1. Tarnejuht kuulub juhtide kategooriasse.
2. Varustusjuhi ametikohale nimetatakse isik, kellel on erialane kõrgharidus (majandus- või inseneri-majanduslik) ja vähemalt aastane töökogemus varustusvaldkonna erialal. (3-aastane; teised)
3. Tarnejuht peab teadma:
3.1. Õigusaktid ja normatiivaktid, metoodilised materjalid ettevõtte materiaal-tehnilise toe kohta.
3.2. Ettevõtte materiaal-tehniliste ressurssidega (tooraine, materjalid, pooltooted jne) varustamise pikaajalise ja jooksva planeerimise meetodid ja kord.
3.3. Tootmisvarude standardite väljatöötamise, ressursside säästmise töö tegemise kord.
3.4. Logistika korraldamine.
3.5. Tarnijatega lepingute sõlmimise ja nende täitmise jälgimise kord.
3.6. Nõuded materiaal-tehniliste varade ettevõtte allüksustele väljastamise dokumentatsiooni koostamiseks ja vormistamiseks.
3.7. Standardid ja spetsifikatsioonid toodete kvaliteedi logistika, nende arendamise meetodite ja protseduuride kohta.
3.8. Hulgi- ja jaehinnad, tarbitavate materiaal-tehniliste varade valik.
3.9. Tehnoloogia alused, tootmiskorraldus, tööjõud ja juhtimine.
3.10. Tarneoperatsioonide arvestuse korralduse nõuded ja logistikaplaani täitmise aruandluse kord.
3.11. Pretensioonide koostamise kord tarnijatele sõlmitud lepingutingimuste mitteõigeaegse või ebakvaliteetse täitmise eest.
3.12. Infotöötluse meetodid, kasutades kaasaegseid tehnilisi side- ja sidevahendeid, arvuteid.
3.13. Tööseadusandluse alused.
3.14. Töökaitse reeglid ja normid.
4. Varustusjuhi ametikohale määramine ja vallandamine toimub korraldusega
ettevõtte juht tootmisdirektori ettepanekul; teine ametnik)
5. Müügijuht annab aru otse (tootmisdirektor; muu ametnik)
7. Hankejuhi äraoleku ajal (lähetus, puhkus, haigus jne) täidab tema ülesandeid selleks ettenähtud korras määratud isik. See isik omandab vastavad õigused ja vastutab talle pandud kohustuste mittenõuetekohase täitmise eest.
II. Töökohustused
Ostujuht:
1. Töötab välja ettevõtte poliitika logistikaküsimustes.
2. juhib paljutõotavate projektide väljatöötamist, praegused plaanid ja tootmisprogrammi materiaal-tehnilise toe bilansid.
3. Osaleb tootmisvarude normide arvutamisel lähtuvalt materiaalse ressursi vajaduse (tooraine, materjalid, pooltooted, seadmed, komponendid jne) määramisest.
4. Juhib programmide väljatöötamist ja elluviimist ettevõtte pidevaks varustamiseks tootmiseks vajalike materiaal-tehniliste ressurssidega.
5. Teostab tarnijate otsingut, keskendudes pakutavate materiaal-tehniliste ressursside kvaliteedile, hinnale, tarneajale, soodsatele tarnetingimustele.
6. Arendab suhteid tarnijatega, analüüsib nende tootmis- ja finantsvõimalusi, uurib pikaajaliste otseste majandussidemete loomise võimalust ja otstarbekust materiaal-tehniliste ressursside tarnimiseks.
7. Koostab ja parandab lepingueelset dokumentatsiooni.
8. Peab tarnijatega läbirääkimisi tellimuste esitamiseks ja tarnetingimustes kokkuleppimiseks.
9. Sõlmib tarnijatega lepinguid.
10. Korraldab tegevusturundusinfo ja reklaammaterjalide uurimist väikehulgimüüjate pakkumiste ja hulgimüügimesside kohta, et välja selgitada hulgikaubanduses materiaal-tehniliste vahendite soetamise võimalus, samuti aastal müüdava materiaal-tehnilise ressursi ostmine. vabamüügi järjekord.
11. Tagab kohaletoimetamise materiaalsed ressursid tarnijatelt ja müüjatelt vastavalt lepingutes sätestatud tingimustele.
12. Korraldab materiaal-tehniliste ressursside varude töötlemist (koguse ja komplektsuse järgi vastuvõtmine, kvaliteedi tuvastamine, vajaliku vastuvõtudokumentatsiooni koostamine, ettevõttesisest transporti laokohtadesse või ettevõtte tootmisüksustesse).
13. Valmistab ette pretensioone tarnijate vastu nende lepinguliste kohustuste rikkumise korral, kontrollib nende pretensioonide arvelduste ettevalmistamist, kooskõlastab tarnijatega sõlmitud lepingute tingimuste muudatusi.
14. Hindab perioodiliselt olemasolevate lepingute tingimusi tarnijate kohustuste täitmise kvaliteedi kohta, et teha otsuseid uute tarnijate leidmise, tarnijatega töötamise skeemide muutmise kohta.
15. Korraldab kontrolli materiaalsete ja tehniliste ressursside varude seisukorra üle, ettevõtte tootmisvarude operatiivse reguleerimise, materiaalsete ressursside vabastamise piirmäärade järgimise ja nende kulutamise ettevõtte allüksustes sihtotstarbeliselt.
16. Juhib meetmete väljatöötamist ja rakendamist:
Materiaal-tehniliste ressursside kasutamise tõhustamine;
Materiaalsete ja tehniliste ressursside transpordi ja ladustamisega seotud kulude vähendamine;
Materiaalsete ja tehniliste ressursside kulutamise kontrollisüsteemi täiustamine;
Materiaalsete ja tehniliste ressursside ülejäägi tuvastamine ja müük.
17. Töötab välja ettepanekud kallite materiaal-tehniliste ressursside asendamiseks soodsama ja soodsama, kuid samas täpselt kvaliteedinõuetele vastava vastu.
18. Töötab välja ja rakendab programme järgmisteks valdkondadeks:
Täiustatud planeerimise ja hankimise kaudu vähendada investeeringuid varudesse;
Ostetud materiaal-tehniliste ressursside kvaliteedi tõstmine;
Ettevõtte toodetud toodete maksumuse toorainekomponendi vähendamine.
19. Koordineerib tööd materiaal-tehniliste ressursside vajaduste, nende hankimise allikate, hankekulude jms väljaselgitamiseks vajalikku operatiivinfot sisaldavate hangete andmebaaside arendamise ja hooldamisega.
20. Korraldab koostamist:
Materiaalsete ja tehniliste vahendite taotlused (kokkuvõte aasta, aasta, kvartali, kuu);
Sissetulevate materiaal-tehniliste ressursside kvaliteedi aktid, järeldused;
- _____________________________________________________________________.
21. Töötab välja ülesanded alluvatele töötajatele ja kontrollib nende täitmist.
III. Õigused
Tarnejuhil on õigus:
1. Määrata iseseisvalt materiaalsete ja tehniliste ressursside tarnijatega suhete vormid.
2. Oma pädevuse piires allkirjastavad ja viseerivad dokumendid.
3. Nõuda isiklikult või vahetu juhi nimel ettevõtte osakonnajuhatajatelt ja spetsialistidelt nende tööülesannete täitmiseks vajalikke andmeid ja dokumente.
4. Tutvuda dokumentidega, mis määratlevad tema õigused ja kohustused ametikohal, ametiülesannete täitmise kvaliteedi hindamise kriteeriumid.
5. Esitada juhtkonnale ettepanekuid käesolevas juhendis sätestatud kohustustega seotud töö parandamiseks.
6. Nõuda ettevõtte juhtkonnalt ametiülesannete täitmiseks vajalike organisatsiooniliste ja tehniliste tingimuste ning kehtestatud dokumentide täitmise tagamist.
IV. Vastutus
Tarnejuht vastutab:
1. Käesolevas ametijuhendis sätestatud ametiülesannete mittenõuetekohase täitmise või mittetäitmise eest - kehtivate tööseadusandlusega kehtestatud piirides. Venemaa Föderatsioon.
2. Oma tegevuse käigus toimepandud süütegude eest - Vene Föderatsiooni kehtivate haldus-, kriminaal- ja tsiviilõigusaktidega kehtestatud piirides.
3. Organisatsioonile materiaalse kahju tekitamise eest - Vene Föderatsiooni kehtivate töö- ja tsiviilseadustega kehtestatud piirides.
Juhtide, spetsialistide ja teiste töötajate ametikohtade ühtne kvalifikatsioonikataloog (CEN), 2019
Juhtide, spetsialistide ja teiste töötajate ametikohtade kvalifikatsioonikataloog
Sektsioonid « Ettevõtetes, asutustes ja organisatsioonides töötavate töötajate ametikohtade valdkonnaülesed kvalifikatsioonikarakteristikud" ja " Kvalifikatsiooni omadused teadusasutustes, disaini-, tehnoloogia-, disaini- ja mõõdistusorganisatsioonides töötavate töötajate ametikohad”, kinnitatud Vene Föderatsiooni tööministeeriumi 21. augusti 1998. aasta määrusega N 37
(versioon 15.05.2013)
| Lepingu- ja kahjunõuete tööde ökonomist |
Logistikaökonomist
Töökohustused. Teostab töid, et varustada ettevõtet kõige vajalikuga tootmistegevus materiaalsed ressursid (tooraine, materjalid, pooltooted, kütus, komponendid, tööriistad, varuosad, kombinesoonid, kodutehnika jne) ja nende otstarbekas kasutamine. Töötab välja ettevõtte logistika pika- ja aastaplaanide projektid, koostab nende kohta arvestused ja põhjendused. Määrab kindlaks ettevõtte ja selle allüksuste vajaduse materiaalsete ressursside järele, koostab logistilised bilansid, koondtabelid tooraineliikide, materjalide lõikes ning määrab nende tarnimise kalendritähtpäevad vastavalt tootmisnõuetele. Koostab materiaalsete ressursside taotlused koos vajalike põhjenduste ja arvutustega. Osaleb materiaalsete ressursside kasutamise efektiivsust parandavate meetmete väljatöötamises ja rakendamises (materiaalsete ressursside säästmine, nende hankimise, tarnimise ja ladustamisega seotud kulude vähendamine, kallite ja nappide materjalide asendamine, kohalike ressursside, tootmisjäätmete ja teisese tooraine kasutamine ), samuti materjalide ja tootmisvarude tarbimismäärad, valmistatud toodete standardid ja spetsifikatsioonid, säästurežiimi täielik järgimine. Osaleb töös tarnijatega majandussuhete kujundamisel ja laiendamisel, uute tulusamate kaubaturgude väljatöötamisel, turutingimuste, tootevaliku jälgimisel, uute kaupade ja teatud tüüpi kaupade turule toomise korras. tuvastada nende omandamise võimalus. Koostab tarnijatega lepinguprojektid, materjalid nõuete kohta tarnijate vastu lepinguliste kohustuste rikkumise korral, kooskõlastab tarnijatega sõlmitud lepingute tingimuste muudatusi. See jälgib tarnijate lepinguliste kohustuste täitmist, sissetulevate materjalide ja muude materiaalsete ressursside kogust ja kvaliteeti, nende integreeritud kasutamist, tarnijate arvete ja muude arveldusdokumentide õiget esitamist vastuvõtmiseks ning nende dokumentide õigeaegset ülekandmist tasumiseks. . Osaleb valmistatud toodete (teenuste) hindade kujundamisel ja tarnijate hindade mõistlikkuse hindamisel. Peab operatiivset arvestust materiaalsete ressursside liikumise, kasutamata varude olemasolu kohta. Osaleb ressursisäästu, tooraine, materjalide, seadmete, kütuse, energia tuvastatud ülejääkide müügis, jälgib laokaupade ladudes hoidmise reeglite ja tagastatava pakendi väljasaatmise tingimuste täitmist. Koostab kehtestatud aruande ettevõtte logistikaplaani täitmise kohta. Teostab töid logistikaalase sise- ja välisinfo andmebaasi moodustamisel, hooldamisel ja säilitamisel, teeb vajalikke muudatusi andmetöötluses kasutatavas referents- ja regulatiivses informatsioonis. Osaleb arvutitehnoloogia abil lahendatud probleemide või nende üksikute etappide majandusliku aruande koostamisel, määrab valmisprojektide, algoritmide ja rakenduspakettide kasutamise võimaluse, mis võimaldavad luua logistika jaoks majanduslikult mõistlikke infotöötlussüsteeme.
