele. Viib läbi koolitusi, mis põhinevad saavutustel metoodika-, pedagoogika- ja psühholoogiateaduste, arengupsühholoogia ja koolihügieeni ning kaasaegsete infotehnoloogiate vallas. Austab üliõpilaste, õpilaste õigusi ja vabadusi, tagab õpilaste, õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessi ajal. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude, muude metoodilise töö vormide töös, lastevanemate koosolekute läbiviimise töös, harrastus-, kasvatus- ja muudes haridusprogrammis ette nähtud tegevustes, vanematele (asendavad isikud) metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja läbiviimisel. neid). Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridus-, kehakultuuri- ja sporditegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; vanus ja eripedagoogika ja psühholoogia; defektoloogia anatoomilised, füsioloogilised ja kliinilised alused; õpilaste ja õpilaste arengu hälvete ennetamise ja korrigeerimise meetodid ja võtted; regulatiivsed ja metoodilised dokumendid kutse- ja praktilise tegevuse küsimustes; programm- ja metoodiline kirjandus üliõpilaste, arengupuudega õpilastega töötamiseks; defektoloogia- ja pedagoogikateaduste uusimad saavutused; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks õppeks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine üliõpilastega, erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; tööseadusandlus; tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus defektoloogia alal ilma töökogemuse nõudeid esitamata.

Hariduspsühholoog

Töökohustused. Teostab erialast tegevust, mille eesmärk on säilitada õppeasutustes õppe- ja koolitusprotsessis olevate üliõpilaste, õpilaste vaimse, somaatilise ja sotsiaalse heaolu. Edendab üksikisiku õiguste kaitset vastavalt lapse õiguste konventsioonile. Aitab kaasa õppeasutuse sotsiaalsfääri ühtlustamisele ja viib läbi ennetavaid meetmeid sotsiaalse kohanematuse tekke vältimiseks. Määrab kindlaks üliõpilaste, õpilaste isiksuse arengut takistavad tegurid ja rakendab meetmeid neile erinevat tüüpi psühholoogilise abi (psühhokorrektsiooni-, rehabilitatsiooni-, nõuande-) osutamiseks. Nõustab üliõpilasi, õpilasi, nende vanemaid (neid asendavaid isikuid), õppejõude konkreetsete probleemide lahendamisel. Viib läbi psühholoogilist diagnostikat; kasutades kaasaegseid haridustehnoloogiaid, sealhulgas teavet ja digitaalseid haridusressursse. Teostab diagnostilist, psühhokorrektsioonilist rehabilitatsiooni, nõustamistööd, lähtudes saavutustest pedagoogika- ja psühholoogiateaduste, arengupsühholoogia ja koolihügieeni ning kaasaegsete infotehnoloogiate vallas. Teeb uurimistööde põhjal psühholoogilisi ja pedagoogilisi järeldusi, et suunata õppejõude, aga ka lapsevanemaid (neid asendavaid isikuid) õpilaste ja õpilaste isikliku ja sotsiaalse arengu probleemides. Säilitab dokumentatsiooni ettenähtud vormis, kasutades seda sihtotstarbeliselt. Osaleb haridustegevuse arendus- ja parandusprogrammide kavandamises ja väljatöötamises, võttes arvesse üliõpilaste, õpilaste individuaalseid ja soolisi ja vanuselisi iseärasusi, tagamaks üliõpilaste, õpilaste väljaõppe taseme, mis vastab föderaalse osariigi haridusstandardi nõuetele. , föderaalse osariigi haridusnõuded. Aitab kaasa õpilaste arengule, õpilaste valmisolekule orienteerumiseks erinevaid olukordi elu ja tööalane enesemääramine. Pakub psühholoogilist tuge loominguliselt andekatele õpilastele, õpilastele, soodustab nende arengut ja arendava keskkonna organiseerimist. Määrab õpilaste, õpilaste arenguhäirete (vaimsete, füsioloogiliste, emotsionaalsete) astme, aga ka erinevat tüüpi sotsiaalse arengu häired ning viib läbi nende psühholoogilist ja pedagoogilist korrigeerimist. Osaleb õpilaste, õpilaste, õpetajate ja vanemate (neid asendavate isikute) psühholoogilise kultuuri, sealhulgas seksuaalkasvatuse kultuuri kujundamises. Nõustab õppeasutuse töötajaid üliõpilaste, õpilaste arendamisel, psühholoogia praktilisel rakendamisel pedagoogiliste probleemide lahendamisel, üliõpilaste, õpilaste, õpetajate, lapsevanemate (neid asendavate isikute) sotsiaalpsühholoogilise pädevuse tõstmisel. Analüüsib õpilaste arengu- ja haridustasemete (hariduskvalifikatsioonide) saavutusi ja kinnitusi. Hindab õpetajate ja õppejõudude õppetegevuse tulemuslikkust, arvestades õpilaste isiksuse kujunemist, kasutades arvutitehnoloogiat, sh. tekstiredaktorid ja arvutustabelid oma tegevuses. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, lastevanemate koosolekute, meelelahutuslike, hariduslike ja muude haridusprogrammiga ettenähtud ürituste ettevalmistamisel ja läbiviimisel, vanematele metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja läbiviimisel. (neid asendavad isikud). Tagab õpilaste, õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessi ajal. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; inimõiguste ja -vabaduste deklaratsioon; lapse õiguste konventsioon; töökaitse, tervishoiu, karjäärinõustamise, üliõpilaste, õpilaste tööhõive ja nende sotsiaalkaitse küsimusi reguleerivad normdokumendid; üldpsühholoogia; pedagoogiline psühholoogia, üldpedagoogika, isiksusepsühholoogia ja diferentsiaalpsühholoogia, laste- ja arengupsühholoogia, sotsiaalpsühholoogia, meditsiinipsühholoogia, laste neuropsühholoogia, patopsühholoogia, psühhosomaatika; defektoloogia, psühhoteraapia, seksoloogia, psühhohügieeni, karjäärinõustamise, kutseõppe ja tööpsühholoogia alused, psühhodiagnostika, psühholoogiline nõustamine ja psühhoprofülaktika; aktiivõppe meetodid, suhtlemise sotsiaalpsühholoogiline treening; individuaalse ja rühma professionaalse konsultatsiooni kaasaegsed meetodid, lapse normaalse ja ebanormaalse arengu diagnoosimine ja korrigeerimine; üliõpilaste, puuetega õpilastega töötamise meetodid ja võtted; haridustehnoloogiate, sealhulgas kaugtehnoloogiate kasutamise meetodid ja viisid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks õppeks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine; personaalarvuti, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine üliõpilastega, erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus õppesuunal "Pedagoogika ja psühholoogia" töökogemuse nõudeid esitamata või kutsekõrgharidus või keskeriharidus ja kutsealane lisaharidus õppesuunal "Pedagoogika ja psühholoogia" töötamiseks nõudeid esitamata kogemusi.

Kasvataja (sh vanem)

Töökohustused. Viib läbi laste kasvatamiseks mõeldud tegevusi haridusasutustes ja nende struktuuriüksustes (kooli internaat, öömaja, rühmad, järelrühmad jne), teistes asutustes ja organisatsioonides. See aitab luua soodsaid tingimusi üliõpilaste, õpilaste isiksuse individuaalseks arenguks ja moraalseks kujunemiseks, teeb nende haridussüsteemis vajalikud kohandused. Viib läbi õpilaste isiksuse, kalduvuste, huvide uurimist, soodustab nende kognitiivse motivatsiooni kasvu ja haridusliku iseseisvuse kujunemist, pädevuste kujunemist; korraldab kodutööde ettevalmistamist. Loob soodsa mikrokeskkonna ning moraalse ja psühholoogilise kliima igale õpilasele, õpilasele. Soodustab õpilaste ja õpilaste vahelise suhtluse arengut. Aitab õpilasel, õpilasel lahendada probleeme, mis tekivad suhtlemisel kaaslaste, õpetajate, vanematega (neid asendavate isikutega). Abistab üliõpilasi, õpilasi õppetegevuses, aitab tagada nende ettevalmistuse taseme, mis vastab liidumaa haridusstandardi nõuetele, liidumaa haridusnõuetele. Soodustab üliõpilaste, õpilaste täiendava hariduse omandamist elukohajärgsetes asutustes korraldatud ringide, klubide, sektsioonide, ühenduste süsteemi kaudu. Vastavalt õpilaste individuaalsetele ja ealistele huvidele parandavad õpilased õpilaste meeskonna elu. Austab õpilaste, õpilaste õigusi ja vabadusi, vastutab nende elu, tervise ja turvalisuse eest õppeprotsessi ajal. Viib läbi õpilaste, õpilaste tervise, arengu ja hariduse vaatlusi (seiret), sh elektrooniliste vormide abil. Töötab välja kasvatustöö kava (programmi) õpilaste rühmaga, õpilastega. Õpilased propageerivad koos üliõpilaste omavalitsustega aktiivselt tervislikku eluviisi. Töötab tihedas kontaktis õpetajatega, õpetaja-psühholoogiga, teiste pedagoogiliste töötajatega, õpilaste vanematega (neid asendavate isikutega), õpilastega. Tuginedes individuaalsete omaduste uurimisele, õpetaja-psühholoogi soovitustele, kavandab ja viib läbi parandus- ja arendustööd õpilastega, puuetega õpilastega (rühmaga või individuaalselt). Koordineerib abikasvataja, nooremkasvataja tegevust. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude, muude metoodilise töö vormide töös, lastevanemate koosolekute läbiviimise töös, harrastus-, kasvatus- ja muudes haridusprogrammis ette nähtud tegevustes, vanematele (asendavad isikud) metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja läbiviimisel. neid). Teeb ettepanekuid õppeprotsessi täiustamiseks. Tagab õpilaste, õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessi ajal. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju. Vanemkasvataja ülesannete täitmisel koordineerib ta koos kasvataja ametikohaga sätestatud ülesannete täitmisega pedagoogide, õppejõudude tegevust haridusasutuse areneva hariduskeskkonna kujundamisel. See pakub pedagoogidele metoodilist abi, aitab kaasa kõrgtasemelise pedagoogilise kogemuse üldistamisele, pedagoogide täiendõppele ja nende loominguliste algatuste arendamisele.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika, laste-, arengu- ja sotsiaalpsühholoogia; suhete psühholoogia, laste ja noorukite individuaalsed ja ealised iseärasused, ealine füsioloogia, koolihügieen; üliõpilaste, õpilaste tegevuse jälgimise meetodid ja vormid; pedagoogiline eetika; kasvatustöö teooria ja metoodika, üliõpilaste, õpilaste vaba aja korraldus; haridussüsteemide juhtimise meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks õppeks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine üliõpilastega, erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; tööseadusandlus; tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus õppesuunal "Haridus ja pedagoogika" töökogemuse nõudeid esitamata või kutsekõrgharidus või keskeriharidus ja kutselisand erialal "Haridus ja pedagoogika" töötamise nõudeid esitamata kogemusi.

Vanempedagoogil - erialane kõrgharidus koolituse suunal "Haridus ja pedagoogika" ning töökogemus koolitajana vähemalt 2 aastat.

Juhendaja 4

Töökohustused. Korraldab protsessi individuaalne töö õpilastega, et tuvastada, kujundada ja arendada oma kognitiivseid huvisid; korraldab nende personaalset tuge profiilieelse koolituse ja profiilikoolituse haridusruumis; koordineerib õpilaste infootsingut eneseharimiseks; saadab nende isiksuse kujunemise protsessi (aitab mõista õnnestumisi, ebaõnnestumisi, sõnastada õppeprotsessi personaalset tellimust, püstitada eesmärke tulevikuks). Jaotab ja hindab koos õpilasega tema käsutuses olevaid kõikvõimalikke ressursse püstitatud eesmärkide saavutamiseks; koordineerib õpilaste kognitiivsete huvide seost ning profiilieelse koolituse ja profiiliõppe valdkondi: määrab kindlaks õpetatavate aine- ja suunitluskursuste loetelu ja metoodika, teabe- ja nõustamistöö, karjäärinõustamissüsteemid, valib selle suhte jaoks optimaalse organisatsioonilise struktuuri. Abistab õpilast haridusstrateegia teadlikul valikul, eneseharimisprotsessi probleemide ja raskuste ületamisel; loob tingimused õppeprotsessi reaalseks individualiseerimiseks (individuaalsete õppekavade koostamine ning individuaalsete haridus- ja erialaste trajektooride kavandamine); tagab üliõpilaste väljaõppe taseme, mis vastab liidumaa haridusstandardi nõuetele, viib koos õpilasega läbi tema tegevuse ja tulemuste ühise reflektiivse analüüsi, mille eesmärk on analüüsida tema koolitusstrateegia valikut, kohandades individuaalseid õppekavasid. Korraldab õpilase suhtlemist õpetajate ja teiste pedagoogiliste töötajatega individuaalse õppekava korrigeerimiseks, soodustab tema loomingulise potentsiaali genereerimist ning osalemist projekti- ja uurimistegevuses, võttes arvesse huve. Korraldab suhtlemist vanematega, neid asendavate isikutega, et selgitada välja, kujundada ja arendada õpilaste, sealhulgas alg- ja keskkooliealiste õpilaste kognitiivseid huvisid, koostada, kohandada õpilaste individuaalseid haridus- (kasvatus-) plaane, analüüsida ja arutada nendega edusamme ja tulemusi. nende plaanide elluviimisest. Jälgib õpilaseks kujunemise protsessi dünaamikat oma haridustee valikul. Korraldab õpilastele, lapsevanematele (neid asendavatele isikutele) individuaalseid ja rühmakonsultatsioone kasvatusraskuste kõrvaldamise, individuaalsete vajaduste korrigeerimise, võimete ja võimete arendamise ning realiseerimise teemal, kasutades erinevaid tehnoloogiaid ja õpilasega (õpilasrühmaga) suhtlemise meetodeid. , sh elektroonilised vormid (Internet -tehnoloogiad) õpilasega ühistegevuse kvalitatiivseks läbiviimiseks. Toetab õpilase tunnetuslikku huvi, analüüsides arenguväljavaateid ja selle ulatuse laiendamise võimalust. Sünteesib kognitiivset huvi teiste huvide, õppeainetega. Aitab kaasa õpilase loomingulise potentsiaali ja kognitiivse tegevuse võimalikult täielikule realiseerimisele. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, lastevanemate koosolekute ettevalmistamises ja läbiviimises, harrastus-, kasvatus- ja muudes õppeasutuse haridusprogrammis ettenähtud tegevustes, metoodiliste ja õppekavade korraldamisel ja läbiviimisel. nõustamisabi õpilaste vanematele (neid asendavatele isikutele). Annab ja analüüsib õpilaste haridustasemete (hariduskvalifikatsioonide) saavutusi ja kinnitusi. Kontrollib ja hindab õppeprogrammi (üksikisiku ja õppeasutuse) ülesehitamise ja elluviimise tulemuslikkust, võttes arvesse õpilaste enesemääramise edukust, oskuste valdamist, loomingulise tegevuse kogemuse kujunemist, õpilaste tunnetuslikku huvi, kasutades arvutitehnoloogiad, sh. tekstiredaktorid ja arvutustabelid oma tegevuses. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridus-, kehakultuuri- ja sporditegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika alused, laste-, vanus- ja Sotsiaalpsühholoogia; suhete psühholoogia, laste ja noorukite individuaalsed ja ealised iseärasused, ealine füsioloogia, koolihügieen; õpilaste tegevuse jälgimise meetodid ja vormid; pedagoogiline eetika; kasvatustöö teooria ja metoodika, õpilaste vaba aja korraldus; avatud hariduse tehnoloogiad ja juhendajatehnoloogiad; haridussüsteemide juhtimise meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks õppeks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine; erinevas vanuses õpilaste ja nende vanematega (neid asendavate isikutega), töökaaslastega kontakti loomise meetodid, veenmine, oma seisukoha argumenteerimine; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, õiguse, sotsioloogia alused; õppeasutuse finantsmajandusliku tegevuse korraldamine; haldus-, tööõigusaktid; tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus õppesuunal "Haridus ja pedagoogika" ja vähemalt 2-aastane õpetajatöö kogemus.

vanemnõustaja

Töökohustused. Soodustab laste ühiskondlike organisatsioonide, ühenduste arengut ja tegevust, aitab kaasa nende tegevusprogrammide väljatöötamisele ja elluviimisele vabatahtlikkuse, isetegevuse, inimlikkuse ja demokraatia põhimõtetel, arvestades õpilaste (õpilaste) algatusvõimet, huve ja vajadusi. , lapsed). Vastavalt õpilaste (õpilaste, laste) ealistele huvidele ja elunõuetele korraldab nende kollektiivset loometegevust, soodustab laste ühiskondlike organisatsioonide, ühenduste sisu ja tegevusvormide uuendamist. Loob tingimused üliõpilaste (õpilaste, laste) laialdaseks teavitamiseks olemasolevatest laste ühiskondlikest organisatsioonidest, ühendustest. See loob soodsad tingimused, mis võimaldavad õpilastel, õpilastel, lastel näidata kodaniku- ja moraalset seisukohta, realiseerida oma huve ja vajadusi, veeta oma vaba aega huvitavalt ja oma arengule kasulikult. Hoolitseb õpilaste (õpilaste, laste) tervise ja turvalisuse eest. Korraldab, osaleb puhkuse korraldamises, õpib ja kasutab parimaid praktikaid töös laste ja noorukitega. Teostab töid laste ühiskondlike organisatsioonide, ühenduste algmeeskondade juhtide (korraldajate) valikul ja koolitamisel. Tagab suhtluse haridusasutuste omavalitsusorganite, haridusasutuste õppejõudude ja laste ühiskondlike organisatsioonide vahel. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, lastevanemate koosolekute ettevalmistamises ja läbiviimises, harrastus-, kasvatus- ja muudes õppeasutuse haridusprogrammis ette nähtud tegevustes, metoodiliste ja õppetöö korraldamisel ja läbiviimisel. nõustamisabi üliõpilaste (õpilased, lapsed) vanematele (neid asendavatele isikutele). Tagab õpilaste (õpilaste, laste) elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridustegevust, spordi- ja huvitegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; vanus ja eripedagoogika ja psühholoogia; füsioloogia, hügieen; mustrid ja suundumused laste liikumise arengus; pedagoogika, lapse arengu- ja sotsiaalpsühholoogia; üliõpilaste, õpilaste, laste individuaalsed ja vanuselised omadused; laste ühiskondlike organisatsioonide, ühenduste töö eripära, üliõpilaste ja õpilaste huvide ja vajaduste kujunemine; talentide leidmise ja toetamise metoodika, vaba aja tegevuste korraldamine; personaalarvutiga töötamise põhitõed (tekstiredaktorid, arvutustabelid), e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontakti loomine üliõpilastega, erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajatega), pedagoogiliste töötajatega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded.

Täiendava koolituse õpetaja (sh vanem)

Töökohustused. Viib läbi üliõpilaste, õpilaste täiendõpet vastavalt oma haridusprogrammile, arendab nende erinevaid loomingulisi tegevusi. Täidab õpilaste, ringi, sektsiooni, stuudio, klubi ja teiste lasteühenduste õpilaste koosseisu ning võtab meetmeid üliõpilaste, õpilaste kontingendi säilitamiseks õppeperioodi jooksul. Tagab psühhofüsioloogilisest ja pedagoogilisest otstarbekusest lähtuva pedagoogiliselt läbimõeldud töövormide, -vahendite ja -meetodite valiku (väljaõppe), kasutades kaasaegseid haridustehnoloogiaid, sh info- ja digitaalseid õpperessursse. Viib läbi koolitusi, mis põhinevad saavutustel metoodika-, pedagoogika- ja psühholoogiateaduste, arengupsühholoogia ja koolihügieeni ning kaasaegsete infotehnoloogiate vallas. Tagab õpilaste ja õpilaste õiguste ja vabaduste järgimise. Osaleb haridusprogrammide väljatöötamises ja läbiviimises. Koostab tundide kavasid ja programme, tagab nende elluviimise. See paljastab õpilaste, õpilaste loomingulised võimed, aitab kaasa nende arengule, stabiilsete ametialaste huvide ja kalduvuste kujunemisele. Korraldab õpilaste, õpilaste erinevaid tegevusi, keskendudes nende isiksusele, arendab nende kognitiivsete huvide ja võimete motivatsiooni. Korraldab üliõpilaste, õpilaste iseseisvat tegevust, sh uurimistööd, kaasab probleemõppe õppeprotsessi, seob õppimise praktikaga, arutab õpilaste, õpilastega meie aja aktuaalseid sündmusi. Annab ja analüüsib õpilaste, õpilaste saavutusi. Hindab koolituse tulemuslikkust, võttes arvesse oskuste valdamist, loomingulise tegevuse kogemuse kujunemist, tunnetuslikku huvi, arvutitehnoloogiat, sh. tekstiredaktorid ja arvutustabelid oma tegevuses. Toetab eriliselt andekaid ja andekaid õpilasi, õpilasi, aga ka üliõpilasi, arengupuudega õpilasi. Korraldab üliõpilaste, õpilaste osalemist avalikel üritustel. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude, ühingute, muude metoodilise töö vormide töös, lastevanemate koosolekute läbiviimise töös, tervist parandavates, kasvatuslikes ja muudes haridusprogrammis ette nähtud tegevustes, metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja läbiviimisel. lapsevanemad või neid asendavad isikud, samuti nende pädevuse piires pedagoogid. Tagab õpilaste, õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessi ajal. Tagab töökaitse- ja tuleohutuse reeglite järgimise tundides. Täiendava õppejõu vanemõpetaja ülesannete täitmisel koordineerib ta koos täiendava õppejõu ametikohaga sätestatud ülesannete täitmisega täiendõppeõpetajate, teiste pedagoogiliste töötajate tegevust arendava hariduskeskkonna kujundamisel. õppeasutus. See pakub metoodilist abi täiendõppe õpetajatele, aitab kaasa nende pedagoogilise kogemuse ja täiendõppe üldistamisele, loominguliste algatuste arendamisele.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; vanus ja eripedagoogika ja psühholoogia; füsioloogia, hügieen; üliõpilaste, õpilaste huvide ja vajaduste kujunemise eripära, nende loomingulise tegevuse alused; noorte talentide leidmise ja toetamise metoodika; õppekava sisu, laste täiendõppe metoodika ja korraldus, teadus-, tehnika-, esteetika-, turismi- ja koduloo-, tervise-, spordi-, vabaajategevused; õppeprogrammid ringidele, sektsioonidele, stuudiotele, klubiühendustele; lasterühmade, organisatsioonide ja ühenduste tegevus; meisterlikkuse arendamise meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks õppeks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontakti loomine üliõpilaste, õpilaste, erinevas vanuses lastega, nende vanematega, neid asendavate isikute, töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; pedagoogilise diagnostika tehnoloogiad; personaalarvutiga töötamise põhitõed (tekstiredaktorid, arvutustabelid), e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrg- või keskeriharidus ringi, sektsiooni, stuudio, klubi ja muu lasteühenduse profiilile vastaval erialal, esitamata nõudeid töökogemuse või kutsekõrghariduse või keskerihariduse ja täiendkutseõppe suunas. Haridus ja pedagoogika" ilma ettekandetöö kogemuse nõueteta.