Peab teadma: resolutsioonid, korraldused, korraldused, muud logistikaalased juhendid, metoodilised, regulatiivsed materjalid; tootmise ökonoomika; logistika pika- ja aastaplaanide väljatöötamise meetodid ja kord, tooraine, materjali varude standardid, materjalide taotluste vormistamise kord, tarnijatega lepingute sõlmimine; kehtivad standardid, tooraine, materjalide, valmistatud toodete spetsifikatsioonid, nende väljatöötamise kord ja meetodid; hulgi- ja jaehinnad, kulumaterjalide valik; tarne- ja laotoimingute arvestuse korraldamine ning logistikaplaani täitmise aruandluse kord; tootmise, tööjõu ja juhtimise korraldamine; tootmistehnoloogia alused; arvutitehnoloogia kasutamise võimalus tarnetoimingute arvutuste teostamiseks ja arvestuseks, selle toimimise reeglid; laoruumide korraldamine; turu juhtimise meetodid; tööseadusandluse alused; töökaitse eeskirjad ja eeskirjad.
Kvalifikatsiooninõuded.
I kategooria ökonomist logistika alal: erialane (majandus)kõrgharidus ja II kategooria logistikaökonomist töökogemus vähemalt 3 aastat.
II kategooria logistikaökonomist: kõrgem erialane (majandus)haridus ja töökogemus logistika ökonomist või muudel insenertehnilistel ametikohtadel kõrgharidusega spetsialistide ametikohal, vähemalt 3 aastat.
Logistikaökonomist: erialane (majanduslik) kõrgharidus ilma töökogemuse nõueteta või keskharidus erialane haridus ja vähemalt 3-aastane töökogemus I kategooria tehnikuna või vähemalt 5 aastat muudel ametikohtadel, mida täidavad keskeriharidusega spetsialistid.
Vastavalt Tervishoiuministeeriumi määruste punktile 5.2.52 ja sotsiaalne areng Vene Föderatsiooni määrus, kinnitatud Vene Föderatsiooni valitsuse 30. juuni 2004. aasta dekreediga N 321 (Vene Föderatsiooni õigusaktide kogumik, 2004, N 28, artikkel 2898; 2005, N 2, artikkel 162; 2006, N 19, artikkel 2080; 2008, N 11 (1 tund), artikkel 1036; N 15, artikkel 1555; N 23, artikkel 2713; N 42, artikkel 4825; N 46, artikkel 5337; N 48, artikkel 56098; , nr 2, artikkel 244, nr 3, artikkel 378, nr 6, artikkel 738, nr 12, artikkel 1427, 1434, nr 33, artikkel 4083, 4088, nr 43, artikkel 5064, nr 45 , artikkel 5350; 2010, N 4, artikkel 394; N 11, artikkel 1225; N 25, artikkel 3167; N 26, artikkel 3350; N 31, 4251), Ma tellin:
Kinnitada juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohtade ühtse kvalifikatsioonikataloogi jaotis "Haridustöötajate ametikohtade kvalifikatsiooniomadused" vastavalt lisale.
Minister T. Golikova
Lisa
Juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohtade ühtne kvalifikatsioonikataloog
Rubriik "Pedagoogide ametikohtade kvalifikatsiooniomadused"
I. Üldsätted
1. Juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohtade ühtse kvalifikatsioonikataloogi (edaspidi TKS) „Haridustöötajate ametikohtade kvalifikatsioonikarakteristikud“ on mõeldud töösuhete reguleerimisega seotud küsimuste käsitlemiseks, tagades õppeasutuste ja organisatsioonide personalijuhtimise süsteem, sõltumata nende organisatsioonilisest ja õiguslikust vormist ning omandivormist.
2. ÕH-i jaotis "Pedagoogide ametikohtade kvalifikatsioonikarakteristikud" koosneb neljast jaotisest: I - "Üldsätted", II - "Juhatajate ametikohad", III - "Õpetajate ametikohad", IV - "Õppejõudude ametikohad". õppe- ja tugipersonal".
3. Kvalifikatsioone rakendatakse kui normatiivdokumendid või olla aluseks konkreetset töötajate ametikohustuste loetelu sisaldavate ametijuhendite väljatöötamisel, arvestades töökorralduse ja juhtimise iseärasusi, samuti töötajate õigusi, kohustusi ja pädevust. Vajadusel saab teatud ametikoha kvalifikatsioonikirjelduses sisalduvad töökohustused jaotada mitme täitja vahel.
4. Iga ametikoha kvalifikatsioonikirjelduses on kolm osa: "Töökohustused", "Peab teadma" ja "Kvalifikatsiooninõuded".
Jaotis "Töökohustused" sisaldab loetelu peamistest tööülesannetest, mida saab täielikult või osaliselt määrata sellel ametikohal töötavale töötajale, võttes arvesse töö tehnoloogilist homogeensust ja omavahelist seotust, võimaldades optimaalset spetsialiseerumist töötajate ametikohtadele.
Jaotises „Peab teadma“ on kirjas põhinõuded töötajale seoses eriteadmistega, samuti seadusandlike ja muude normatiivaktide, määruste, juhendite ja muude dokumentide, meetodite ja vahendite tundmine, mida töötaja peab rakendama tööülesannete täitmisel. ametlikud kohustused.
Jaotises "Kvalifikatsiooninõuded" määratletakse töötaja tööülesannete täitmiseks vajaliku erialase ettevalmistuse tase, mida tõendavad haridust tõendavad dokumendid, samuti nõuded töökogemusele.
5. Ametijuhendite väljatöötamisel on lubatud täpsustada töökohtade loetelu, mis on konkreetsetes organisatsioonilistes ja pedagoogilistes tingimustes iseloomulikud vastavale ametikohale (näiteks puhkuseperiood, mis ei kattu töötajate puhkusega, õpilastele ülesütlemine, tööülesannete täitmine). õpilased koolitusi, haridusprotsessi režiimi muutmine sanitaar-epidemioloogilistel, klimaatilistel ja muudel põhjustel jne), samuti töötajate vajaliku eriväljaõppe nõuete kehtestamine.
6. Asutuse töötajate töökorralduse parendamiseks ja töö efektiivsuse tõstmiseks on võimalik laiendada nende tööülesannete ulatust võrreldes kehtestatud vastavate kvalifikatsioonitunnustega. Nendel juhtudel võib töötajale ametinimetust muutmata usaldada muude ametikohtade kvalifikatsiooniomadustest tulenevate tööülesannete täitmise, mis on tööga sisult sarnased, keerukuselt võrdsed ja mille täitmine ei nõua teistsugust eriala. ja kvalifikatsioon.
7. Tööjuhendite väljatöötamisel töötajate ametikohtadele, mis on seotud tööstusharu hõlmavate töötajate ametikohtadega, samuti muudele majandustegevuse tüüpidele iseloomulike töötajate ametikohtade jaoks (meditsiinitöötajad, kultuuritöötajad: kunstilised juhid, dirigendid, lavastajad, koreograafid, koorijuhid, raamatukogutöötajad). jm ), rakendatakse töötajate vastavatel ametikohtadel sätestatud kvalifikatsioonitunnuseid koos konkreetsetes organisatsioonilistes ja pedagoogilistes tingimustes vastavale ametikohale iseloomulike tööde loetelu täpsustamisega.
8. Ametinimetust «vanem» rakendatakse tingimusel, et töötaja juhib koos ametikohaga ettenähtud tööülesannete täitmisega temale alluvaid täitjaid. Erandina ja töötajate puudumisel töötaja otseses alluvuses võib kehtestada "vanem" ametikoha, kui talle on usaldatud iseseisva töövaldkonna juhtimise ülesanded.
9. Isikud, kellel ei ole punktis "Kvalifikatsiooninõuded" toodud eriväljaõpet või töökogemust, kuid kellel on piisav praktiline kogemus ja pädevus, kes täidavad neile pandud ülesandeid kvaliteetselt ja täies mahus, soovitusel. atesteerimiskomisjon, võib erandkorras määrata vastavatele ametikohtadele samamoodi nagu eriväljaõppe ja töökogemusega isikuid.
II. Juhtpositsioonid
Õppeasutuse juht (direktor, juhataja, juhataja).
Töökohustused. Teostab õppeasutuse juhtimist vastavalt seadustele ja muudele normatiivaktidele, õppeasutuse põhikirjale. Tagab õppeasutuse süsteemse kasvatus- (kasvatus-) ja haldus- ja majandus- (tootmis)töö. Tagab liidumaa haridusstandardi, föderaalosariigi nõuete rakendamise. Moodustab õpilastest (õpilased, lapsed) kontingendi, tagab nende elu ja tervise kaitse õppeprotsessis, õpilaste (õpilased, lapsed) ja õppeasutuse töötajate õiguste ja vabaduste austamise õigusaktidega ettenähtud korras. Vene Föderatsioonist. Määrab kindlaks haridusasutuse arendamise strateegia, eesmärgid ja eesmärgid, teeb otsuseid oma töö programmilise planeerimise, haridusasutuse osalemise kohta erinevates programmides ja projektides, tagab õppeprotsessi tingimuste nõuete täitmise, õppeasutuse arengukavade ja õppekavade täitmise. haridusprogrammid, õppeasutuse tegevuse tulemused ja hariduse kvaliteet, õppeasutuse õppekvaliteedi pidev parandamine. Tagab objektiivsuse õppeasutuse õpilaste (õpilaste, laste) õppekvaliteedi hindamisel. Koostöös õppeasutuse nõukogu ja ühiskondlike organisatsioonidega töötab välja, kinnitab ja viib ellu õppeasutuse arendamise programme, õppeasutuse haridusprogrammi, õppekavu, kursuste õppekavu, erialasid, iga-aastaseid kalenderkoolituste ajakavasid, hartat. ja sisereeglid töögraafik haridusasutus. Loob tingimused uuenduste juurutamiseks, tagab haridusasutuse töötajate algatuste kujundamise ja elluviimise, mis on suunatud haridusasutuse töö parandamisele ja hariduse kvaliteedi parandamisele, säilitab meeskonnas soodsa moraalse ja psühholoogilise kliima. Haldab oma volituste piires eelarvelisi vahendeid, tagab nende kasutamise tulemuslikkuse ja tulemuslikkuse. Asutatud fondide piires moodustab see palgafondi koos jagunemisega põhi- ja ergutusosaks. Kinnitab õppeasutuse struktuuri ja koosseisu. Lahendab personali-, haldus-, finants-, majandus- ja muid küsimusi vastavalt õppeasutuse põhikirjale. Teostab personali valikut ja paigutamist. Loob tingimused töötajate pidevaks professionaalseks arenguks. Tagab asutamise palgadõppeasutuse töötajad, sh ergutusosa (toetused, palgalisa ametlikud palgad) töötajate palgamäärad) töötajatele makstava töötasu täies ulatuses väljamaksmine kollektiivlepinguga, töösisekorraeeskirjaga, töölepinguga kehtestatud tähtaegadel. Rakendab abinõusid töökaitsenõuetele vastavate ohutuse ja töötingimuste tagamiseks. Rakendab meetmeid õppeasutusele kvalifitseeritud personali varustamiseks, nende erialaste teadmiste ja kogemuste ratsionaalseks kasutamiseks ja arendamiseks, tagab personalireservi moodustamise õppeasutuse vabade ametikohtade täitmiseks. Korraldab ja koordineerib meetmete rakendamist töötajate motivatsiooni tõstmiseks kvaliteetseks tööks, sh nende alusel rahalised stiimulid, tõsta õppeasutuses töötamise prestiiži, ratsionaliseerida juhtimist ja tugevdada töödistsipliini. Loob tingimused, mis tagavad töötajate osalemise õppeasutuse juhtimises. Võtab vastu tööõigusnorme sisaldavad õppeasutuse kohalikud eeskirjad, sh töötasusüsteemi kehtestamise küsimustes, arvestades töötajate esinduskogu arvamust. Planeerib, koordineerib ja kontrollib tööd struktuurijaotused, pedagoogilised ja teised õppeasutuse töötajad. Tagab tõhusa suhtluse ja koostöö riigiasutuste, kohaliku omavalitsuse, organisatsioonide, avalikkuse, lapsevanemate (neid asendavate isikute), kodanikega. Esindab õppeasutust riigi-, munitsipaal-, avalik-õiguslikes ja muudes organites, asutustes, muudes organisatsioonides. Edendab õpetajate (pedagoogiliste), psühholoogiliste organisatsioonide ja metoodiliste ühenduste, ühiskondlike (sh laste- ja noorte) organisatsioonide tegevust. Tagab raamatupidamise, ohutuse ja õppe- ja materiaalse baasi täiendamise, sanitaar- ja hügieenirežiimi ning töökaitse reeglite järgimise, dokumentatsiooni arvestuse ja säilitamise, kaasates täiendavaid rahalisi ja materiaalseid ressursse asutuses ettenähtud tegevuste elluviimiseks. õppeasutuse põhikiri. Tagab majandusaasta aruande esitamise asutajale rahaliste ja materiaalsete vahendite laekumise, kulutamise ning õppeasutuse kui terviku tegevuse kohta avaliku aruande. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.