Täiendava õppe vanemõpetajal - erialane kõrgharidus ja vähemalt 2-aastane õpetajatöö kogemus.

Muusikaline juht

Töökohustused. Teostab õpilaste muusikaliste võimete ja emotsionaalse sfääri arendamist, loomingulist tegevust. Moodustab nende esteetilise maitse, kasutades muusikalise tegevuse erinevaid korraldusi ja vorme. Osaleb õppeasutuse haridusprogrammi väljatöötamises. Koordineerib pedagoogide ja vanemate (neid asendavate isikute) tööd laste muusikalise kasvatuse vallas, määrab nende muusikaliste võimete arendamisel osalemise suunad, võttes arvesse õpilaste individuaalseid ja ealisi iseärasusi, samuti nende käitumist. loovus. Määrab muusikatundide sisu, võttes arvesse õpilaste vanust, valmisolekut, individuaalseid ja psühhofüüsilisi iseärasusi, kasutades kaasaegseid vorme, õppemeetodeid, haridus-, muusikatehnoloogiaid, maailma ja kodumaise muusikakultuuri saavutusi, õpilaste saavutuste hindamise kaasaegseid meetodeid. . Osaleb õpilastega õppeasutuse haridusprogrammi raames massiürituste korraldamisel ja läbiviimisel (muusikaõhtud, meelelahutus, laulmine, ringtantsud, tantsud, nuku- ja varjuteater jt üritused), spordiüritusedõpilastega, tagab neile muusikalise saate. Nõustab vanemaid (neid asendavaid isikuid) ja pedagooge õpilaste ettevalmistamisel massilistel pidulikel üritustel osalemiseks. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, lastevanemate koosolekute läbiviimisel, tervist parandavatel, hariduslikel ja muudel haridusprogrammiga ettenähtud üritustel. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika ja psühholoogia; vanuse füsioloogia, anatoomia; sanitaar- ja hügieen; eri vanuses laste laste arengu individuaalsed iseärasused, muusikaline taju, emotsioonid, motoorsed oskused ja muusikalised võimed; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontakti loomine erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajatega), õpetajatega, lasterepertuaari muusikateostega; arengupuudega lastega töötamisel - defektoloogia põhitõed ja nende õpetamise sobivad meetodid; kaasaegsed hariduslikud muusikatehnoloogiad, maailma ja kodumaise muusikakultuuri saavutused; personaalarvutiga töötamise põhitõed (tekstiredaktorid, arvutustabelid), e-posti ja brauserite, multimeediaseadmete, muusikatoimetajatega; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus õppesuunal "Haridus ja pedagoogika", muusikainstrumendil esitamise tehnika erialane valdamine töökogemuse nõudeid esitamata.

Kontsertmeister

Töökohustused. Töötab koos eri- ja põhierialade õpetajatega välja temaatilisi plaane ja programme. Viib õpilastega läbi individuaal- ja rühmatreeninguid, tuginedes saavutustele metoodiliste, pedagoogiliste ja psühholoogiateaduste ning kaasaegsete infotehnoloogiate vallas, annab treeningutele muusikalise saate. Moodustab õpilastes esinemisoskusi, sisendab neisse ansamblimänguoskusi, aitab kaasa nende kunstilise maitse arendamisele, muusikaliste ja kujundlike esitusviiside laiendamisele ning loomingulise individuaalsuse kasvatamisele, korraldab nende iseseisvat tegevust kaasaegsete haridustehnoloogiate, sealhulgas teabe ja teabe abil. arvutitehnoloogiad, aga ka digitaalsed õppematerjalid . Tagab muusikalise materjali professionaalse esituse õppetundidel, eksamitel, kontrolltöödel, kontsertidel (esinemistel), näidisetendustel (spordivõistlused spordis, rütmiline võimlemine, iluuisutamine, ujumine). Loeb poognalt, transponeerib muusikateoseid. Koordineerib saatetööd muusikatundide ja avalike ürituste ajal. Hindab koolituse tulemuslikkust, oskuste valdamist, loomingulise tegevuse kogemuse arendamist, tunnetuslikku huvi, osaleb õpilaste atesteerimisel. Osaleb teemaplaneeringute, programmide (üld-, eri-, põhieriala) väljatöötamisel. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, harrastus-, kasvatus- ja muudes haridusprogrammiga ettenähtud tegevustes. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessi ajal. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; õppe- ja kasvatustöö meetodid, muusikaline ja kasvatustegevus; muusikalise tegevuse programmid ja õpikud; erinevate ajastute, stiilide ja žanrite muusikateosed, nende interpretatsioonitraditsioonid; tundide ja proovide läbiviimise metoodika; pedagoogika ja psühholoogia alused; reeglid ja meetodid muusikafragmentide arranžeerimiseks, muusika valimiseks liigutuste üksikute elementide jaoks, võttes arvesse õpilaste individuaalseid füüsilisi andmeid; õpilaste arendamise meetodid, esinemisoskuste kujundamine, meisterlikkus; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks õppeks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine; kontakti loomise meetodid erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega, lasterepertuaari muusikateostega; pedagoogilise diagnostika ja korrektsiooni tehnoloogiad; personaalarvutiga töötamise põhitõed (tekstiredaktorid, arvutustabelid), e-posti ja brauserite, multimeediaseadmete, muusikatoimetajatega; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus (muusikaline) või keskeriharidus (muusikaline) haridus, muusikainstrumendil esitamise tehnika erialane valdamine ilma töökogemuse nõudeid esitamata.

Juhendaja kehaline kasvatus

Töökohustused. Planeerib ja korraldab põhi- ja keskeriõppe asutustes (osakondades) kehalise kasvatuse (kehakultuuri) õppe-, valik- ja õppekavavälise tegevuse läbiviimist. Viib läbi õpilastele kehalise kasvatuse tunde mahus mitte rohkem kui 360 tundi aastas. Juhendab kehalise kasvatuse õpetajate tööd. Korraldab õpilaste edusammude ja kohalviibimise arvestust. Tutvustab õpilaste kehalise kasvatuse tõhusamaid vorme, meetodeid ja vahendeid, tagab kontrolli nende tervise ja kehalise arengu üle kogu õppeperioodi vältel, erialase ja rakendusliku kehalise ettevalmistuse üle. Korraldab tervishoiuasutuste osalusel õpilaste tervisekontrolli ja testimist kehalises ettevalmistuses. Tagab tervist parandavate kehakultuuriürituste korraldamise ja läbiviimise õppevälisel ja puhkuse ajal, korraldab spordi- ja puhkelaagrite tööd. Rakendab abinõusid tervisehälvetega ja kehva füüsilise vormisolekuga õpilaste füüsiliseks rehabilitatsiooniks. Korraldab spordi- ja tervisekeskuste, tervisekabinettide tööd. Teostab kontrolli olemasolevate spordirajatiste ja -ruumide korrasoleku ja toimimise, treeningute ajal ohutuse, spordivormide, inventari ja varustuse hoidmise ja nõuetekohase kasutamise üle. Planeerib assigneeringud spordiinventari soetamiseks. Abistab avaliku kehalise kasvatuse personali koolitamisel. Koostab ettenähtud vormis aruanded, sh kasutades elektroonilisi dokumentatsioonivorme. Teeb ettepanekuid õppeprotsessi täiustamiseks. Osaleb õppeasutuse pedagoogiliste ja muude nõukogude tegevuses, samuti metoodiliste ühenduste tegevuses ja muudes metoodilise töö vormides. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Suhtleb õpilaste vanematega (neid asendavate isikutega). Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridust, kehakultuuri ja sporti, huvitegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika alused, psühholoogia, kehalise kasvatuse teooria ja metoodika; õpilaste elu ja tervise kaitse eeskirjad; spordirajatiste ja -varustuse tundide läbiviimise metoodika; aruandlusdokumentatsiooni vormid; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks õppeks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine; kontakti loomise meetodid erinevas vanuses õpilaste, nende vanemate, õpetajatega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; tööseadusandlus; tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus kehakultuuri- ja spordivaldkonnas töökogemuse nõudeid esitamata või erialane kõrgharidus ja täiendav erialane koolitus kehakultuuri ja spordi alal ilma töökogemuse nõudeid esitamata või keskeriharidus ja töökogemus sellel alal kehakultuuri ja spordi erialal vähemalt 2 aastat .

Kehalise kasvatuse juhendaja

Töökohustused. Korraldab üliõpilaste, õpilaste aktiivset puhkust õppeasutuse õppe- ja tunnivälisel ajal. Korraldab ja viib läbi õpetajate ja lapsevanemate (neid asendavate isikute) osavõtul kehakultuuri- ja spordipuhkust, võistlusi, tervisepäevi ja muid huvitegevusi. Korraldab ringide ja spordisektsioonide tööd. Loob suhteid spordisuunitlusega täiendõppeasutuste ja spordiasutustega. Korraldab spordiobjekti tegevust. Teostab kasvatustööd õpilaste, õpilaste, õpetajate vanemate (neid asendavate isikute) seas, kaasates vastavaid spetsialiste. Määrab tundide sisu, võttes arvesse vanust, valmisolekut, individuaalseid ja psühhofüüsilisi iseärasusi, õpilaste, õpilaste huve. Viib läbi tööd õpilaste, õpilaste füüsiliste harjutuste sooritamise oskuste ja tehnikate omandamiseks, kujundab nende moraalseid ja tahtlikke omadusi. Tagab õpilaste, õpilaste turvalisuse kehalisel ja sportlikul tegevusel, osutab neile esmaabi. Jälgib pidevalt sanitaar- ja hügieeninormide täitmist ning ruumide seisukorda. Koos meditsiinitöötajatega jälgib üliõpilaste ja õpilaste tervislikku seisundit ning reguleerib nende liikumisaktiivsust, jälgib tervisenäitajate ja kehalise aktiivsuse registreerimise elektrooniliste vormide abil tervist parandava töö kvaliteeti õppeasutuses. Kehalise kasvatuse ja tervisetöö elluviimisel õpilastega tegelevad õpilased ujulas koos õppejõududega ujuma õpetamisega, võttes arvesse rühma vanuselist koosseisu; koostab igale rühmale ujumistundide ajakava, peab päevikut, fikseerides ujumistundide sisu ja meisterdades seda õpilaste, õpilaste poolt, korraldab eeltööd vanematega (neid asendavate isikutega) õpilaste, nooremate õpilaste ettevalmistamiseks basseinitundideks. , viib läbi vestlusi, infotunde õpilastega, õpilastega, kes alustavad tunde basseinis, basseinisaalis käitumisreeglitest ja nende rakendamisest. Võttes arvesse õpilaste, nooremate õpilaste vanust, abistab neid riiete vahetamisel ja duši all käimisel, õpetab täitma hügieeninõudeid; hoiab kontakti meditsiinitöötajatega, kontrollib basseini hügieenilist seisukorda. Nõustab ja koordineerib õpetajate tegevust õpilaste ja õpilaste kehalise kasvatuse teooria ja praktika vallas. Tagab õpilaste, õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessi ajal. Osaleb pedagoogilise, metoodilise nõukogu töös, muudes metoodilise töö vormides, lastevanemate koosolekute läbiviimise töös, tervist parandavates, kasvatuslikes ja muudes haridusprogrammis ette nähtud tegevustes, lastevanematele metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja läbiviimisel või neid asendavad isikud. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridust, kehakultuuri ja sporti, huvitegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika ja psühholoogia; vanuse füsioloogia, anatoomia; sanitaar- ja hügieen; spordivarustuse ja -seadmete treenimise meetodid; mänguspordi, ujumise õpetamise metoodika; käitumisreeglid vee peal; ohutusreeglid kehakultuuri ja vaba aja tegevuste ajal; parandus- ja tervist parandava töö alused ja sobivad meetodid (töötamisel arengupuudega lastega); kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks õppeks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine; üliõpilaste, erinevas vanuses õpilaste, nende vanemate (neid asendavate isikute), õpetajatega kontakti loomise meetodid; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisekorraeeskiri (tööeeskiri); töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrg- või keskeriharidus kehakultuuri ja spordi erialal töökogemuse nõudeid esitamata või kutsekõrg- või keskeriharidus ja täiendav kutseharidus kehakultuuri ja spordi alal, esmaabi töökogemuse nõudeid esitamata.

Metoodik (sh vanem)

Töökohustused. Teostab metoodilist tööd igat tüüpi ja tüüpi õppeasutustes, multimeedia raamatukogudes, metoodilistes, õppe- ja metoodilistes tubades (keskustes) (edaspidi asutused). Analüüsib õppe-metoodilise (õppe-õppe) ja kasvatustöö seisu asutustes ning töötab välja ettepanekuid selle tulemuslikkuse parandamiseks. Osaleb metoodiliste ja infomaterjalide väljatöötamises, diagnostikas, prognoosimises ja asutuste juhtide ja spetsialistide koolituse, ümber- ja täiendõppe planeerimises. Abistab asutuste õppejõude õppekavade sisu, õppevormide, meetodite ja vahendite määramisel, asutuste õppetegevuse teadusliku ja metoodilise toetamise alase töö korraldamisel, erialade töötavate õppe- (aine)programmide (moodulite) väljatöötamisel. ja koolituskursused. Korraldab akadeemiliste erialade õppe- ja metoodilise dokumentatsiooni ja juhendite, varustuse standardnimekirjade, didaktiliste materjalide jms väljatöötamist, läbivaatamist ja kinnitamiseks ettevalmistamist. Analüüsib ja võtab kokku asutuste eksperimentaaltöö tulemusi. Teeb kokkuvõtteid ja võtab meetmeid õppejõudude tõhusaima kogemuse levitamiseks. Korraldab ja koordineerib pedagoogiliste töötajate metoodiliste ühenduste tööd, osutab neile nõustamis- ja praktilist abi vastavates tegevusvaldkondades. Osaleb töötajate täiend- ja ümberõppe korraldamisel oma tegevusaladel, õppe sisu teaduslikul ja metoodilisel toetamisel, õpikute, käsiraamatute, metoodiliste materjalide tellimise pikaajaliste plaanide väljatöötamisel. Teeb kokkuvõtteid ja levitab teavet arenenud haridus- ja kasvatustehnoloogiate (sealhulgas infotehnoloogia), kodumaiste ja maailma arenenud haridusalaste kogemuste kohta. Korraldab ja arendab vajalikku dokumentatsiooni võistluste, näituste, olümpiaadide, miitingute, võistluste jms läbiviimiseks. Täiendavates õppeasutustes osaleb õpilaste õpperühmade, ringide ja ühenduste komplekteerimisel. Teeb ettepanekuid õppeasutuse õppeprotsessi parendamiseks. Osaleb õppeasutuse pedagoogiliste ja muude nõukogude tegevuses, samuti metoodiliste ühenduste tegevuses ja muudes metoodilise töö vormides. Tagab õpilaste, õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessi ajal. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju. Vanemmetoodiku ülesannete täitmisel koos metoodiku ametikohaga sätestatud ülesannete täitmisega juhendab ta alluvaid täitjaid. Osaleb õpikute, metoodiliste materjalide väljaandmise pikaajaliste plaanide väljatöötamises.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; didaktika põhimõtted; pedagoogika ja arengupsühholoogia alused; üld- ja eraõppetehnoloogiad; õppeaine või tegevusala metoodilise toetamise põhimõtted; õppeasutuse õppeprotsessi korraldamise süsteem; haridus- ja programmidokumentatsiooni, erialade õppekavade, haridusprogrammide, õppevahendite tüüpnimekirjade ja muu õppe- ja metoodilise dokumentatsiooni väljatöötamise põhimõtted ja kord; pedagoogilise töö tõhusate vormide ja meetodite väljaselgitamise, üldistamise ja levitamise metoodika; asutuste pedagoogiliste töötajate metoodiliste ühenduste töö korralduse ja sisu põhimõtted; kirjastustega töötamise põhitõed; metoodiliste ja teabematerjalide süstematiseerimise põhimõtted; põhinõuded audiovisuaalsetele ja interaktiivsed tööriistad koolitus, nende rentimise korraldamine; õppevahendite fondi pidamine; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks õppeks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontakti loomine üliõpilaste, õpilaste, erinevas vanuses lastega, nende vanematega (neid asendavate isikutega), pedagoogiliste töötajatega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; tööseadusandlus; tekstiredaktoriga töötamise põhitõed, tabelid, e-post ja brauserid, multimeediaseadmed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus ja töökogemus erialal vähemalt 2 aastat. Vanemmetoodikul - erialane kõrgharidus ja töökogemus metoodikuna vähemalt 2 aastat.

Metodisti juhendaja (sh vanem)

Töökohustused. Korraldab spordisuuna haridusasutuste (haridusasutuste osakondade) töö metoodilist tuge ja koordineerimist kehakultuuri- ja sporditundide rühmadesse laste valimiseks, nende spordisuunitluseks. Korraldab ja koordineerib koolitus- ja kasvatusprotsessi, määrab selle sisu, tagab koolituste läbiviimise töö. Korraldab töid koolitajate-õpetajate oskuste täiendamiseks, avatud tundide läbiviimist. Teostab kontrolli koolitusrühmade (sektsioonide) komplekteerimise, õppe- ja koolituse ning kasvatusprotsesside sisu ja tulemuste, sektsioonide (rühmade) kvantitatiivse ja kvalitatiivse koosseisu üle. Peab statistilist arvestust spordisuunitlusega õppeasutuse (õppeasutuse osakonna) töö tulemuste kohta sporditreeningu etappidel, samuti pikaajalist arvestust, tulemuste analüüsi ja üldistamist, sisu ja spordisuunalise õppeasutuse (õppeasutuse osakonna) treenerite-õpetajate töökogemus. Koos meditsiiniteenistusega jälgib ta üliõpilaste ja õpilaste meditsiinilise kontrolli nõuetekohast korraldust. Korraldab ja töötab välja konkursiks vajaliku dokumentatsiooni. Osutab nõustamis- ja praktilist abi õppeasutuste õppejõududele vastavates tegevusvaldkondades. Osaleb pedagoogiliste töötajate täiend- ja ümberõppe korraldamises kehakultuuri ja sporditreeningu valdkondades. Korraldab tööd hariduse sisu teaduslikul ja metoodilisel toetamisel. Osaleb õpikute, metoodiliste materjalide väljaandmise pikaajaliste plaanide väljatöötamises. Osaleb õppeasutuse pedagoogiliste ja muude nõukogude tegevuses, samuti metoodiliste ühenduste tegevuses ja muudes metoodilise töö vormides. Tagab õpilaste, õpilaste elu ja tervise kaitse koolitus- ja kasvatusprotsesside ajal. Suhtleb vanemate või neid asendavate isikutega. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju. Vaneminstruktor-metoodiku ülesannete täitmisel koordineerib ta koos instruktor-metoodiku ametikoha ülesannetega spordisuunalise õppeasutuse juhendaja-metoodiku tööd, viib läbi seminare treeneritele-õpetajatele ja juhendajatele- metoodikuid, juhendab alluvaid esinejaid või iseseisvat töökohta, kehakultuuri ja spordi valdkonna spetsialistide metoodiliste ühenduste tööd.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridust, kehakultuuri ja sporti, huvitegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; didaktika põhimõtted; pedagoogika ja arengupsühholoogia alused; üld- ja eraõppetehnoloogiad; õppeaine või tegevusvaldkonna valdamise meetodid ja metoodilise toetamise põhimõtted; spordisuunitlusega õppeasutuse õppeprotsessi korraldamise süsteem; kehalise kasvatuse ja spordialase pedagoogilise töö tõhusate vormide ja meetodite väljaselgitamise, kokkuvõtete ja levitamise metoodika; kehakultuuri ja spordi valdkonna spetsialistide metoodiliste ühenduste töökorralduse ja sisu põhimõtted; kirjastustega töötamise põhitõed; metoodiliste ja teabematerjalide süstematiseerimise põhimõtted; põhinõuded audiovisuaalsetele ja interaktiivsetele õppevahenditele, nende rentimise korraldus; õppevahendite fondi pidamine; tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; tööseadusandluse alused; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus kehakultuuri ja spordi alal töökogemuse nõudeid esitamata või erialane kõrgharidus koolituse alal "Haridus ja pedagoogika" ning täiendav erialane haridus kehakultuuri ja spordi alal ilma töökogemuse nõudeid esitamata.

Vanemjuhendajal-metoodikul - kehakultuuri- ja spordialane kõrgharidus ning metoodiku, juhendaja-metoodiku töökogemus vähemalt 2 aastat.

Tööõpetaja

Töökohustused. Kujundab õpilastes, õpilastes tööoskusi ja -oskusi, valmistab neid ette omandatud teadmiste praktiliseks rakendamiseks. Teostab karjäärinõustamistööd üliõpilaste, õpilastega, korraldab nende ühiskondlikult kasulikku ja tulemuslikku tööd, osaleb noorukite profiilieelses koolituses ja gümnaasiumiõpilaste kutseõppe korraldamises, laiendab õpilaste, õpilaste teadmisi tööst ja selle liikidest, kasutades kaasaegsed teadmised tööjõust, haridusest ja tootmisest karjäärinõustamise töötehnoloogiates. See aitab kaasa õpilaste ja õpilaste suhtlus-, teabe- ja õiguspädevuse põhikomponentide kujunemisele. Tagab koolitusprogrammi elluviimise. Rakendab vajalikke meetmeid töökodade varustamiseks seadmete, tehniliste vahendite, tööriistade ja materjalidega, vastutab nende ohutuse ja ratsionaalse kasutamise eest. Teostab seadmete ja tehniliste vahendite jooksvat ja ennetavat hooldust või korraldab selle teostamist. Tagab üliõpilaste ja õpilaste töökaitse- ja tuleohutuse nõuete täitmise. Tagab õpilaste, õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessi ajal. Vajadusel osutab esmaabi. Rakendab personaalarvuti, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise oskusi. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, harrastus-, haridus- ja muude haridusprogrammiga ettenähtud tegevuste korraldamises ja läbiviimises, pedagoogiliste töötajate metoodilise ja nõustamisabi korraldamises ja läbiviimises. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; vanus ja eripedagoogika ja psühholoogia; füsioloogia, hügieen; koolituse ja hariduse vormid ja meetodid; juhendavad ja normatiivdokumendid ning soovitused tööalase väljaõppe ja koolituse korraldamise kohta; erihariduse kontseptsioon; meisterlikkuse arendamise meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks õppeks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontakti loomine üliõpilaste, õpilaste, erinevas vanuses lastega, nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega; kehtivad standardid ja spetsifikatsioonid seadmete, tehniliste vahendite kasutamine; töökorralduse alused; esmaabi andmise viisid; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus ilma töökogemuse nõudeid esitamata.