Peab teadma:
Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus koolituse „Riigi- ja munitsipaalhaldus“, „Juhtimine“, „Personalijuhtimine“ valdkondades ja töökogemus pedagoogi ametikohal vähemalt 5 aastat või erialane kõrgharidus ja täiendav erialane haridus riigi- ja munitsipaalvaldkonnas administratsioon või juhtimine ja majandus ning vähemalt 5-aastane töökogemus õpetaja- või juhtival ametikohal.
Õppeasutuse juhataja asetäitja (direktor, juhataja, juhataja).
Töökohustused. Korraldab jooksvaid ja täiustatud planeerimine õppeasutuse tegevust. Koordineerib õpetajate, kasvatajate, tööstusõppe magistrantide, teiste pedagoogiliste ja muude töötajate tööd, samuti õppeasutuse tegevuseks vajaliku õppe-, metoodilise ja muu dokumentatsiooni väljatöötamist. Tagab õppeprotsessi korraldamise meetodite ja kaasaegsete haridustehnoloogiate, sealhulgas kaugtehnoloogiate kasutamise ja täiustamise. Teostab kontrolli õppe- (haridus)protsessi kvaliteedi, õpilaste õppetegevuse tulemuste hindamise objektiivsuse, ringide ja valikainete töö üle, tagades föderaalosariigi haridusstandardi nõuetele vastava õpilaste väljaõppe taseme. , föderaalriigi nõuded. Korraldab tööd eksamite ettevalmistamisel ja läbiviimisel. Koordineerib pedagoogikateaduse ja praktika esindajate vahelist suhtlust. Korraldab kasvatustööd lapsevanematele (neid asendavatele isikutele). Abistab õppejõude uuenduslike programmide ja tehnoloogiate väljatöötamisel ja arendamisel. Korraldab õppe- ja kasvatuslikku, metoodilist, kultuuri- ja massi-, klassivälist tegevust. Jälgib õpilaste ja õpilaste töökoormust. Koostab koolituste ja muude õppe- ja haridustegevuste (sh kultuuri- ja vaba aja veetmise) ajakava. Tagab aruandlusdokumentatsiooni õigeaegse koostamise, kinnitamise, esitamise. Abistab üliõpilasi (õpilasi, lapsi) kultuuri-, haridus- ja huvitegevuse läbiviimisel. Teostab omandamist ja võtab meetmeid õpilaste (õpilaste, laste) kontingendi säilitamiseks ringides. Osaleb õppejõudude valikul ja paigutamisel, korraldab nende kvalifikatsiooni ja kutseoskuste tõstmist. Teeb ettepanekuid õppeasutuse õppeprotsessi ja juhtimise parandamiseks. Osaleb õppeasutuse pedagoogiliste ja teiste töötajate atesteerimise ettevalmistamisel ja läbiviimisel. Võetakse kasutusele meetmed töökodade, õppelaborite ja klassiruumide varustamiseks kaasaegsete seadmete, visuaalsete ja tehniliste õppevahenditega, raamatukogude ja metoodiliste tubade täiendamine õppe-, metoodilise-, kunsti- ja perioodilise kirjandusega. Jälgib üliõpilaste (õpilased, lapsed) arstiabi seisukorda, elamistingimusi hostelites. Õppeasutuse juhataja asetäitja haldus- ja majandustööl (osa) ülesannete täitmisel juhendab ta majanduslik tegevus haridusasutus. Teostab järelevalvet õppeasutuse korrashoiu ja korraliku seisukorra üle. Korraldab kontrolli õppeasutuse materjalide ja rahaliste vahendite ratsionaalse kasutamise üle. Rakendab meetmeid õppeasutuse majandusliku iseseisvuse laiendamiseks, vajalike lepingute õigeaegseks sõlmimiseks, täiendavate rahaliste ja materiaalsete ressursside kaasamiseks õppeasutuse põhikirjas sätestatud tegevuste elluviimiseks. Korraldab analüüsi- ja hindamistööd finantstulemusedõppeasutuse tegevus, eelarveliste vahendite kasutamise tõhustamise meetmete väljatöötamine ja rakendamine. Annab kontrolli lepinguliste kohustuste õigeaegse ja täieliku täitmise, finants- ja äritehingute menetlemise korra üle. Rakendab abinõusid õpilastele, õpilastele ja õppeasutuse töötajatele vajalike sotsiaalsete ja olmetingimuste tagamiseks. Koostab asutajale aruande rahaliste ja materiaalsete vahendite laekumise ja kulutamise kohta. Juhib õppeasutuse territooriumi heakorra-, haljastus- ja puhastustöid. Koordineerib allosakondade ja osakondade tööd. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.
Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridus-, kehakultuuri- ja sporditegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika; kaasaegse psühholoogia- ja pedagoogikateaduse ja -praktika saavutused; psühholoogia; füsioloogia alused, hügieen; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed produktiivsed pedagoogilised tehnoloogiad, diferentseeritud õpe, pädevuspõhise lähenemise rakendamine, arendav õpe; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine erinevas vanuses üliõpilastega (õpilased, lapsed), nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; majanduse alused, sotsioloogia; õppeasutuse finantsmajandusliku tegevuse korraldamise viisid; tsiviil-, haldus-, töö-, eelarve-, maksuseadusandlus haridusasutuste ja haridusasutuste tegevuse reguleerimist puudutavas osas erinevad tasemed; juhtimise alused, personalijuhtimine; projektijuhtimise alused; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.
Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus koolituse "Riigi- ja munitsipaalhaldus", "Juhtimine", "Personalijuhtimine" valdkondades ja töökogemus õpetaja- või juhtivatel ametikohtadel vähemalt 5 aastat või erialane kõrgharidus ja täiendav erialane haridus riigivaldkonnas ja vallahaldus, juhtimine ja majandus ning töökogemus õpetaja- või juhtivatel kohtadel vähemalt 5 aastat.
Struktuuriüksuse juht (juhataja, ülem, direktor, juhataja).
Töökohustused. Juhib õppeasutuse struktuuriüksuse tegevust: haridus- ja konsultatsioonikeskus, osakond, osakond, sektsioon, labor, büroo, õppe- või koolitustöökoda, kooli juures internaatkool, öömaja, õppeasutus, tööpraktika ja muud struktuuriüksused (edaspidi struktuuriüksus) . Korraldab struktuuriüksuse tegevuse jooksvat ja pikaajalist planeerimist, arvestades eesmärke, eesmärke ja elluviimise suundi, mille elluviimiseks see loodi, tagab kontrolli kavandatud eesmärkide täitmise üle, koordineerib õpetajate, haridustöötajate tööd. ja teised pedagoogilised töötajad ellu viima kasvatus- (haridus)plaane ja -programme, välja töötama vajalikku õppe- ja metoodilist dokumentatsiooni. Tagab kontrolli õppeprotsessi kvaliteedi ja üliõpilaste, õpilaste õppe- ja koolivälise tegevuse tulemuste hindamise objektiivsuse üle, tagades föderaalse osariigi haridusstandardi nõuetele vastava üliõpilaste ja õpilaste väljaõppe taseme. Loob tingimused struktuuriüksuse töötavate haridusprogrammide väljatöötamiseks. Abistab õppejõude uuenduslike programmide ja tehnoloogiate väljatöötamisel ja arendamisel. Korraldab tööd lõputunnistuse ettevalmistamisel ja läbiviimisel, kasvatustööd vanematele. Korraldab metoodilist, kultuur-massi-, klassivälist tegevust. Jälgib õpilaste (õpilased, lapsed) töökoormust. Osaleb üliõpilaste (õpilased, lapsed) kontingendi hankimisel ja rakendab abinõusid selle säilitamiseks, osaleb õppurite (õpilased, lapsed) koolituste ja muude tegevuste planeerimisel. Teeb ettepanekuid õppeasutuse õppeprotsessi ja juhtimise parandamiseks. Osaleb pedagoogilise ja muu personali valikul ja paigutamisel, nende kvalifikatsiooni ja kutseoskuste tõstmise korraldamisel. Osaleb asutuse pedagoogiliste ja teiste töötajate ettevalmistamisel ja atesteerimisel. Tagab kehtestatud aruandlusdokumentatsiooni õigeaegse koostamise. Osaleb asutuse õppe- ja materiaalse baasi arendamisel ja tugevdamisel, töökodade, õppelaborite ja õppeklasside varustamisel kaasaegsete seadmete, visuaalsete vahendite ja tehniliste õppevahenditega, seadmete ja inventari korrashoius, raamatukogude ja metoodiliste ruumide sisustamises ja täiendamises õppe- ja õppetöökodadega. metoodilised ja ilukirjanduslikud, perioodikaväljaanded, õppeprotsessi metoodilises toes. Jälgib üliõpilaste ja õpilaste arstiabi seisukorda. Korraldab koolitusteks lepingute sõlmimist huvitatud organisatsioonidega. Rakendab meetmeid, et tagada õpilastele (õpilastele, lastele) ja õppeasutuse töötajatele vajalike sotsiaalsete ja olmetingimuste loomine. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.
Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridus-, kehakultuuri- ja sporditegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika; kaasaegse psühholoogia- ja pedagoogikateaduse ja -praktika saavutused; psühholoogia; füsioloogia alused, hügieen; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud õppimiseks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine, arendav õpe; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine erinevas vanuses üliõpilastega (õpilased, lapsed), nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; majanduse alused, sotsioloogia; õppeasutuse finantsmajandusliku tegevuse korraldamise viisid; tsiviil-, haldus-, töö-, eelarve-, maksualased õigusaktid haridusasutuste ja haridusasutuste erinevate tasandite tegevuse reguleerimisega seotud osas; juhtimise alused, personalijuhtimine; projektijuhtimise alused; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.
Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus õppeasutuse struktuuriüksuse profiilile vastaval erialal ja vähemalt 3-aastane töökogemus õppeasutuse struktuuriüksuse profiilile vastaval erialal.