Eluohutuse aluste õppejõud-korraldaja

Töökohustused. Viib läbi üliõpilaste, õpilaste väljaõpet ja väljaõpet, arvestades eluohutuse aluste kursuste ja ajateenistuse eelkoolituse spetsiifikat mahus mitte rohkem kui 9 tundi nädalas (360 tundi aastas). Korraldab, planeerib ja viib läbi koolitusi, sh. klassi- ja õppekavavälised tegevused, kasutades erinevaid vorme, võtteid, meetodeid ja õppevahendeid. Korraldab üliõpilaste ja õpilaste mitmesuguseid tegevusi, keskendudes üliõpilaste, õpilaste isiksusele, nende kognitiivsete huvide, võimete motivatsiooni arendamisele. Korraldab õpilaste, õpilaste iseseisvat tegevust, probleemõpet, seob õppimise praktikaga. Arutab õpilastega, õpilastega meie aja aktuaalseid sündmusi. Aitab kaasa indiviidi üldise kultuuri kujunemisele. Hindab koolituse tulemuslikkust, võttes arvesse teadmiste arendamist, oskuste valdamist, loomingulise tegevuse kogemuse kujunemist, tunnetuslikku huvi, kontrollib ja atesteerib üliõpilasi, õpilasi, kasutades oma tegevuses kaasaegset infot, arvutitehnoloogiaid. Osaleb õppeasutuse töötajate tööjõu, samuti õpilaste ja õpilaste elu ja tervise kaitse meetmete kavandamises ja rakendamises. Teeb koostööd huvitatud organisatsioonidega. Koos tervishoiuasutustega korraldab ajateenistuse- ja sõjaväeealiste noormeeste arstliku läbivaatuse nende arvele võtmiseks sõjaväelise registreerimise ja värbamisametites. Abistab sõjaväelaste värbamisbüroosid noormeeste valikul sõjaväeõppeasutustesse vastuvõtuks. Peab arvestust õppeasutuses ajateenistuskohustuslaste üle ning esitab sellekohased aruanded sõjaväelise registreerimise ja värbamise büroodele. Töötab välja õppeasutuse tsiviilkaitseplaani (GO). Korraldab kodanikukaitse tunde õppeasutuse töötajatega. Valmistab ette ja viib läbi juhtimis- ja staabi-, taktika- ja eriõppusi ning muid tsiviilkaitseüritusi. Osaleb õppeasutuse toimimise tagamisel erinevate hädaolukordade korral. Tagab kaitserajatiste, isikukaitsevahendite ja kaitsekoosseisude korrashoiu. Viib läbi praktilisi tunde ja koolitusi üliõpilastele, õpilastele ja õppeasutuse töötajatele tegutsemisest ekstreemolukordades. Tagab õppe- ja materiaalse baasi loomise ja täiustamise, õpilaste ja õpilaste ohutusreeglite järgimise eluohutuse aluste kursuste ja ajateenistuse eelõppe tundide läbiviimisel, vastutab tsiviilisiku vara ohutuse eest. kaitse. Koostab ettenähtud vormis aruanded, sh kasutades elektroonilisi dokumentatsioonivorme. Teeb ettepanekuid õppeprotsessi täiustamiseks. Osaleb õppeasutuse pedagoogiliste ja muude nõukogude tegevuses, samuti metoodiliste ühenduste tegevuses ja muudes metoodilise töö vormides. Tagab õpilaste, õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessi ajal. Suhtleb vanematega (neid asendavate isikutega). Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; kodanikukaitsealased õigusaktid ja õppeasutuse toimimise tagamine eriolukordades; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika alused, psühholoogia; eluohutuse aluste teooria ja metoodika; õpilaste elu ja tervise kaitse eeskirjad; töömeetodid spordivahendite ja -seadmetega; organisatsioonilised struktuurid hoiatus- ja hädaolukorra lahendamise süsteemid; elanikkonna kaitsmise põhiprintsiibid ja meetodid loodus- ja keskkonnakatastroofide, suurte tööstusõnnetuste, katastroofide korral, samuti kaitse tänapäevaste hävitamisvahendite eest; elanikkonna hädaolukordadest teavitamise kord; eriolukorras tegevuste läbiviimise reeglid ja meetodid; esmaabi meetodid; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks õppeks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine üliõpilastega, erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajatega), pedagoogiliste töötajatega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; tööseadusandlus; tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus ja professionaalne treeningõppesuunal "Haridus ja pedagoogika" või kodanikukaitse, esitamata nõudeid töökogemusele või keskeriharidusele õppesuunal "Haridus ja pedagoogika" või kodanikukaitse ja töökogemus erialal vähemalt 3 aastat, või keskeriharidus. kutse(sõjaväe)haridus ja täiendav erialane haridus- ja pedagoogikaalane haridus ning töökogemus erialal vähemalt 3 aastat.

Koolitaja-õpetaja (sh vanem)

Töökohustused. See värbab spordikooli, sektsiooni, spordi- ja tervist parandava suunitlusega lapsi ja noorukeid, kes soovivad tegeleda kehakultuuri ja spordiga ning kellel ei ole meditsiinilisi vastunäidustusi. Valib välja kõige lootustandvamad õpilased, õpilased nende edasiseks sportlikuks arendamiseks. Viib läbi koolitus- ja kasvatustööd, kasutades erinevaid tehnikaid, meetodeid ja õppevahendeid, kaasaegseid haridustehnoloogiaid, sh infot, aga ka digitaalseid õpperessursse. Viib läbi koolitusi, mis põhinevad saavutustel metoodika-, pedagoogika- ja psühholoogiateaduste, arengupsühholoogia ja koolihügieeni valdkonnas ning kaasaegsetel infotehnoloogiatel, kasutades kõige enam tõhusad meetodidõpilaste sporditreeningud ja nende tervise parandamine. Korraldab erinevaid tegevusi üliõpilastele, õpilastele, sh. iseseisev, uurimuslik, probleemipõhine õpe, keskendudes oma isiksusele, motivatsiooni kujundamisele nende kognitiivsete huvide, võimete jaoks; seob õppimise praktikaga, arutleb õpilaste ja õpilastega meie aja aktuaalsete sündmuste üle. Annab ja analüüsib üliõpilaste, õpilaste saavutusi ja kinnitusi spordi(kehalise) ettevalmistuse tasemetele, hindab nende treeningute tulemuslikkust kasutades kaasaegseid info- ja arvutitehnoloogiaid, sh. tekstiredaktorid ja arvutustabelid oma tegevuses. Tagab üliõpilaste, õpilaste füüsilise, teoreetilise, moraalse-tahtliku, tehnilise ja sportliku ettevalmistuse taseme tõusu, tugevdades ja kaitstes nende tervist treeningprotsessis, treeningprotsessi ohutust. Viib läbi ennetavat tööd, et takistada üliõpilaste ja õpilaste erinevat tüüpi dopingu kasutamist. Viib läbi süstemaatilist arvestust, analüüsi, töötulemuste üldistamist, sh kasutab elektroonilisi vorme. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, lastevanemate koosolekute, meelelahutuslike, hariduslike ja muude haridusprogrammiga ettenähtud ürituste ettevalmistamisel ja läbiviimisel, vanematele metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja läbiviimisel. , neid asendavad isikud. Tagab õpilaste, õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessi ajal. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju. Vanemtreener-õpetaja ülesannete täitmisel koos koolitaja-õpetaja ametikohaga ette nähtud ülesannete täitmisega koordineerib ta koolitajate-õpetajate ja teiste pedagoogiliste töötajate tegevust haridusasutuse arendava hariduskeskkonna kujundamisel. . See pakub koolitajatele-õpetajatele metoodilist abi, aitab kaasa nende edasiarendatud pedagoogilise kogemuse ja täiendõppe üldistamisele, loominguliste algatuste arendamisele.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridust, kehakultuuri ja sporti, huvitegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; vanus ja eripedagoogika ja psühholoogia; füsioloogia, hügieen; õpetamise metoodika; õpilaste, erinevas vanuses õpilaste füüsilise arengu tunnused; üliõpilaste, õpilaste sporditreeningu ja rehabilitatsiooni meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks õppeks, pädevuspõhise lähenemise juurutamine, personaalarvutiga töötamise alused, e-posti ja brauseritega; multimeediumseadmed; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontakti loomine üliõpilastega, erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; pedagoogilise diagnostika ja korrektsiooni, stressi maandamise jms tehnoloogiad; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus kehakultuuri- ja spordivaldkonnas töökogemuse nõudeid esitamata või kutsekõrgharidus või kutsekeskharidus ja täiendav kutseharidus kehakultuuri ja spordi erialal ilma töökogemuse nõudeid esitamata.

Vanemtreener-õpetajal - kehakultuuri- ja spordialane kõrgharidus ning töökogemus erialal vähemalt 2 aastat.

Tööstuskoolituse magister

Töökohustused. Viib läbi praktilisi tunde ning kutse(tööstus)õppega seotud koolitus- ja tootmistööd. Osaleb õpilaste erialase orientatsiooni töös, kasutades kaasaegseid haridustehnoloogiaid, sealhulgas teavet, aga ka digitaalseid õpperessursse. Viib läbi koolitusi, mis põhinevad saavutustel pedagoogika- ja psühholoogiateaduste valdkonnas ning kaasaegsetel infotehnoloogiatel. Valmistab ette seadmed ja vastavad vahendid tundideks, parandab materiaalset baasi. Haldab garaaži, töökoda, kontorit ning võtab kasutusele meetmed nende õigeaegseks varustamiseks seadmete, tööriistade, materjalide, varuosade ja koolitusvahenditega. Tagab õpilaste tööohutuse järgimise, arenenud töömeetodite valdamise, kaasaegse varustuse ja tootmistehnoloogia. Korraldab praktiliste tööde läbiviimist, samuti tööd kvaliteetsete toodete valmistamisel ja elanikkonnale teenuste osutamisel. Osaleb organisatsioonide ja taludega haridusliku (tööstusliku) praktika läbiviimise lepingute sõlmimisel ja jälgib nende täitmist. Valmistab õpilasi, õpilasi ette kvalifikatsioonitööde tegemiseks ja kvalifikatsioonieksamite sooritamiseks. Osaleb aine(tsükliliste) komisjonide (metoodilised ühendused, osakonnad), konverentside, seminaride, pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude, muude metoodilise töö vormide töös, lastevanemate koosolekute ettevalmistamisel ja läbiviimisel, terviseparandus-, haridus- ja muudel korraldatavatel üritustel. haridusprogrammi raames vanematele (neid asendavatele isikutele) metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja osutamisel. See aitab kaasa õpilaste üldhariduslikule, professionaalsele ja kultuurilisele arengule, meelitab neid tehnilise loovuse poole. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; õppeprogrammid tööstuskoolituse kohta; tootmistehnoloogia vastavalt hariduse profiilile; määrused tehniline operatsioon tootmisseadmed; pedagoogika alused, psühholoogia; õpilaste erialase koolituse ja hariduse meetodid; meisterlikkuse arendamise meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks õppeks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontakti loomine üliõpilaste, õpilaste, erinevas vanuses lastega, nende vanematega (neid asendavate isikutega), kolleegidega tööl, konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise tehnoloogiad, nende ennetamine ja lahendamine; pedagoogilise diagnostika tehnoloogiad; personaalarvutiga töötamise põhitõed (tekstiredaktorid, arvutustabelid), e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega; tööseadusandluse alused; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus õppeprofiilidele vastavates valdkondades ja täiendkutseharidus õppesuunal "Haridus ja pedagoogika" töökogemuse nõudeid esitamata.

IV. Abipersonali ametikohtade õpetamine

Valveametnik (sh vanem)

Töökohustused. Teostab pidevat hälbiva käitumisega õpilaste käitumise jälgimist eriõppeasutuse territooriumil ja kaugemalgi. Hoiab ära distsipliini ja korra rikkumised. Jälgib õpilaste poolt päevakavast kinnipidamist ja käitumisreeglite täitmist. Tuvastab õpilasi, kellel on kalduvus põgeneda ja distsipliini rikkuda, ning teeb ennetavat tööd. Tööülesannete täitmisel kontrollib ta õppeasutuse territooriumile sisenevaid ja sealt väljuvaid sõidukeid ning nendega veetavat kaupa, peab ettenähtud korras vastavat arvestust. Täidab eriõppeasutuse direktori asetäitja režiimi alal või administratsiooni esindaja korraldusi rahutuste või üksikute õpilaste distsiplineerimatuse korral. Osaleb omavoliliselt eriõppeasutusest lahkunud õpilaste otsimisel. Vastutab karantiiniruumis viibivate õpilaste poolt päevakava ja käitumisreeglite järgimise eest. Õpilastelt ebaseaduslike ja keelatud esemete, asjade ja toiduainete väljaselgitamiseks ja äravõtmiseks viib ta läbi õpilaste isikliku läbiotsimise, samuti majapidamis-, mängu- ja muudes ruumides, koostades ekspertiisi tulemuste kohta akti. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju. Ordukorras vanemkorrapidaja ülesannete täitmisel korraldab ta režiimikorras korrapidajate tööd. Õpilaste puudumisel kontrollimisel selgitab ta välja nende puudumise põhjuse ja asukoha, võtab vajadusel meetmeid nende otsimiseks ja eriõppeasutusse tagastamiseks. Eriõppeasutuse direktori asetäitja äraolekul täidab ta oma ülesandeid vastavalt režiimile.

Peab teadma:õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; eriõppeasutuse tööd reguleerivad dokumendid; pedagoogika, pedagoogiline ja arengupsühholoogia; eriõppeasutuse pidamise ja režiimi sanitaarreeglid; tööseadusandluse alused; alaealiste õiguste kaitse nõuded; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrg- või keskeriharidus ja täiendav kutseharidus vastavalt kehtestatud programmile töökogemuse nõudeid esitamata.

Vanemohvitseril tööl - erialane kõrgharidus või keskeriharidus ja töökogemus korrapidajana vähemalt 2 aastat.

nõustaja

Töökohustused. Aitab kaasa lastekollektiivi (rühmad, jaoskonnad, seltsid) arengule ja tegevusele erinevates asutustes (organisatsioonides), mis töötavad erinevas vanuses lastega, sh puhkuseperioodil korraldatavates või jooksvalt tegutsevates terviseõppeasutustes (edaspidi - asutused). ). Osutab kasvatajat õpilaste, laste tegevuste programmeerimisel vabatahtlikkuse, algatusvõime, inimlikkuse ja demokraatia põhimõtetel, arvestades nende algatusvõimet, huve ja vajadusi. Vastavalt õpilaste, laste ealistele huvidele ja elunõuetele aitab kaasa laste meeskonna tegevuse sisu ja vormide uuendamisele, korraldab kollektiivset loomingulist tegevust. Koos kasvataja ja teiste asutuse töötajatega hoolitseb ta õpilaste ja laste tervise ja turvalisuse eest, loob soodsad tingimused, mis võimaldavad neil näidata kodaniku- ja moraalset seisukohta, realiseerida oma huve ja vajadusi, veeta huvitavalt vaba aega ning laste ja teismelistega töötamise parimaid kogemusi kasutades. Tagab õpilaste, laste elu ja tervise kaitse õppeprotsessi ajal. Suhtleb vanemnõuniku, omavalitsusorganite, õppeasutuste ja avalike organisatsioonide õppejõududega. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma:õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; vanuse- ja eripedagoogika ja psühholoogia alused, füsioloogia, hügieen; laste avalike organisatsioonide arengu suundumused; lapse arengu- ja sotsiaalpsühholoogia alused; õpilaste, laste individuaalsed ja vanuselised omadused; laste ühiskondlike organisatsioonide, ühenduste töö eripära, õpilaste, laste huvide ja vajaduste kujunemine; loomingulise tegevuse alused; talentide leidmise ja toetamise metoodika, vaba aja tegevuste korraldamine; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded.

Abiõpetaja

Töökohustused. Osaleb õpilaste elu planeerimises ja korraldamises. Teostab igapäevast tööd kasvataja juhendamisel, tagades tingimuste loomise nende sotsiaalpsühholoogiliseks rehabilitatsiooniks, sotsiaalseks ja tööalase kohanemise. Ta tagab koos meditsiinitöötajatega ja kasvataja juhendamisel õpilaste tervise säilimise ja tugevdamise, viies läbi tegevusi, mis aitavad kaasa nende psühhofüüsilisele arengule, igapäevarutiini järgimisele. Korraldab õpilaste vanust arvestades eneseteenindustööd, nende vastavust töökaitsenõuetele ning osutab neile vajalikku abi. Osaleb õpilaste hälbiva käitumise, halbade harjumuste ennetamise töös. Tagab ruumide ja seadmete kanalisatsiooni. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Suhtleb õpilaste vanematega (neid asendavate isikutega). Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma:õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika alused, psühholoogia, arengufüsioloogia, hügieen, esmaabi, laste õigused, kasvatustöö teooria ja metoodika; õpilaste elu ja tervise kaitse eeskirjad, lastehoid; ruumide, seadmete, inventari korrashoiu sanitaar- ja hügieeninormid; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Haridus- ja pedagoogikaalane keskharidus (täielik) üldharidus ja kutseõpe töökogemuse nõudeid esitamata.

noorem hooldaja

Töökohustused. Osaleb õpilaste elu planeerimises ja korraldamises, kasvataja poolt korraldatud tundide läbiviimises. Teostab igapäevast tööd kasvataja juhendamisel, tagades tingimuste loomise õpilaste sotsiaalseks ja psühholoogiliseks rehabilitatsiooniks, sotsiaalseks ja tööalaseks kohanemiseks. Ta tagab koos meditsiinitöötajatega ja kasvataja juhendamisel õpilaste tervise säilimise ja tugevdamise, viies läbi tegevusi, mis aitavad kaasa nende psühhofüüsilisele arengule, igapäevarutiini järgimisele. Korraldab, arvestades õpilaste vanust, nende iseteenindustööd, töökaitsenõuete täitmist ning osutab neile vajalikku abi. Osaleb õpilaste hälbiva käitumise, halbade harjumuste ennetamise töös. Tagab ruumide ja seadmete sanitaar- ja hügieeninormidele vastava seisukorra nende hooldamiseks. Suhtleb õpilaste vanematega (neid asendavate isikutega). Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma:õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika alused, psühholoogia, ealine füsioloogia, hügieen, haiglaeelne arstiabi, kasvatustöö teooria ja metoodika; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine erinevas vanuses õpilaste, nende vanematega (asendajatega); õpilaste elu ja tervise kaitse eeskirjad, lastehoid; ruumide, seadmete, inventari korrashoiu sanitaar- ja hügieeninormid, õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekeskharidus ilma töökogemuse nõudeid esitamata või keskharidus (täielik) üldharidus ja erialane haridus- ja pedagoogikaalane koolitus ilma töökogemuse nõudeid esitamata.

Haridusosakonna sekretär

Töökohustused. Võtab vastu õppeasutusse saabuva kirjavahetuse, edastab selle vastavalt õppeasutuse juhi juhistele struktuuriüksustele või konkreetsetele teostajatele töö või vastuste koostamise protsessis kasutamiseks. Teostab kontoritööd, sh elektroonilisel kujul; koostab õpilaste kontingendi liikumise korralduste ja juhendite eelnõud, koostab koolitusele vastuvõetute isikutoimikud, peab õpilaste tähestikulist raamatut ja arvestust õppeasutuse töötajate õppekasvatustöö tundide kohta, töötleb ja vormistab kättetoimetamist. õpilaste isiklikud toimikud arhiivi. Teostab erinevaid toiminguid arvutitehnoloogia abil teabe kogumiseks, töötlemiseks ja esitamiseks mõeldud programmide järgi. Jälgib õppeasutuste struktuuriüksuste ja konkreetsete täitjate poolt täitmiseks laekunud dokumentide, korralduste õigeaegset läbivaatamist ja vormistamist. Direktori (tema asetäitja) nimel vormistab ta kirju, taotlusi, muid dokumente, koostab vastused pöördumiste autoritele. Teostab kontrolli õppeasutuse töötajate poolt antud korralduste ja korralduste täitmise, samuti kontrolli alla võetud õppeasutuse juhi korralduste ja korralduste täitmise tähtaegadest kinnipidamise üle. Töötab tihedas kontaktis õppeasutuse juhiga (tema asetäitjatega), õpetajatega, struktuuriüksuste juhtidega. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma:õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; arvestuse pidamise eeskirjad ja juhendid; õppeasutuse struktuur, personal; kontoriseadmete kasutamise eeskirjad; vastuvõtu- ja sisetelefonide, faksi, paljundusaparaadi, skanneri, arvuti kasutamise reeglid; tekstiredaktorite ja tabelitega töötamise reeglid, andmebaasid, e-post, brauserid; tehnoloogia dokumentide loomiseks, töötlemiseks, edastamiseks ja säilitamiseks; määrused äriline kirjavahetus; riiklikud standardid organisatsioonilise ja haldusdokumentatsiooni ühtseks süsteemiks; reeglid ärikirjade printimiseks standardnäidiste abil; eetika ja esteetika alused; ärisuhtluse reeglid; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Keskeriharidus bürootöö erialal töökogemuse nõuet esitamata või kesk(täielik) üldharidus ja erialane ettevalmistus kontoritöö erialal ilma töökogemuse nõuet esitamata.

Õppeasutuse juht

Töökohustused. Osaleb tundide (tundide) ajakava koostamisel ning õppe- ja kasvatusprotsessi korralduse ja muude tegevuste operatiivregulatsiooni elluviimisel õppeasutuses, selle allüksustes vastavalt õppeasutuse õppeprogrammile, sh kasutades arvutiprogramme ja tehnoloogiaid. Kontrollib õppeasutuse klasside, rühmade, osakondade varustamist vajalike ruumide, õppe- ja metoodiliste materjalide, infotehnoloogiliste vahenditega, samuti transpordiga. Teostab operatiivkontrolli õppeprotsessi käigu üle, tagades õppeasutuse õppe- ja õppekavaväliste ruumide ratsionaalse kasutamise. Tagab treeningute ajakava koostamisel sanitaarnormide ja reeglite järgimise. Tuvastab õppeprotsessi reservid infotehnoloogiaseadmete kõige ratsionaalsemate töörežiimide loomiseks, haridusasutuse õppe- ja metoodiliste seadmete ning õppevahendite täielikumaks ja ühtlasemaks laadimiseks. Tagab kaasaegsete elektrooniliste õppeprotsessi operatiivjuhtimise vahendite ratsionaalse kasutamise õppeasutuses. Peab väljasaatmispäevikut (elektroonilist logi), esitab aruandeid, aruandeid ja muud teavet õppeprotsessi edenemise kohta. Osaleb õppeasutuse klasside, rühmade, osakondade tunniplaani hindamise töös, annab soovitusi selle parandamiseks. Töötab tihedas seoses õppeasutuse direktori asetäitjate ja struktuuriüksuste juhtidega, pedagoogiliste töötajate metoodiliste ühendustega. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; õppeasutuse planeerimise ja tegevusjuhtimisega seotud juhend- ja regulatiivdokumendid; nõuded õppeprotsessi korraldusele ja koolituste ajakavale; erinevate kooliealiste psühholoogilised ja füsioloogilised omadused; kaasaegsed haridustehnoloogiad; arvutiprogrammid haridusprotsessi korraldamiseks haridusasutustes; eetika ja esteetika põhialused, ärisuhtluse reeglid; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Keskeriharidus töökorralduse alal ilma töökogemuse nõudeid esitamata.

1 Välja arvatud ülikooli professoriteks liigitatud õpetajad.

2 Ametikoha nimetust "Logopeed" ei kasutata õppeasutustes, vaid kasutatakse tervishoiu- ja sotsiaalasutustes.

3 Välja arvatud laste vahetu kasvatamise ülesanded õppeasutustes, mille koosseisutabel näeb ette iseseisva vanemkasvataja ametikoha.

4 Välja arvatud kõrg- ja täiendõppe valdkonnas töötavad juhendajad.

Uue kvalifikatsioonikäsiraamatu eesmärk on tagada ratsionaalne tööjaotus, luua tõhus mehhanism funktsioonide, volituste ja vastutuse piiritlemiseks, mis põhineb töötajate tööalase tegevuse selgel regulatsioonil. kaasaegsed tingimused. Nimekiri sisaldab uusi riigiteenistujate ametikohtade kvalifikatsioonitunnuseid, mis on seotud turusuhete arendamisega. Kõik varem kehtinud kvalifikatsioonikarakteristikud on üle vaadatud, neisse on tehtud olulisi muudatusi seoses riigis läbi viidud ümberkujundamistega ja tunnuste rakendamise praktikat arvestades.

Kviidi läbi töötajate tööregulatsiooni standardite ühtlustamine, et tagada ühtne lähenemine sobiva kvalifikatsiooniga personali valikul ja arveldustöö ühtsete põhimõtete järgimine nende keerukusest lähtuvalt. Kvalifikatsiooninäitajad võtavad arvesse Vene Föderatsiooni uusimaid seadusandlikke ja regulatiivseid õigusakte.

Venemaa ühiskonna sügavad sotsiaal-majanduslikud muutused turumajandusele ülemineku kontekstis nõuavad põhimõttelisi muudatusi töösuhete reguleerimises, töökorralduses ja töötajate töötegevuse reguleerimises.

Tehnoloogilise tootmisviisi muutmine, mis põhineb arvutitehnoloogia ja informatiseerimise laialdasel kasutuselevõtul, teaduse ja teaduse rolli suurenemisel. teaduse ja tehnoloogia areng majanduskasvu tegurina tõi tootmistegevuse sotsiaalse orientatsiooni tugevdamine, erastamise elluviimine, ettevõtluse, sealhulgas keskmise ja väikese ettevõtte arendamine kaasa omandisuhete ja juhtimisviiside arengu mitmekesisuse suunas. nende vormide paljusus, tööandja ja töötaja vahelised suhted, nende osaluse intensiivistamine aktsiakapitalis ja juhtimises, kollektiivläbirääkimiste suhete arendamine.

Vene Föderatsiooni sotsiaalreformide programm näeb töö- ja töösuhete vallas peamiste ülesannetena ette majanduslike ja sotsiaalsete tingimuste loomise tööviljakuse, tööaktiivsuse, ettevõtluse ja ettevõtlusalgatuse oluliseks tõusuks ning samuti ettevõtluse arendamiseks. kui usaldusväärsete mehhanismide kasutuselevõtt, et ettevõtted, asutused ja organisatsioonid järgiksid kõikvõimalikke omandivorme palgatöölistele antud seaduslike tagatiste osas. Nende probleemide lahenduse saab saavutada juhtimis- ja personalijuhtimise süsteemide ja meetodite kvalitatiivse täiustamise, töötajate professionaalse ja loomingulise potentsiaali maksimaalse kasutamise, nende töö ratsionaalse korralduse ja selle efektiivsuse suurendamise, samuti kompetentsi, distsipliini. , nõudlikkus. Samal ajal on kriisist ülesaamiseks, turumehhanismi väljakujunemiseks ja efektiivseks toimimiseks vaja maksimeerida majanduskasvu reservide mobiliseerimist, organisatsiooniliste, majanduslike ja sotsiaalpsühholoogiliste tegurite aktiveerimist, põhimõtete järgimist. personali õigest valikust, paigutamisest ja kasutamisest lähtuvalt neile kvalifikatsiooninõuete kehtestamisest ja nende täitmisest. , töötajate tööülesannete selget jaotust, nende professionaalsuse taseme tõstmist ja igaühe vastutust antud ülesande eest.

See juhtide, spetsialistide ja teiste töötajate (tehniliste täitjate) ametikohtade kvalifikatsiooni käsiraamat on loodud selleks, et tagada ratsionaalne tööjaotus, luua tõhus mehhanism funktsioonide, volituste ja vastutuse piiritlemiseks ning töötajate tööalase tegevuse selgeks reguleerimiseks. turusuhete arendamise kaasaegsed tingimused. Normdokumendina tagab kvalifikatsioonikäsiraamat järjepidevuse eelmisega.

Seni kasutusel olnud riigiteenistujate ametikohtade kvalifikatsioonikarakteristikud töötati välja ja kinnitati peamiselt kümme ja enam aastat tagasi. Need peegeldasid selleks ajaks välja kujunenud organisatsioonilisi, tehnilisi ja majanduslikke tingimusi ning sellest tulenevalt ka kutse- ja kvalifikatsioonitaset ning tööjaotust ja töökorraldust. Kataloogi arendajate ülesandeks ei olnud mitte ainult selle kvalitatiivselt uuel tasemel loomine, taotlemisprotsessis tuvastatud puuduste ja lünkade kõrvaldamine, vaid ka uutes majandustingimustes ilmnenud ametikohtade omaduste täiendamine.

Viimase kümnendi jooksul toimunud tohutud muutused majanduslikes, sotsiaalsetes, organisatsioonilistes ja tehnilistes suhetes, samuti kehtivate töökorralduse standardite rakendamise praktikas, mis on töötajate ametikohtade kvalifikatsiooniomadused, on tinginud vajaduse nende läbivaatamist. edasine täiustamine, võttes arvesse ühiskonna arengu uut etappi, uusi nõudeid töötajatele, nende teadmiste kvalifikatsiooni.

Käesolevat käsiraamatut on täiendatud uute kvalifikatsiooniomadustega töötajate ametikohtade kohta, kelle ülesanded on seotud turu kujunemise ja arenguga. majandussuhted. Nende hulka kuuluvad näiteks audiitori, oksjonipidaja, maakleri, edasimüüja, juhi, hindaja, turundusspetsialisti jne ametikohtade kvalifikatsiooninäitajad. Uued omadused peegeldavad tänapäevaseid nõudeid ja vastavad reformide eesmärkidele. viiakse läbi riigis.

Juhi ametikoha omadused nõuavad erilist tähelepanu. Kõrgelt arenenud turumajandusega riikides nimetatakse juhte eriharidusega professionaalseteks juhtideks, kes on sageli omandanud lisaks inseneri-, õigus-, majandus-. Juhid viivad läbi ettevõtte (kõrgeim tase), selle struktuuriüksuste (kesktase) tegevuste kvalifitseeritud juhtimist või tagavad teatud tegevuste ja ärivaldkondade elluviimise (madal tase).

Tipp- ja keskastme juhtideks võib praeguse ametistruktuuri suhtes pidada kõiki juhte - ettevõtete, asutuste ja organisatsioonide direktoreid ning teisi otseseid juhte - töökodade ja muude struktuuriüksuste juhatajaid, samuti funktsionaalosakondi.

Mis puudutab madalama taseme juhte, siis äritegevuse, väike- ja keskmise suurusega ettevõtete arendamise kontekstis tekkis vajadus kindlaks määrata nende koht ja funktsionaalne roll selle tegevuse korraldajana, tagades selle vastavuse välistegevuse tingimustele. keskkond (majanduslikud, õiguslikud, tehnoloogilised ja muud nõuded).

Turumajandusele ülemineku kontekstis kasvab Venemaa Föderatsioonile kuuluvates objektides, Vene Föderatsiooni moodustavates üksustes või omavalitsusüksustes hindamistegevusega tegelevate töötajate roll. Hindamisobjektide väärtuse määramine on vajalik nende erastamise, raamatupidamise, ärilise kasutamise käigus, mis eeldab bilansi-, rendi-, likvideerimis-, kindlustus-, laenu- ja muud liiki väärtuse määramist, olenevalt konkreetsetest vajadustest ja eesmärkidest. Sellega seoses sisaldab käsiraamat hindaja ametikoha põhilisi kvalifikatsiooniomadusi. Võttes arvesse elu nõudeid, on käsiraamatu käesolevat väljaannet täiendatud Venemaa Tööministeeriumi poolt kinnitatud intellektuaalomandi hindaja ametikohaga.

Samas oli objektiivne vajadus traditsiooniliste ametikohtade seniste kvalifikatsiooniomaduste ülevaatamine, nendesse juurutamine olulisi muutusi ja täiendusi seoses toimunud teisendustega, samuti nende tunnuste rakendamise praktikaga arvestamist. Kõigis kvalifikatsiooniomadustes, nii uutes kui ka muudetud, viidi läbi tööfunktsioonide reguleerimine erinevaid kategooriaid töötajatele, et tagada ühtne lähenemine sobiva kvalifikatsiooniga personali valikul ja ühtsete tööde tasustamise põhimõtete järgimine nende keerukusest lähtuvalt. Personali valimisel ja töötajate kvalifikatsioonitaseme nõuete määramisel tuleks arvesse võtta föderaalseadustega kehtestatud muudatusi. Nii et ametikohtadel, mille kvalifikatsiooniomadused näevad ette kõrghariduse olemasolu, tuleb juhinduda 22. augusti 1996. aasta määrusest N 125-FZ "Kõrg- ja kraadiõppe kohta" (Sobraniye zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 1996, N 35, art. 4135). Selle kohaselt on erialasel kõrgharidusel kolm etappi: bakalaureus, diplomeeritud spetsialist, magister.

Tööle võtmisel ja atesteerimisel tuleks lähtuda sellest, et kvalifikatsioon (kraad) "bakalaureus" omistatakse kõrgkooli lõpetanule. haridusasutus pärast 4-aastast erialase kõrghariduse põhiõppekavade omandamist; kvalifikatsioon "sertifitseeritud spetsialist" - pärast 5-aastast erialase kõrghariduse põhiõppekavade omandamist; kvalifikatsioon (kraad) "meister" määratakse pärast 6-aastast erialase kõrghariduse peamiste haridusprogrammide omandamist.

Direktorisse kantud töötajate ametikohtade kvalifikatsiooniomadused on läbi vaadatud, võttes arvesse Vene Föderatsiooni ning viimastel aastatel vastu võetud õigus- ja regulatiivseid akte.

Iga kvalifikatsiooniomadus on normdokument, mis määratleb töötaja tööfunktsiooni ja reguleerib selle sisu, aidates kaasa tehtava töö jaoks optimaalse tehnoloogia pakkumisele, ratsionaalsele tööjaotusele, kõrgele korraldusele, distsipliinile ja korrale igal töökohal, samuti parandades töökoha töökorraldust. personalijuhtimissüsteem. Nagu reguleeriv raamistik töötajate ametikohtade kvalifikatsiooninäitajad on mõeldud kasutamiseks ettevõtetes, asutustes ja organisatsioonides erinevaid vorme varalised, organisatsioonilised ja juriidilised vormid ning majandusharud, sõltumata nende osakondade alluvusest.

Kvalifikatsioonitunnuste alusel töötatakse välja konkreetsetele töötajatele ametijuhendid, mille koostamisel täpsustatakse tootmis-, töö- ja juhtimiskorralduse iseärasusi ning täitmise tehnoloogiat arvestades tunnustes sätestatud tööülesandeid. tööprotsessid. Samas on oluline, et nii kvalifikatsioonitunnustes kui ka personalijuhtimisteenistuse ametijuhendites tagaks töö- ja töötasukorraldus, personali koolitus ja täiendõpe ametikohtade nimetuste täpse vastavuse. töötajate positsioonid ja palgakategooriad.

See kataloog sisaldab kõikidele majandussektoritele ühiseid massipositsioonide kvalifikatsioonitunnuseid, mida praktikas kasutatakse kõige laialdasemalt. Üksikutele tegevusaladele omaste ametikohtade kvalifikatsioonitunnused töötavad välja ministeeriumid (osakonnad) ja kinnitavad need ettenähtud korras.

Uueks etapiks kogu töösuhete õigusliku raamistiku väljatöötamisel ja täiustamisel oli Vene Föderatsiooni vastuvõtmine ja jõustumine 1. veebruaril 2002. aastal, mis sätestas nii töötajate kui ka tööandjate õigused ja kohustused. Tööseadustikus pööratakse suurt tähelepanu töötajate töö reguleerimisele, mis tähendab teatud reeglite, eeskirjade ja standardite kehtestamist ja ranget järgimist, mille kohaselt personali töötegevus toimub.

Töötajate töö regulatsioon ja selle koostisosad - täidetavast tööfunktsioonist tulenevad ametite ja ametikohtade nimetused, samuti kvalifikatsioonitunnused ja kvalifikatsiooniteatmikud - on tihedalt seotud kõige olulisemad valdkonnad töö õiguslik reguleerimine - töösuhted, tööleping ja töötasu. Seega on seadustikus töösuhted defineeritud kui suhted, mis põhinevad töötaja ja tööandja vahelisel kokkuleppel töötaja isikliku tööülesande täitmise kohta (töö teatud erialal, kvalifikatsioonil või ametikohal) tasu eest, alluvuses. töötaja järgima töösisekorraeeskirju, tagades samas, et tööandja tagab tööseadusandluses, kollektiivlepingus, lepingutes ja töölepingus sätestatud töötingimused.

Tööseadustik kehtestab, et üks olulisi, s.o. kohustuslikud tingimused tööandja ja töötaja vahel sõlmitud tööleping on ametikoha, eriala, elukutse nimetus, mis näitab kvalifikatsiooni vastavalt organisatsiooni personalitabelile või konkreetsele tööülesandele. Kui kooskõlas föderaalseadused Kuna teatud ametikohtadel, erialadel ja kutsealadel töö tegemine on seotud soodustuste andmise või piirangute olemasoluga, siis nende ametikohtade, erialade või kutsealade nimetused ja neile esitatavad kvalifikatsiooninõuded peavad vastama ametis sätestatud nimetustele ja nõuetele. aastal kinnitatud kvalifikatsiooni teatmikud, mille on kehtestanud Vene Föderatsiooni valitsus.

Seega kehtestab see töölepingu sisu määratledes järgmised kolm olulist tingimust: esiteks peavad lepingus olema märgitud ametikohtade, erialade, ametite nimetused vastavalt neid iseloomustavale tööfunktsioonile, tulenevalt kokkuleppest. peod; teiseks peavad ametikohtade, erialade või elukutsete nimetused, kui nendel töö tegemine föderaalseaduste alusel on seotud soodustuste andmise või piirangute olemasoluga, vastama nende nimedele ja kvalifikatsiooni teatmeteostes sätestatud nõuetele; ja kolmandaks peavad need kvalifikatsiooniteatmikud olema heaks kiidetud Vene Föderatsiooni valitsuse kehtestatud viisil. Rakendamiseks vajalike Vene Föderatsiooni valitsuse normatiivsete õigusaktide eelnõude ettevalmistamise kava (Vene Föderatsiooni valitsuse 17. aprilli 2002. a dekreet N 516-r, lõige 6) näeb ette eelkõige juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohtade ühtse kvalifikatsioonikataloogi kinnitamise kord (Vene Föderatsiooni õigusaktide kogu, 2002, N 16, punkt 1596).

Ametikohtade, erialade ja elukutsete nimetuste õige rakendamine vastavalt kvalifikatsiooniteatmikutele annab tööfunktsioonist tulenevalt töötajatele, kellel on õigus saada mitmesuguseid seadusega kehtestatud soodustusi, tagatisi ja hüvitisi, saades neid : lisapuhkust ja lühemat tööpäeva ohtlikes töötingimustes töötamise eest ; eelisõigus pensionikindlustus; eririietuse, erijalatsite ja muude isikukaitsevahendite tasuta väljastamine jne.

Vene Föderatsiooni töökoodeks () koos juhistega töötajate tööde ja kutsealade ühtse tariifi ja kvalifikatsiooni teatmeraamatu (ETKS) kasutamise kohta arveldamisel näeb ette ka ühtse kvalifikatsiooni teatmeraamatu kasutamise juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohad (edaspidi EKSDS). Ja kui tööliste ETKS-i on praktikas juba aastaid kasutatud tööde arveldamisel ja tariifikategooriate määramisel, s.o. Selle rakendamisel on kogunenud märkimisväärne kogemus, reguleerib ühtne kvalifikatsioonikäsiraamat töötegevus juhid, spetsialistid ja teised töötajad, on praegu puudu.

Nagu näitab praktika, on nüüd vaja, võttes arvesse kogutud kogemusi ja uusi tööõigusaktid, üle vaadata kehtivad tööstuse tariifid ja kvalifikatsiooninäitajad ning töötajate kvalifikatsiooninäitajad, eriti need, mis võeti vastu aastaid tagasi, et luua ühtne kvalifikatsioonikataloog. ETKS-i töötajatega sarnaste töötajate ametikohtadest. Ülevenemaaliste ametiühingute liitude, ülevenemaaliste tööandjate ühenduste ja Vene Föderatsiooni valitsuse vaheline üldleping aastateks 2002–2004 näeb eelkõige ette riikliku kutsestandardite süsteemi väljatöötamise ja ettevalmistamise. ettepanekute kohta koos asjakohaste põhjendustega, et anda käesolevale kvalifikatsioonikäsiraamatule staatus, mis on kohustuslik kasutamiseks organisatsioonides, sõltumata nende organisatsioonilisest ja õiguslikust vormist ning omandivormist (Venemaa Tööministeeriumi bülletään, 2002, N 2, lk 80) .

Juhtide, spetsialistide ja teiste töötajate ametikohtade ühtse kvalifikatsioonikataloogi väljatöötamisel on oluline tagada kõigi tehtud tööde tasustamise üldpõhimõtete selge ja mõistlik kehtestamine eelkõige keerukuse osas, arvestades juhtimistöö spetsiifikat. ja nende tööde rühmitamine nende funktsionaalse eesmärgi alusel juhtimissüsteemis. Arvestades töötajate töökorralduse iseärasusi, tulenevalt nende tööülesannete olemusest ja sisust, on Kvalifikatsioonikäsiraamatus vaja anda töö kirjeldus ning määrata nõuded teadmistele (haridusele), oskustele ja oskustele. vajalik kogemus (staaži) töötajatele, kes vastavatel ametikohtadel asuvad.

Ühtse kvalifikatsioonikataloogi koostamisel juhtide, spetsialistide ja muude töötajate ametikohtade jaoks tuleks lähtuda nende aktsepteeritud jagamisest kolme kategooriasse: juhid (teostab üld- ja funktsionaalset juhtimist, võtab juhtimisotsused ja korraldab nende elluviimist, koordineerib struktuuriüksuste ja teostajate jms), spetsialistide (tegeleb inseneri-, projekteerimis-, majandus-, info-, planeerimis-, tarne- ja muude ülesannete lahendamisega) ja tehniliste teostajate (teostab arvestus-, paljundus- ja paljundustöid) tegevust. teostada teabe esmast töötlemist ja edastamist, viia läbi tööajaarvestusi jne).

Juhtide, spetsialistide ja muude töötajate ametikohtade ühtse kvalifikatsioonikataloogi väljatöötamist saab hõlbustada Venemaa Tööministeeriumi Tööinstituudi uurimistöö, samuti koostöö raames teadusorganisatsioonidega. SRÜ riikidest.

Praegu on peamiseks tööstusharu hõlmavaks regulatiivdokumendiks, mille rakendamine loob võimaluse luua ühtsus töötajate tööülesannete ja neile esitatavate kvalifikatsiooninõuete määramisel, välja töötatud juhtide, spetsialistide ja teiste töötajate ametikohtade kvalifikatsioonikataloog. Tööinstituudi poolt ja kinnitatud Venemaa Tööministeeriumi 21. augusti 1998. a määrusega nr 37 koos sellesse tehtud täiendustega. Koos käesoleva avaliku sektori töötajate kvalifikatsioonikäsiraamatuga, mis hõlmab 15 miljonit inimest ehk iga neljas riigis töötav töötaja, rakendatakse valdkonnapõhiseid tariifi- ja kvalifikatsiooninäitajaid (nõudeid). Sellised eeskirjad, mis määravad kindlaks tööülesanded ja muud nõuded töötajatele, hõlmavad haridusasutuste töötajate, tervishoiutöötajate, teaduse ja teadusteenuste töötajate jne ametikohtade tariifi- ja kvalifikatsiooninäitajaid. Paljudes majandussektorites on olemas kvalifikatsioonikataloogid. juhtidest ja spetsialistidest. Sellise juhendi näide on

Selles käsiraamatu väljaandes sisalduvad kvalifikatsioonid on normatiivdokumendid, mille eesmärk on põhjendada ratsionaalset tööjaotust ja -korraldust, personali õiget valikut, paigutamist ja kasutamist, tagades ühtsuse töötajate tööülesannete ja neile esitatavate kvalifikatsiooninõuete kindlaksmääramisel, samuti ametiajal ametikohtadele vastavuse kohta tehtud otsuseid. juhtide ja spetsialistide sertifitseerimine.

2. Direktori koostamisel lähtutakse ametijuhendist, kuna töötajate kvalifikatsiooninõuded määrab nende ametlikud kohustused, mis omakorda määravad ametikohtade nimed.

Ülevenemaaline töötajate ametite, töötajate ametikohtade ja palgakategooriate klassifikaator OK-016-94 (OKPDTR), jõustus 1. jaanuaril 1996.

3. Kvalifikatsioonijuhend sisaldab kahte osa. Esimeses osas on loetletud kvalifikatsioonid tööstusharu hõlmavaid positsioone juhid, spetsialistid ja muud töötajad (tehnilised tegijad), mis on laialt levinud ettevõtetes, asutustes ja organisatsioonides, eelkõige majanduse tootmissektorites, sh eelarvefinantseeritavates. Teine osa sisaldab teadusasutustes, disaini-, tehnoloogia-, disaini- ja uuringuorganisatsioonides ning toimetuse ja kirjastusosakondades töötavate töötajate ametikohtade.

Kuna kvalifikatsioonikarakteristikud kehtivad ettevõtete, asutuste ja organisatsioonide töötajatele, sõltumata nende tööstusharust ja osakonna alluvusest, esitavad nad iga ametikoha jaoks kõige tüüpilisemad tööd. Seetõttu on ametijuhendite väljatöötamisel lubatud täpsustada konkreetsetes organisatsioonilistes ja tehnilistes tingimustes vastavale ametikohale iseloomulike tööde loetelu ning kehtestada nõuded töötajate vajalikuks eriväljaõppeks.

Organisatsioonilise, tehnilise ja majandusliku arengu, kaasaegsete juhtimistehnoloogiate väljatöötamise, uusimate tehniliste vahendite kasutuselevõtu, organisatsiooni parandamise ja tööjõu efektiivsuse suurendamise meetmete rakendamise käigus on võimalik laiendada töötajate tööülesannete ulatust. võrreldes väljakujunenud vastavate tunnustega. Nendel juhtudel võib töötajale ametinimetust muutmata usaldada muude ametikohtade omadustest tulenevate tööülesannete täitmise, mis on sisult sarnased tööga, keerukuselt võrdsed, mille täitmine ei nõua teistsugust eriala ja kvalifikatsiooni. .

Tööandja ei maksa palka: kuhu pöörduda kaebusega?

Tööandja kohustused tagada ohutud töötingimused ja töökaitse