Peameister
Töökohustused. Juhendab praktilisi harjutusi ning õppe- ja tootmistööd kutse(tööstus)õppe alal, osaleb töös kutsenõustamine põhi- ja/või keskerihariduse õppeasutuste (allüksuste) õpilased. Juhendab tööstusõppe magistrantide tegevust. Korraldab koolituseks vajaliku varustuse ja tundide jaoks sobiva varustusega varustamist. Rakendab meetmeid õpilaste õigeaegseks varustamiseks seadmete, töövahendite, materjalide ja õppevahenditega. Tagab tööohutuse järgimise, aga ka arenenud töömeetodite, kaasaegsete seadmete ja tootmistehnoloogia valdamise õpilaste poolt. Kontrollib praktiliste tööde läbiviimist ja õpilaste väljaõppe taset, mis vastab liidumaa haridusstandardi nõuetele. Osaleb täiendavate rahaliste ja materiaalsete ressursside kaasamisele suunatud õppeasutuse tegevuse korraldamisel, sh. seotud kvaliteetsete toodete valmistamise ja elanikkonnale teenuste osutamisega. Osaleb organisatsioonidega õppepraktika (tööstusõppe) läbiviimise lepingute sõlmimisel ja jälgib nende täitmist. Pakub õpilastele esinemiskoolitust kvalifitseeruvad tööd ja kvalifikatsioonieksamite sooritamine. Osaleb aine(tsükliliste) komisjonide (metoodiliste ühenduste), konverentside, seminaride töös. See aitab kaasa õpilaste üldhariduslikule, professionaalsele ja kultuurilisele arengule, meelitab neid tehnilise loovuse poole. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.
Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridus-, kehakultuuri- ja sporditegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika, pedagoogiline psühholoogia; kaasaegse psühholoogia- ja pedagoogikateaduse ja -praktika saavutused; füsioloogia alused, hügieen; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud õppimiseks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine, arendav õpe; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajad, kolleegid tööl; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, õiguse alused, sotsioloogia, finants- ja majandustegevuse õppeasutus;haldus-, tööseadusandlus;tekstiredaktorite, tabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise alused;õppeasutuse sisemised tööeeskirjad;töökaitse- ja tuleohutuseeskirjad.
Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus õppeprofiilidele vastaval erialal ja vähemalt 2-aastane töökogemus või keskeriharidus õppeprofiilidele vastaval erialal ning vähemalt 5-aastane töökogemus.
III. Õppejõudude ametikohad
Õpetaja
Töökohustused. Koolitab ja õpetab õpilasi, võttes arvesse nende psühholoogilisi ja füsioloogilisi iseärasusi ning õpetatava aine eripära, aitab kaasa indiviidi üldise kultuuri kujunemisele, sotsialiseerumisele, teadlikule valikule ja haridusprogrammide arendamisele, kasutades erinevaid vorme. , õppetehnikad, -meetodid ja -vahendid, sealhulgas individuaalsed õppekavad, liidumaa haridusstandardite raames toimuvad kiirendatud kursused, kaasaegsed haridustehnoloogiad, sealhulgas teave, samuti digitaalsed õpperessursid. Valib mõistlikult programme ning haridus- ja metoodilist tuge, sh digitaalseid õpperessursse. Viib läbi koolitusi saavutustest lähtuvalt pedagoogilise ja psühholoogiateadused, arengupsühholoogia ja koolihügieen, samuti kaasaegne infotehnoloogiad ja õppemeetodid. Planeerib ja viib ellu õppeprotsessi vastavalt õppeasutuse õppeprogrammile, arendab tööprogrammõppeainel, kursusel eeskujulike üldhariduslike põhiprogrammide alusel ning tagab selle elluviimise korraldades ja toetades erinevat tüüpi õpilaste tegevusi, keskendudes õpilase isiksusele, tema motivatsiooni, tunnetuslike huvide, võimete kujunemisele, organiseerib õpilasi. ' iseseisev tegevus, sh uurimustöö, rakendab probleemõpet , seostab õppeaines (kursuses, programmis) õppimist praktikaga, arutleb õpilastega meie aja aktuaalsete sündmuste üle. Tagab õpilaste haridustasemete (hariduskvalifikatsiooni) saavutamise ja kinnitamise. Hindab õpilaste tulemuslikkust ja õpitulemusi õppeaines (kursus, programm), võttes arvesse teadmiste arengut, oskuste valdamist, loomingulise tegevuse kogemuse kujunemist, õpilaste tunnetuslikku huvi, arvutitehnoloogiat kasutades, sh. tekstiredaktorid ja arvutustabelid oma tegevuses. Austab õpilaste õigusi ja vabadusi, hoiab akadeemilist distsipliini, tundides osalemist, austades õpilaste inimväärikust, au ja mainet. Viib läbi õppeprotsessis kontrolli- ja hindamistegevusi, kasutades info- ja kommunikatsioonitehnoloogia tingimustes kaasaegseid hindamismeetodeid (pidavad elektroonilisi dokumentatsioonivorme, sealhulgas elektroonilist ajakirja ja õpilaste päevikuid). Teeb ettepanekuid õppeasutuse õppeprotsessi parendamiseks. Osaleb õppeasutuse pedagoogiliste ja muude nõukogude tegevuses, samuti metoodiliste ühenduste tegevuses ja muudes metoodilise töö vormides. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Suhtleb vanematega (neid asendavate isikutega). Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.
Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; üldteoreetiliste distsipliinide alused pedagoogiliste, teaduslike, metoodiliste, organisatsiooniliste ja juhtimisülesannete lahendamiseks vajalikus mahus; pedagoogika, psühholoogia, vanusefüsioloogia; koolihügieen; aine õpetamise metoodika; programmid ja õpikud õpetatava aine kohta; kasvatustöö metoodika; klassiruumide ja nende olmeruumide sisustamise ja sisustamise nõuded; õppevahendid ja nende didaktilised võimalused; põhitõed teaduslik organisatsioon töö; laste ja noorte haridust ja kasvatust reguleerivad dokumendid; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud õppimiseks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine, arendav õpe; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; tööseadusandlus; tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.
Kvalifikatsiooninõuded.
Õpetaja 1
Töökohustused. Viib läbi õpilaste koolitust vastavalt föderaalosariigi haridusstandardite nõuetele. Korraldab ja kontrollib oma iseseisvat tööd, individuaalseid haridustrajektoore (programme), kasutades kõige tõhusamaid õpetamise vorme, meetodeid ja vahendeid, uusi haridustehnoloogiaid, sealhulgas teavet. See soodustab õpilaste isiksuse, annete ja võimete arengut, nende ühise kultuuri kujunemist, sotsiaalse sfääri laienemist nende kasvatuses. Tagab õpilaste haridustasemete (hariduskvalifikatsiooni) saavutamise ja kinnitamise. Hindab õpilaste õppeaine (distsipliini, kursuse) õpetamise tulemuslikkust, arvestades nende teadmiste valdamist, oskuste valdamist, omandatud oskuste rakendamist, loomingulise tegevuse kogemuse kujunemist, tunnetuslikku huvi, arvutitehnoloogia kasutamist, sh. tekstiredaktorid ja arvutustabelid oma tegevuses. Austab õpilaste õigusi ja vabadusi. Toetab akadeemilist distsipliini, tundides käimise viisi, austades õpilaste inimväärikust, au ja mainet. Viib läbi õppeprotsessis kontrolli- ja hindamistegevusi, kasutades info- ja kommunikatsioonitehnoloogia tingimustes kaasaegseid hindamismeetodeid (sh elektrooniliste dokumentatsioonivormide pidamine). Teeb ettepanekuid õppeasutuse õppeprotsessi parendamiseks. Osaleb aine(tsükliliste) komisjonide (metoodilised ühendused, osakonnad), konverentside, seminaride töös, Osaleb õppeasutuse pedagoogiliste ja muude nõukogude tegevuses, samuti metoodiliste ühenduste tegevuses ja muudes metoodilise töö vormides. . Suhtleb vanemate või neid asendavate isikutega. Töötab välja oma eriala akadeemiliste distsipliinide (moodulite) tööprogrammid ja muud üliõpilaste hariduse ja koolituse kvaliteedi tagavad materjalid, vastutab nende täies mahus täitmise eest vastavalt õppekavale ja õppeprotsessi ajakavale, samuti õppekavale ja õppeprotsessi ajakavale. lõpetajate koolituse kvaliteet. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.
Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; õppekavade sisu ja koolituse korraldamise põhimõtted õpetatavas aines; põhilised tehnoloogilised protsessid ja töömeetodid ametikohtadel eriala organisatsioonides vastavalt õppeasutuse koolituse profiilile, samuti majanduse, tootmise ja juhtimise alused; pedagoogika, füsioloogia, psühholoogia ja kutseõppe meetodid; õpilaste õpetamise ja kasvatamise kaasaegsed vormid ja meetodid; tööseadusandluse alused; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud õppimiseks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine, arendav õpe; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; tööseadusandlus; tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.
Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus õppesuunal "Haridus ja pedagoogika" või õpetatavale õppeainele vastaval erialal, esitamata töökogemuse nõudeid, või kutsekõrgharidus või keskeriharidus ja kutsealane lisaharidus õppesuunal tegevust õppeasutuses töökogemuse nõudeid esitamata.
Õpetaja-korraldaja
Töökohustused. See soodustab isiksuse, annete ja võimete arengut, õpilaste (õpilaste, laste) ühise kultuuri kujunemist, sotsiaalse sfääri laienemist nende kasvatamisel. See uurib üliõpilaste, õpilaste, laste vanust ja psühholoogilisi iseärasusi, huve ja vajadusi asutustes (organisatsioonides) ja elukohas, loob tingimused nende rakendamiseks erinevat tüüpi loomingulises tegevuses, kasutades kaasaegseid haridustehnoloogiaid, sealhulgas teavet, samuti digitaalsed õppematerjalid. Viib läbi koolitusi, õppe- ja muid tegevusi, mis põhinevad saavutustel pedagoogika- ja psühholoogiateaduste valdkonnas, samuti kaasaegsetel infotehnoloogiatel ja õppemeetoditel. Korraldab lasteklubide, ringide, sektsioonide ja teiste isetegevusühingute tööd, õpilaste (õpilaste, laste) ja täiskasvanute mitmekesist individuaalset ja ühistegevust. Juhendab tööd ühes õppeasutuse tegevusvaldkonnas: tehnika-, kunsti-, spordi-, turismi- ja koduloo jm Soodustab õpilaste (õpilaste, laste) õiguste realiseerimist luua lasteühendusi, ühinguid. Korraldab õhtuid, puhkusi, matku, ekskursioone; toetab üliõpilaste, õpilaste, laste ühiskondlikult olulisi algatusi nende vaba aja, vaba aja veetmise ja meelelahutuse vallas, keskendudes õpilase, õpilase, lapse isiksusele, tema motivatsiooni arengule, tunnetuslikele huvidele, võimetele. Korraldab õpilaste (õpilaste, laste) iseseisvat tegevust, sh uurimistööd, kaasab probleemõppe õppeprotsessi, aitab tagada õppimise seotuse praktikaga. Analüüsib õpilaste, õpilaste, laste saavutusi. Hindab oma õppimise tulemuslikkust, lähtudes loomingulise tegevuse kogemuse kujunemisest, õpilaste (õpilaste, laste) tunnetuslikust huvist, kasutades arvutitehnoloogiat, sh. tekstiredaktorid ja arvutustabelid oma tegevuses. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, lastevanemate koosolekute, tervist parandavate, hariduslike ja muude haridusprogrammiga ettenähtud ürituste läbiviimise töös, vanematele metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja läbiviimisel. või neid asendavad isikud. Kaasab õpilastega (õpilastega, lastega) töötama kultuuri- ja spordiasutuste töötajaid, lapsevanemaid (neid asendavad isikud), avalikkust. Toetab laste vorme õpilaste (õpilaste, laste) töö korraldamisel, korraldab nende puhkust. Tagab õpilaste (õpilaste, laste) elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.
Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; vanus ja eripedagoogika ja psühholoogia; füsioloogia, hügieen; õpilaste, õpilaste, laste huvide ja vajaduste kujunemise eripära, nende loominguline tegevus; noorte talentide leidmise ja toetamise metoodika; ühe loometegevuse liikide sisu, metoodika ja korraldus: teadus-tehniline, esteetiline, turismi- ja kodulooline, vaba aja veetmine ja sport, vaba aeg; ringide, sektsioonide, stuudiote, klubiühenduste koolitusprogrammide väljatöötamise kord, lasterühmade, organisatsioonide ja ühingute tegevuse alused; haridustehnoloogiate, sealhulgas kaugtehnoloogiate kasutamise meetodid ja viisid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud õppimiseks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine, arendav õpe; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine erinevas vanuses üliõpilastega (õpilased, lapsed), nende vanematega, neid asendavate isikutega, töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; tööseadusandlus; tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.
Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus õppesuunal "Haridus ja pedagoogika" või tööprofiilile vastaval erialal ilma töökogemuse nõudeid esitamata.
Sotsiaalõpetaja
Töökohustused. Viib ellu meetmete kompleksi üksikisiku kasvatamiseks, hariduseks, arendamiseks ja sotsiaalseks kaitseks asutustes, organisatsioonides ja õpilaste (õpilaste, laste) elukohas. Uuritakse üliõpilaste (õpilaste, laste) isiksuse ja nende mikrokeskkonna omadusi, elutingimusi. Tuvastab õpilaste (õpilaste, laste) huvid ja vajadused, raskused ja probleemid, konfliktsituatsioonid, kõrvalekalded käitumises ning osutab neile õigeaegselt sotsiaalabi ja tuge. Tegutseb vahendajana üliõpilaste (õpilased, lapsed) ja asutuse, organisatsiooni, pere, keskkonna, erinevate sotsiaalteenuste, osakondade ja ametiasutuste spetsialistide vahel. Määratleb õpilastega (õpilased, lapsed) sotsiaalpedagoogilise töö ülesanded, vormid, meetodid, isikliku ja sotsiaalsed probleemid kasutades kaasaegseid haridustehnoloogiaid, sealhulgas teavet ja digitaalseid haridusressursse. Rakendab abinõusid sotsiaalkaitseks ja sotsiaalabiks, õpilaste (õpilaste, laste) isiksuse õiguste ja vabaduste realiseerimiseks. Korraldab erinevat tüüpi üliõpilaste (õpilaste, laste) ja täiskasvanute ühiskondlikult olulisi tegevusi, ühiskondlike algatuste arendamisele suunatud üritusi, sotsiaalsete projektide ja programmide elluviimist, osaleb nende väljatöötamisel ja kinnitamisel. Aitab kaasa humaansete, moraalselt tervete suhete loomisele sotsiaalses keskkonnas. See aitab kaasa õpilaste (õpilaste, laste) psühholoogilise mugavuse ja isikliku turvalisuse keskkonna loomisele, tagab nende elu ja tervise kaitse. Korraldab õpilaste (õpilaste, laste) mitmekesist tegevust, keskendudes nende isiksuseomadustele, vastavate tegevuste motivatsiooni kujunemisele, kognitiivsetele huvidele, võimetele, kasutades arvutitehnoloogiat, sh. tekstiredaktorid ja arvutustabelid oma tegevuses. Osaleb nende iseseisva tegevuse, sh teadustöö korraldamises. Arutab õpilastega (õpilased, lapsed) meie aja aktuaalseid sündmusi. Osaleb tööhõive, patronaaži, eluaseme, toetuste, pensionide, kogumishoiuste, kasutamise tööde teostamisel väärtuslikud paberid orbude hulgast ja vanemliku hoolitsuseta jäänud õpilased (õpilased, lapsed). Suhtleb eestkostet ja eestkostet vajavate, puudega, hälbiva käitumisega õpilaste (õpilaste, laste) abistamisel õpetajate, lapsevanemate (neid asendavate isikute), sotsiaalteenuste, pere- ja noorte tööhõivetalituste, heategevusorganisatsioonide jt spetsialistidega. nagu äärmuslikes olukordades tabatud. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, lastevanemate koosolekute ettevalmistamisel ja läbiviimisel, harrastus-, kasvatus- ja muudes haridusprogrammis ettenähtud tegevustes, metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja läbiviimisel. õpilaste (õpilaste) vanemad (neid asendavad isikud), lapsed). Tagab õpilaste (õpilaste, laste) elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.
Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; sotsiaalpoliitika põhialused, õigus ja riigi ülesehitamine, töö- ja perekonnaseadus; üld- ja sotsiaalpedagoogika; pedagoogiline, sotsiaalne, arengu- ja lastepsühholoogia; tervise säästmise ja tervisliku eluviisi korraldamise alused, sotsiaalhügieen; sotsiaalpedagoogilised ja diagnostilised meetodid; haridustehnoloogiate, sealhulgas kaugtehnoloogiate kasutamise meetodid ja viisid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud õppimiseks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine, arendav õpe; töötamise põhitõed personaalarvuti, e-posti ja brauserite, multimeediumiseadmetega; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine erinevas vanuses üliõpilastega (õpilased, lapsed), nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; sotsiaalpedagoogiline diagnostika (küsitlused, individuaal- ja grupiintervjuud), sotsiaalpedagoogilise korrektsiooni, stressimaandamise oskused jne; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.
Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus koolituse valdkondades "Haridus ja pedagoogika", "Sotsiaalpedagoogika" ilma töökogemuse nõudeid esitamata.
Õpetaja-defektoloog, õpetaja-logopeed (logopeed) 2
Töökohustused. Teostab töid, mille eesmärk on maksimaalselt parandada arengupuudujääke õpilastel, arengupuudega õpilastel, sh üliõpilastele loodud eri(parandus)õppeasutustes, puuetega õpilastele (kurtide, vaegkuuljate ja hiliskurtide, pimedate, nägemispuudega õpilaste jaoks) puudega ja hilispimedad lapsed, raskete kõnehäiretega, luu- ja lihaskonna häiretega, vaimse alaarenguga lapsed, vaimse alaarenguga lapsed ja teised puuetega lapsed). Viib läbi üliõpilaste, õpilaste küsitlust, selgitab välja nende arenguhäirete struktuuri ja raskusastme. Koostab klasside jaoks rühmad, võttes arvesse õpilaste, õpilaste psühhofüüsilist seisundit. Viib läbi rühma- ja individuaaltunde, et parandada arengupuudujääke, taastada kahjustatud funktsioone. Töötab tihedas kontaktis õpetajate, kasvatajate ja teiste pedagoogiliste töötajatega, käib tundides ja tundides. Nõustab õpetajaid ja lapsevanemaid (neid asendavaid isikuid) erimeetodite ja -võtete kasutamisel puuetega laste abistamisel. Säilitab nõutud dokumentatsiooni. See aitab kaasa indiviidi üldise kultuuri kujunemisele, sotsialiseerumisele, teadlikule valikule ja erialaste programmide arendamisele. Viib ellu haridusprogramme. Koostab klasside jaoks rühmad, võttes arvesse õpilaste, õpilaste psühhofüüsilist seisundit. See uurib õpilaste, õpilaste individuaalseid iseärasusi, võimeid, huvisid ja kalduvusi, et luua tingimused nende arengu tagamiseks vastavalt vanusenormile, nende kognitiivse motivatsiooni kasvule ja haridusliku iseseisvuse kujunemisele, pädevuste kujunemisele, kasutades selleks ealisi norme. õpetamisvormide, -tehnikate, -meetodite ja -vahendite mitmekesisus, kaasaegsed haridustehnoloogiad, sealhulgas teave, samuti digitaalsed õpperessursid, mis tagavad üliõpilaste, õpilaste väljaõppe taseme, mis vastab föderaalosariigi haridusstandardi nõuetele, föderaalosariigi nõuetele. Viib läbi koolitusi, mis põhinevad saavutustel metoodika-, pedagoogika- ja psühholoogiateaduste, arengupsühholoogia ja koolihügieeni ning kaasaegsete infotehnoloogiate vallas. Austab üliõpilaste, õpilaste õigusi ja vabadusi, tagab õpilaste, õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessi ajal. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, lastevanemate koosolekute läbiviimise töös, tervist parandavates, kasvatuslikes ja muudes haridusprogrammis ettenähtud tegevustes, vanematele metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja läbiviimisel. neid asendavad isikud). Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.
Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridus-, kehakultuuri- ja sporditegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; vanus ja eripedagoogika ja psühholoogia; defektoloogia anatoomilised, füsioloogilised ja kliinilised alused; õpilaste ja õpilaste arengus esinevate kõrvalekallete ennetamise ja korrigeerimise meetodid ja võtted; regulatiivsed ja metoodilised dokumendid kutse- ja praktilise tegevuse küsimustes; programm- ja metoodiline kirjandus üliõpilaste, arengupuudega õpilastega töötamiseks; viimased saavutused defektoloogia ja pedagoogilised teadused; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks õppeks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine üliõpilastega, erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; tööseadusandlus; tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.
Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus defektoloogia alal ilma töökogemuse nõudeid esitamata.
Hariduspsühholoog
Töökohustused. Teostab erialast tegevust, mille eesmärk on säilitada üliõpilaste, õpilaste, kes on õppe- ja koolitusprotsessis haridusasutustes vaimse, somaatilise ja sotsiaalse heaolu eest. Edendab üksikisiku õiguste kaitset vastavalt lapse õiguste konventsioonile. Aitab kaasa õppeasutuse sotsiaalsfääri ühtlustamisele ja rakendab ennetavaid meetmeid sotsiaalse kohanematuse tekke vältimiseks. Tuvastab tegurid, mis takistavad õpilaste, õpilaste isiksuse arengut ja rakendab meetmeid nende tagamiseks mitmesugused psühholoogiline abi (psühhokorrektsiooniline, taastusravi, nõuandev). Nõustab üliõpilasi, õpilasi, nende vanemaid (neid asendavaid isikuid), õppejõude konkreetsete probleemide lahendamisel. Viib läbi psühholoogilist diagnostikat; kasutades kaasaegseid haridustehnoloogiaid, sealhulgas teavet ja digitaalseid haridusressursse. Teostab diagnostilist, psühhokorrektsioonilist rehabilitatsiooni, nõustamistööd, lähtudes saavutustest pedagoogika- ja psühholoogiateaduste, arengupsühholoogia ja koolihügieeni ning kaasaegsete infotehnoloogiate vallas. Teeb materjalide põhjal psühholoogilisi ja pedagoogilisi järeldusi uurimistöö eesmärgiga suunata õppejõude, aga ka lapsevanemaid (neid asendavaid isikuid) õpilaste ja õpilaste isikliku ja sotsiaalse arengu probleemides. Säilitab dokumentatsiooni ettenähtud vormis, kasutades seda sihtotstarbeliselt. Osaleb haridustegevuse arendus- ja parandusprogrammide kavandamises ja väljatöötamises, võttes arvesse üliõpilaste, õpilaste individuaalseid ja soolisi ja vanuselisi iseärasusi, tagamaks üliõpilaste, õpilaste väljaõppe taseme, mis vastab föderaalse osariigi haridusstandardi nõuetele. , föderaalse osariigi haridusnõuded. Aitab kaasa õpilaste, õpilaste orienteerumisvalmiduse kujunemisele erinevaid olukordi elu ja tööalane enesemääramine. Osutab psühholoogilist tuge loominguliselt andekatele õpilastele, õpilastele, soodustab nende arengut ja arendava keskkonna organiseerimist. Määrab kindlaks õpilaste, õpilaste arenguhäirete (vaimsete, füsioloogiliste, emotsionaalsete) astme, samuti erinevat tüüpi sotsiaalse arengu häired ning viib läbi nende psühholoogilist ja pedagoogilist korrigeerimist. Osaleb õpilaste, õpilaste, õpetajate ja vanemate (neid asendavate isikute) psühholoogilise kultuuri, sealhulgas seksuaalkasvatuse kultuuri kujundamises. Nõustab õppeasutuse töötajaid üliõpilaste, õpilaste arendamisel, psühholoogia praktilisel rakendamisel pedagoogiliste probleemide lahendamisel, üliõpilaste, õpilaste, õpetajate, lapsevanemate (neid asendavate isikute) sotsiaalpsühholoogilise pädevuse tõstmisel. Analüüsib õpilaste arengu- ja haridustasemete (hariduskvalifikatsioonide) saavutusi ja kinnitusi. Hindab õpetajate ja õppejõudude õppetegevuse tulemuslikkust, arvestades õpilaste isiksuse kujunemist, kasutades arvutitehnoloogiat, sh. tekstiredaktorid ja arvutustabelid oma tegevuses. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude, muude metoodilise töö vormide töös, lastevanemate koosolekute, meelelahutuslike, hariduslike ja muude haridusprogrammiga ettenähtud ürituste ettevalmistamisel ja läbiviimisel, vanematele metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja läbiviimisel. (neid asendavad isikud). Tagab õpilaste, õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessi ajal. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.
Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; inimõiguste ja -vabaduste deklaratsioon; lapse õiguste konventsioon; töökaitse, tervishoiu, karjäärinõustamise, üliõpilaste, õpilaste ja nende tööhõive küsimusi reguleerivad normdokumendid sotsiaalkaitse; üldpsühholoogia; pedagoogiline psühholoogia, üldpedagoogika, isiksusepsühholoogia ja diferentsiaalpsühholoogia, laste- ja arengupsühholoogia, sotsiaalpsühholoogia, meditsiinipsühholoogia, laste neuropsühholoogia, patopsühholoogia, psühhosomaatika; defektoloogia, psühhoteraapia, seksoloogia, psühhohügieeni, karjäärinõustamise, kutseõppe ja tööpsühholoogia alused, psühhodiagnostika, psühholoogiline nõustamine ja psühhoprofülaktika; aktiivõppe meetodid, suhtlemise sotsiaalpsühholoogiline treening; kaasaegsed meetodid individuaalseks ja rühmaks professionaalseks konsultatsiooniks, lapse normaalse ja ebanormaalse arengu diagnoosimiseks ja korrigeerimiseks; üliõpilaste, puuetega õpilastega töötamise meetodid ja tehnikad; haridustehnoloogiate, sealhulgas kaugtehnoloogiate kasutamise meetodid ja viisid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks õppeks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine; personaalarvuti, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine üliõpilastega, erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.
Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus õppesuunal "Pedagoogika ja psühholoogia" töökogemuse nõudeid esitamata või kutsekõrgharidus või keskeriharidus ja kutsealane lisaharidus õppesuunal "Pedagoogika ja psühholoogia" töötamiseks nõudeid esitamata kogemusi.
Kasvataja (sh vanem)
Töökohustused. Viib läbi laste kasvatamiseks mõeldud tegevusi õppeasutustes ja nende struktuuriüksustes (kooli internaat, öömaja, rühmad, järelrühmad jne), teistes asutustes ja organisatsioonides. See aitab luua soodsaid tingimusi üliõpilaste, õpilaste isiksuse individuaalseks arenguks ja moraalseks kujunemiseks, teeb nende haridussüsteemis vajalikud kohandused. Viib läbi õpilaste isiksuse, kalduvuste, huvide uurimist, soodustab nende kognitiivse motivatsiooni kasvu ja haridusliku iseseisvuse kujunemist, pädevuste kujunemist; korraldab kodutööde ettevalmistamist. Loob soodsa mikrokeskkonna ning moraalse ja psühholoogilise kliima igale õpilasele, õpilasele. Soodustab õpilaste ja õpilaste vahelise suhtluse arengut. Aitab õpilasel, õpilasel lahendada probleeme, mis tekivad suhtlemisel kaaslaste, õpetajate, vanematega (neid asendavate isikutega). Abistab üliõpilasi, õpilasi õppetegevuses, aitab tagada nende ettevalmistuse taseme, mis vastab liidumaa haridusstandardi nõuetele, liidumaa haridusnõuetele. Aitab saada lisaharidusüliõpilased, õpilased ringide, klubide, sektsioonide, ühenduste süsteemi kaudu, mis on organiseeritud asutustesse, elukohajärgselt. Vastavalt õpilaste individuaalsetele ja ealistele huvidele parandavad õpilased üliõpilaste meeskonna elu. Austab õpilaste, õpilaste õigusi ja vabadusi, vastutab nende elu, tervise ja turvalisuse eest õppeprotsessi ajal. Viib läbi õpilaste, õpilaste tervise, arengu ja kasvatuse vaatlusi (seiret), sh elektrooniliste vormide abil. Töötab välja kasvatustöö kava (programmi) õpilaste rühmaga, õpilastega. Õpilased propageerivad koos üliõpilaste omavalitsustega aktiivselt tervislikku eluviisi. Töötab tihedas kontaktis õpetajatega, õpetaja-psühholoogiga, teiste pedagoogiliste töötajatega, õpilaste vanematega (neid asendavate isikutega), õpilastega. Tuginedes individuaalsete omaduste uurimisele, õpetaja-psühholoogi soovitustele, kavandab ja viib läbi parandus- ja arendustööd õpilastega, puuetega õpilastega (rühmaga või individuaalselt). Koordineerib abikasvataja, nooremkasvataja tegevust. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, lastevanemate koosolekute läbiviimise töös, tervist parandavates, kasvatuslikes ja muudes haridusprogrammis ettenähtud tegevustes, vanematele metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja läbiviimisel. neid asendavad isikud). Teeb ettepanekuid õppeprotsessi täiustamiseks. Tagab õpilaste, õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessi ajal. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju. Vanemkasvataja ülesannete täitmisel koordineerib ta koos kasvataja ametikohaga sätestatud ülesannete täitmisega pedagoogide, õppejõudude tegevust haridusasutuse areneva hariduskeskkonna kujundamisel. See pakub pedagoogidele metoodilist abi, soodustab kõrgtasemelise pedagoogilise kogemuse üldistamist, pedagoogide täiendõpet ja nende loominguliste algatuste arendamist.
Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika, laste-, arengu- ja sotsiaalpsühholoogia; suhete psühholoogia, laste ja noorukite individuaalsed ja ealised iseärasused, ealine füsioloogia, koolihügieen; üliõpilaste, õpilaste tegevuse jälgimise meetodid ja vormid; pedagoogiline eetika; kasvatustöö teooria ja metoodika, üliõpilaste, õpilaste vaba aja korraldus; haridussüsteemide juhtimise meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks õppeks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine üliõpilastega, erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; tööseadusandlus; tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.
Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või kutsekeskharidus õppesuunal "Haridus ja pedagoogika" töökogemuse nõudeid esitamata või kutsekõrgharidus või keskeriharidus ja kutselisandharidus õppesuunal "Haridus ja pedagoogika" töötamise nõudeid esitamata kogemusi.
Vanempedagoogil - erialane kõrgharidus koolituse suunal "Haridus ja pedagoogika" ning töökogemus koolitajana vähemalt 2 aastat.
Juhendaja 4
Töökohustused. Korraldab individuaalse töö protsessi õpilastega nende kognitiivsete huvide väljaselgitamiseks, kujundamiseks ja arendamiseks; korraldab nende personaalset tuge profiilieelse koolituse ja profiilikoolituse haridusruumis; koordineerib õpilaste infootsingut eneseharimiseks; saadab nende isiksuse kujunemise protsessi (aitab mõista õnnestumisi, ebaõnnestumisi, sõnastada õppeprotsessi personaalset tellimust, püstitada eesmärke tulevikuks). Jaotab ja hindab koos õpilasega tema käsutuses olevaid kõikvõimalikke ressursse püstitatud eesmärkide saavutamiseks; koordineerib õpilaste kognitiivsete huvide seost ning profiilieelse koolituse ja profiiliõppe valdkondi: määrab õpetatavate aine- ja suunitluskursuste loetelu ja metoodika, teabe- ja nõustamistöö, karjäärinõustamissüsteemid, valib selle suhte jaoks optimaalse organisatsioonilise struktuuri. Abistab õpilast haridusstrateegia teadlikul valikul, eneseharimisprotsessi probleemide ja raskuste ületamisel; loob tingimused õppeprotsessi reaalseks individualiseerimiseks (individuaalsete õppekavade koostamine ning individuaalsete haridus- ja erialaste trajektooride kavandamine); tagab üliõpilaste väljaõppe taseme, mis vastab liidumaa haridusstandardi nõuetele, viib koos õpilasega läbi tema tegevuse ja tulemuste ühise reflektiivse analüüsi, mille eesmärk on analüüsida tema koolitusstrateegia valikut, kohandades individuaalseid õppekavasid. Korraldab õpilase suhtlemist õpetajate ja teiste pedagoogiliste töötajatega individuaalse õppekava korrigeerimiseks, soodustab tema loomingulise potentsiaali genereerimist ning osalemist projekti- ja uurimistegevuses, arvestades huvisid. Korraldab suhtlemist vanematega, neid asendavate isikutega, et selgitada välja, kujundada ja arendada õpilaste, sh alg- ja keskkooliealiste õpilaste kognitiivseid huvisid, koostada, kohandada õpilaste individuaalseid haridus- (haridus)plaane, analüüsida ja arutada nendega edusamme ja tulemusi. nende plaanide elluviimisest. Jälgib õpilase kujunemisprotsessi dünaamikat oma haridustee valikul. Korraldab õpilastele, lapsevanematele (neid asendavatele isikutele) individuaalseid ja rühmakonsultatsioone kasvatusraskuste kõrvaldamise, individuaalsete vajaduste korrigeerimise, võimete ja võimete arendamise ja realiseerimise teemal, kasutades erinevaid tehnoloogiaid ja õpilasega (õpilasrühmaga) suhtlemise meetodeid. , sh elektroonilised vormid (Internet -tehnoloogiad) õpilasega ühistegevuse kvalitatiivseks läbiviimiseks. Toetab õpilase tunnetuslikku huvi, analüüsides arenguväljavaateid ja selle ulatuse laiendamise võimalust. Sünteesib kognitiivset huvi teiste huvide, õppeainetega. Aitab kaasa õpilase loomingulise potentsiaali ja kognitiivse tegevuse võimalikult täielikule realiseerimisele. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, lastevanemate koosolekute ettevalmistamises ja läbiviimises, harrastus-, kasvatus- ja muudes õppeasutuse haridusprogrammis ettenähtud tegevustes, metoodiliste ja õppekavade korraldamisel ja läbiviimisel. nõustamisabi õpilaste vanematele (neid asendavatele isikutele). Annab ja analüüsib õpilaste haridustasemete (haridustasemete) saavutusi ja kinnitusi. Kontrollib ja hindab haridusprogrammi (üksikisiku ja õppeasutuse) koostamise ja elluviimise tulemuslikkust, võttes arvesse õpilaste enesemääramise edukust, oskuste valdamist, loomingulise tegevuse kogemuse kujunemist, õpilaste tunnetuslikku huvi, kasutades arvutitehnoloogiad, sh. tekstiredaktorid ja arvutustabelid oma tegevuses. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.
Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridus-, kehakultuuri- ja sporditegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika, lapse-, arengu- ja sotsiaalpsühholoogia alused; suhete psühholoogia, laste ja noorukite individuaalsed ja ealised iseärasused, ealine füsioloogia, koolihügieen; õpilaste tegevuse jälgimise meetodid ja vormid; pedagoogiline eetika; kasvatustöö teooria ja metoodika, õpilaste vaba aja korraldus; avatud hariduse tehnoloogiad ja juhendajatehnoloogiad; haridussüsteemide juhtimise meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks õppeks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine; erinevas vanuses õpilaste ja nende vanematega (neid asendavate isikutega), töökaaslastega kontaktide loomise meetodid, veenmine, oma seisukoha argumenteerimine; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, õiguse, sotsioloogia alused; õppeasutuse finantsmajandusliku tegevuse korraldamine; haldus-, tööõigusaktid; tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.
Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus õppesuunal "Haridus ja pedagoogika" ja vähemalt 2-aastane õpetajatöö kogemus.
vanemnõustaja
Töökohustused. Soodustab laste ühiskondlike organisatsioonide, ühenduste arengut ja tegevust, aitab kaasa nende tegevusprogrammide väljatöötamisele ja elluviimisele vabatahtlikkuse, isetegevuse, inimlikkuse ja demokraatia põhimõtetel, arvestades õpilaste (õpilaste) algatusvõimet, huve ja vajadusi. , lapsed). Vastavalt õpilaste (õpilaste, laste) ealistele huvidele ja elunõuetele korraldab nende kollektiivset loometegevust, soodustab laste ühiskondlike organisatsioonide, ühenduste sisu ja tegevusvormide uuendamist. Loob tingimused üliõpilaste (õpilaste, laste) laialdaseks teavitamiseks olemasolevatest laste ühiskondlikest organisatsioonidest, ühendustest. See loob soodsad tingimused, mis võimaldavad õpilastel, õpilastel, lastel näidata kodaniku- ja moraalset seisukohta, realiseerida oma huve ja vajadusi, veeta oma vaba aega huvitavalt ja oma arengule kasulikult. Hoolitseb õpilaste (õpilaste, laste) tervise ja turvalisuse eest. Korraldab, osaleb puhkuse korraldamises, õpib ja kasutab parimaid praktikaid töös laste ja noorukitega. Teostab töid laste ühiskondlike organisatsioonide, ühenduste algmeeskondade juhtide (korraldajate) valikul ja koolitamisel. Tagab suhtluse haridusasutuste omavalitsusorganite, haridusasutuste õppejõudude ja laste ühiskondlike organisatsioonide vahel. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, lastevanemate koosolekute ettevalmistamises ja läbiviimises, harrastus-, kasvatus- ja muudes õppeasutuse haridusprogrammis ettenähtud tegevustes, metoodiliste ja õppekavade korraldamisel ja läbiviimisel. nõustamisabi üliõpilaste (õpilased, lapsed) vanematele (neid asendavatele isikutele). Tagab õpilaste (õpilaste, laste) elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.
Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppe-, spordi- ja huvitegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; vanus ja eripedagoogika ja psühholoogia; füsioloogia, hügieen; mustrid ja suundumused laste liikumise arengus; pedagoogika, lapse arengu- ja sotsiaalpsühholoogia; üliõpilaste, õpilaste, laste individuaalsed ja vanuselised omadused; laste ühiskondlike organisatsioonide, ühenduste töö eripära, üliõpilaste ja õpilaste huvide ja vajaduste kujunemine; talentide leidmise ja toetamise metoodika, vaba aja tegevuste korraldamine; personaalarvutiga töötamise põhitõed (tekstiredaktorid, arvutustabelid), e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontakti loomine üliõpilastega, erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajatega), pedagoogiliste töötajatega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.
Kvalifikatsiooninõuded.
Lisahariduse õpetaja (sh vanem)
Töökohustused. Viib läbi üliõpilaste, õpilaste täiendõpet vastavalt oma haridusprogrammile, arendab nende erinevaid loomingulisi tegevusi. Täidab õpilaste, ringi, sektsiooni, stuudio, klubi ja teiste lasteühenduste õpilaste koosseisu ning rakendab meetmeid üliõpilaste, õpilaste kontingendi säilitamiseks õppeperioodil. Tagab psühhofüsioloogilisest ja pedagoogilisest otstarbekusest lähtuva pedagoogiliselt läbimõeldud valiku töö (treeningu) vorme, vahendeid ja meetodeid, kasutades kaasaegseid haridustehnoloogiaid, sh info- ja digitaalseid õpperessursse. Viib läbi koolitusi, mis põhinevad saavutustel metoodika-, pedagoogika- ja psühholoogiateaduste, arengupsühholoogia ja koolihügieeni ning kaasaegsete infotehnoloogiate vallas. Tagab õpilaste ja õpilaste õiguste ja vabaduste järgimise. Osaleb haridusprogrammide väljatöötamises ja läbiviimises. Koostab tundide kavasid ja programme, tagab nende elluviimise. See paljastab õpilaste, õpilaste loomingulised võimed, aitab kaasa nende arengule, stabiilsete ametialaste huvide ja kalduvuste kujunemisele. Korraldab õpilaste, õpilaste erinevaid tegevusi, keskendudes nende isiksusele, arendab nende kognitiivsete huvide ja võimete motivatsiooni. Korraldab üliõpilaste, õpilaste iseseisvat tegevust, sh uurimistööd, kaasab probleemõppe õppeprotsessi, seob õppimise praktikaga, arutab õpilaste, õpilastega meie aja aktuaalseid sündmusi. Annab ja analüüsib õpilaste, õpilaste saavutusi. Hindab koolituse tulemuslikkust, võttes arvesse oskuste valdamist, loomingulise tegevuse kogemuse kujunemist, tunnetuslikku huvi, arvutitehnoloogia kasutamist, sh. tekstiredaktorid ja arvutustabelid oma tegevuses. Toetab eriliselt andekaid ja andekaid õpilasi, õpilasi, aga ka üliõpilasi, arengupuudega õpilasi. Korraldab üliõpilaste, õpilaste osalemist avalikel üritustel. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude, ühingute, muude metoodilise töö vormide töös, lastevanemate koosolekute läbiviimise töös, tervist parandavates, kasvatuslikes ja muudes haridusprogrammis ettenähtud tegevustes, metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja läbiviimisel. lapsevanemad või neid asendavad isikud, samuti nende pädevuse piires pedagoogid. Tagab õpilaste, õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessi ajal. Tagab töökaitse- ja tuleohutuse reeglite järgimise tundides. Täiendava õppejõu vanemõpetaja ülesannete täitmisel koordineerib ta koos täiendõppeõpetaja ametikohaga sätestatud ülesannete täitmisega täiendõppeõpetajate, teiste pedagoogiliste töötajate tegevust kooli arendava hariduskeskkonna kujundamisel. õppeasutus. See pakub metoodilist abi täiendõppe õpetajatele, aitab kaasa nende pedagoogilise kogemuse ja täiendõppe üldistamisele, loominguliste algatuste arendamisele.
Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; vanus ja eripedagoogika ja psühholoogia; füsioloogia, hügieen; üliõpilaste, õpilaste huvide ja vajaduste kujunemise eripära, nende loomingulise tegevuse alused; noorte talentide leidmise ja toetamise metoodika; õppekava sisu, laste täiendõppe metoodika ja korraldus, teadus-, tehnika-, esteetiline, turismi- ja koduloo-, tervise-, spordi-, vabaajategevused; õppeprogrammid ringidele, sektsioonidele, stuudiotele, klubiühendustele; lasterühmade, organisatsioonide ja ühenduste tegevus; meisterlikkuse arendamise meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks õppeks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontakti loomine üliõpilaste, õpilaste, erinevas vanuses lastega, nende vanematega, neid asendavate isikute, töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; pedagoogilise diagnostika tehnoloogiad; personaalarvutiga töötamise põhitõed (tekstiredaktorid, arvutustabelid), e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.
Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrg- või keskeriharidus ringi, sektsiooni, stuudio, klubi ja muu lasteühenduse profiilile vastaval erialal, esitamata nõudeid töökogemuse või kutsekõrghariduse või keskerihariduse ja kutsealase täiendõppe suunas. Haridus ja pedagoogika" ilma ettekandetöö kogemuse nõueteta.
Täiendava õppe vanemõpetajal - erialane kõrgharidus ja vähemalt 2-aastane õpetajatöö kogemus.
Muusikaline juht
Töökohustused. Teostab õpilaste muusikaliste võimete ja emotsionaalse sfääri arendamist, loomingulist tegevust. Moodustab nende esteetilise maitse, kasutades muusikalise tegevuse erinevaid korraldusi ja vorme. Osaleb õppeasutuse haridusprogrammi väljatöötamises. Koordineerib pedagoogide ja vanemate (neid asendavate isikute) tööd laste muusikalise kasvatuse vallas, määrab nende osalemise suunad muusikaliste võimete arendamisel, võttes arvesse õpilaste individuaalseid ja ealisi iseärasusi, samuti nende käitumist. loomingulised võimed. Määrab muusikatundide sisu, võttes arvesse õpilaste vanust, valmisolekut, individuaalseid ja psühhofüüsilisi iseärasusi, kasutades kaasaegseid vorme, õppemeetodeid, haridus-, muusikatehnoloogiaid, maailma ja kodumaise muusikakultuuri saavutusi, õpilaste saavutuste hindamise kaasaegseid meetodeid. . Osaleb õpilastega õppeasutuse haridusprogrammi raames toimuvate massiürituste korraldamisel ja läbiviimisel (muusikaõhtud, meelelahutus, laulmine, ringtantsud, tantsud, nuku- ja varjuteater jt üritused), spordiüritusedõpilastega, tagab neile muusikalise saate. Nõustab vanemaid (neid asendavaid isikuid) ja pedagooge õpilaste ettevalmistamisel massilistel pidulikel üritustel osalemiseks. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, lastevanemate koosolekute läbiviimisel, tervist parandavatel, hariduslikel ja muudel haridusprogrammiga ettenähtud üritustel. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.
Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika ja psühholoogia; vanuse füsioloogia, anatoomia; sanitaar- ja hügieen; eri vanuses laste arengu individuaalsed iseärasused, muusikaline taju, emotsioonid, motoorsed oskused ja muusikalised võimed; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontakti loomine erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajatega), õpetajatega, lasterepertuaari muusikateostega; arengupuudega lastega töötamisel - defektoloogia põhitõed ja nende õpetamise sobivad meetodid; kaasaegsed hariduslikud muusikatehnoloogiad, maailma ja kodumaise muusikakultuuri saavutused; personaalarvutiga töötamise põhitõed (tekstiredaktorid, arvutustabelid), e-posti ja brauserite, multimeediaseadmete, muusikatoimetajatega; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.
Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus õppesuunal "Haridus ja pedagoogika", muusikainstrumendil esitamise tehnika erialane valdamine ilma töökogemuse nõudeid esitamata.
Kontsertmeister
Töökohustused. Töötab koos eri- ja põhierialade õpetajatega välja temaatilisi plaane ja programme. Viib läbi individuaalseid ja rühmatreeninguid õpilastega, tuginedes saavutustele metoodika-, pedagoogika- ja psühholoogiateaduste ning kaasaegsete infotehnoloogiate vallas, annab treeningutele muusikalise saate. Moodustab õpilastes esinemisoskusi, sisendab neisse ansamblimänguoskusi, aitab kaasa nende kunstilise maitse arendamisele, muusikaliste ja kujundlike esitusviiside laiendamisele ning loomingulise individuaalsuse kasvatamisele, korraldab nende iseseisvat tegevust kaasaegsete haridustehnoloogiate, sealhulgas teabe- ja infotehnoloogia abil. arvutitehnoloogiad, aga ka digitaalsed õppematerjalid . Tagab muusikalise materjali professionaalse esituse õppetundidel, eksamitel, kontrolltöödel, kontsertidel (esinemistel), näidisetendustel (spordivõistlused spordis, rütmiline võimlemine, iluuisutamine, ujumine). Loeb poognalt, transponeerib muusikateoseid. Koordineerib saatetööd muusikatundide ja avalike ürituste ajal. Hindab koolituse tulemuslikkust, oskuste valdamist, loometegevuse kogemuse arendamist, tunnetuslikku huvi, osaleb õpilaste atesteerimisel. Osaleb teemaplaneeringute, programmide (üld-, eri-, põhieriala) väljatöötamisel. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, harrastus-, kasvatus- ja muudes haridusprogrammiga ettenähtud tegevustes. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessi ajal. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.
Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; õppe- ja kasvatustöö meetodid, muusika- ja kasvatustegevus; muusikalise tegevuse programmid ja õpikud; erinevate ajastute, stiilide ja žanrite muusikateosed, nende tõlgendamistraditsioonid; tundide ja proovide läbiviimise metoodika; pedagoogika ja psühholoogia alused; muusikaliste fragmentide arranžeerimise reeglid ja meetodid, muusika valimine liigutuste üksikute elementide jaoks, võttes arvesse õpilaste individuaalseid füüsilisi andmeid; õpilaste arendamise meetodid, esinemisoskuste kujundamine, meisterlikkus; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks õppeks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine; kontakti loomise meetodid erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (neid asendavate isikutega), töökaaslastega, lasterepertuaari muusikateostega; pedagoogilise diagnostika ja korrektsiooni tehnoloogiad; personaalarvutiga töötamise põhitõed (tekstiredaktorid, arvutustabelid), e-posti ja brauserite, multimeediaseadmete, muusikatoimetajatega; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.
Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus (muusikaline) või keskeriharidus (muusikaline) haridus, muusikainstrumendil esitamise tehnika erialane valdamine ilma töökogemuse nõudeid esitamata.
Kehalise kasvatuse juht
Töökohustused. Planeerib ja korraldab kehalise kasvatuse (kehakultuuri) õppe-, valik- ja õppekavavälise tegevuse läbiviimist põhi- ja keskeriõppe asutustes (osakondades). Viib läbi õpilastele kehalise kasvatuse tunde mahus mitte rohkem kui 360 tundi aastas. Juhendab kehalise kasvatuse õpetajate tööd. Korraldab õpilaste edusammude ja kohalviibimise arvestust. Tutvustab õpilaste kehalise kasvatuse tõhusamaid vorme, meetodeid ja vahendeid, annab kontrolli nende tervise ja kehalise arengu üle kogu õppeperioodi vältel, erialase ja rakendusliku kehalise ettevalmistuse üle. Korraldab tervishoiuasutuste osalusel õpilaste tervisekontrolli ja testimist kehalises ettevalmistuses. Tagab tervist parandavate kehakultuuriürituste korraldamise ja läbiviimise koolivälisel ja puhkuse ajal, korraldab spordi- ja puhkelaagrite tööd. Rakendab abinõusid tervisehälvetega ja kehva füüsilise vormisolekuga õpilaste füüsiliseks rehabilitatsiooniks. Korraldab spordi- ja tervisekeskuste, tervisekabinettide tööd. Teostab kontrolli olemasolevate spordirajatiste ja -ruumide korrasoleku ja toimimise, treeningute ajal ohutuse, spordivormide, inventari ja varustuse hoidmise ja nõuetekohase kasutamise üle. Planeerib assigneeringud spordiinventari soetamiseks. Abistab avaliku kehalise kasvatuse personali koolitamisel. Koostab ettenähtud vormis aruanded, sh kasutades elektroonilisi dokumentatsioonivorme. Teeb ettepanekuid õppeprotsessi täiustamiseks. Osaleb õppeasutuse pedagoogiliste ja muude nõukogude tegevuses, samuti metoodiliste ühenduste tegevuses ja muudes metoodilise töö vormides. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Suhtleb õpilaste vanematega (neid asendavate isikutega). Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.
Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridust, kehakultuuri ja sporti, huvitegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika alused, psühholoogia, kehalise kasvatuse teooria ja metoodika; õpilaste elu ja tervise kaitse eeskirjad; spordirajatiste ja -varustuse tundide läbiviimise metoodika; aruandlusdokumentatsiooni vormid; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks õppeks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine; kontakti loomise meetodid erinevas vanuses õpilaste, nende vanemate, õpetajatega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; tööseadusandlus; tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.
Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus kehakultuuri- ja spordivaldkonnas töökogemuse nõudeid esitamata või erialane kõrgharidus ja täiendav erialane haridus kehakultuuri- ja spordivaldkonnas ilma töökogemuse nõudeid esitamata või keskeriharidus ja töökogemus sellel alal kehakultuuri ja spordi erialal vähemalt 2 aastat .
Kehalise kasvatuse juhendaja
Töökohustused. Korraldab üliõpilaste, õpilaste aktiivset puhkust õppeasutuse õppe- ja tunnivälisel ajal. Korraldab ja viib läbi õpetajate ja lapsevanemate (neid asendavate isikute) osavõtul kehakultuuri- ja spordipuhkust, võistlusi, tervisepäevi ja muid huvitegevusi. Korraldab ringide ja spordisektsioonide tööd. Ajab suhteid spordisuunitlusega täiendõppeasutuste ja spordiasutustega. Korraldab spordiobjekti tegevust. Teostab kasvatustööd õpilaste, õpilaste, õpetajate vanemate (neid asendavate isikute) seas, kaasates vastavaid spetsialiste. Määrab tundide sisu, võttes arvesse vanust, valmisolekut, individuaalseid ja psühhofüüsilisi iseärasusi, õpilaste, õpilaste huve. Viib läbi tööd õpilaste, õpilaste füüsiliste harjutuste sooritamise oskuste ja tehnikate omandamiseks, kujundab nende moraalseid ja tahtlikke omadusi. Tagab õpilaste, õpilaste turvalisuse kehalisel ja sportlikul tegevusel, osutab neile esmaabi. Jälgib pidevalt sanitaar- ja hügieeninormide täitmist ning ruumide seisukorda. Koos meditsiinitöötajatega jälgib üliõpilaste ja õpilaste tervislikku seisundit ning reguleerib nende liikumisaktiivsust, jälgib tervisenäitajate ja kehalise aktiivsuse registreerimise elektrooniliste vormide abil tervist parandava töö kvaliteeti õppeasutuses. Kehalise kasvatuse ja tervisetöö elluviimisel õpilastega tegelevad õpilased ujulates koos õppejõududega ujuma õpetamisega, arvestades rühma vanuselist koosseisu; koostab iga rühma ujumistundide ajakava, peab päevikut, fikseerides ujumistundide sisu ja meisterdades seda õpilaste, õpilaste poolt, korraldab eeltööd vanematega (neid asendavate isikutega) õpilaste, õpilaste ettevalmistamiseks. noorem vanus basseinitundidele, viib läbi vestlusi, infotunde õpilastega, õpilastega, kes alustavad basseinis tunde, basseinis käitumisreeglitest ja nende rakendamisest. Võttes arvesse õpilaste, nooremate õpilaste vanust, abistab neid riiete vahetamisel ja duši all käimisel, õpetab täitma hügieeninõudeid; hoiab kontakti meditsiinitöötajatega, kontrollib basseini hügieenilist seisukorda. Nõustab ja koordineerib õpetajate tegevust õpilaste ja õpilaste kehalise kasvatuse teooria ja praktika vallas. Tagab õpilaste, õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessi ajal. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude, muude metoodilise töö vormide töös, lastevanemate koosolekute, tervist parandavate, hariduslike ja muude haridusprogrammiga ettenähtud ürituste läbiviimise töös, lapsevanematele metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja läbiviimisel või neid asendavad isikud. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.
Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridust, kehakultuuri ja sporti, huvitegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika ja psühholoogia; vanuse füsioloogia, anatoomia; sanitaar- ja hügieen; spordivarustuse ja -seadmete treenimise meetodid; mänguspordi, ujumise õpetamise metoodika; käitumisreeglid veekogul; ohutusreeglid kehakultuuri ja vaba aja tegevuste ajal; parandus- ja tervist parandava töö alused ja sobivad meetodid (töötamisel arengupuudega lastega); kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks õppeks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine; üliõpilaste, erinevas vanuses õpilaste, nende vanemate (neid asendavate isikute), õpetajatega kontakti loomise meetodid; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisekorraeeskiri (tööeeskiri); töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.
Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrg- või keskeriharidus kehakultuuri ja spordi erialal töökogemuse nõudeid esitamata või kutsekõrg- või keskeriharidus ja täiendav kutseharidus kehakultuuri ja spordi alal, esmaabi töökogemuse nõudeid esitamata.
Metoodik (sh vanem)
Töökohustused. Teostab metoodilist tööd igat tüüpi ja tüüpi õppeasutustes, multimeedia raamatukogudes, metoodilistes, õppe- ja metoodilistes tubades (keskustes) (edaspidi asutused). Analüüsib õppe-metoodilise (õppe-õppe) ja kasvatustöö seisu asutustes ning töötab välja ettepanekuid selle tulemuslikkuse parandamiseks. Osaleb metoodiliste ja infomaterjalide väljatöötamises, diagnostikas, prognoosimises ja asutuste juhtide ja spetsialistide koolituse, ümber- ja täiendõppe planeerimises. Abistab asutuste õppejõude õppekavade sisu, õppevormide, meetodite ja vahendite määramisel, asutuste õppetegevuse teadusliku ja metoodilise toetamise alase töö korraldamisel, erialade töötavate õppe- (aine)programmide (moodulite) väljatöötamisel. ja koolituskursused. Korraldab akadeemiliste erialade õppe- ja metoodilise dokumentatsiooni ja juhendite, varustuse standardnimekirjade, didaktiliste materjalide jms väljatöötamist, läbivaatamist ja kinnitamiseks ettevalmistamist. Analüüsib ja teeb kokkuvõtteid asutuste eksperimentaaltöö tulemustest. Teeb kokkuvõtteid ja võtab meetmeid õppejõudude tõhusaima kogemuse levitamiseks. Korraldab ja koordineerib pedagoogiliste töötajate metoodiliste ühenduste tööd, osutab neile nõustamis- ja praktilist abi vastavates tegevusvaldkondades. Osaleb töötajate täiend- ja ümberõppe korraldamisel oma tegevusaladel, õppe sisu teaduslikul ja metoodilisel toetamisel, arendustegevuses. pikaajalised plaanidõpikute tellimine, õppevahendid, õppematerjalid. Teeb kokkuvõtteid ja levitab teavet arenenud haridus- ja kasvatustehnoloogiate (sealhulgas infotehnoloogia), kodumaiste ja maailma arenenud haridusvaldkonna kogemuste kohta. Korraldab ja arendab vajalikku dokumentatsiooni võistluste, näituste, olümpiaadide, miitingute, võistluste jms läbiviimiseks. Täiendavates õppeasutustes osaleb õpilaste õpperühmade, ringide ja ühenduste komplekteerimisel. Teeb ettepanekuid õppeasutuse õppeprotsessi parendamiseks. Osaleb õppeasutuse pedagoogiliste ja muude nõukogude tegevuses, samuti metoodiliste ühenduste tegevuses ja muudes metoodilise töö vormides. Tagab õpilaste, õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessi ajal. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju. Vanemmetoodiku ülesannete täitmisel koos metoodiku ametikohaga sätestatud ülesannete täitmisega juhendab ta alluvaid täitjaid. Osaleb õpikute, metoodiliste materjalide väljaandmise pikaajaliste plaanide väljatöötamises.
Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; didaktika põhimõtted; pedagoogika ja arengupsühholoogia alused; üld- ja eraõppetehnoloogiad; õppeaine või tegevusala metoodilise toetamise põhimõtted; õppeasutuse õppeprotsessi korraldamise süsteem; õppe- ja programmidokumentatsiooni, erialade õppekavade, haridusprogrammide, õppevahendite tüüpnimekirjade ja muu õppe- ja metoodilise dokumentatsiooni väljatöötamise põhimõtted ja kord; pedagoogilise töö tõhusate vormide ja meetodite väljaselgitamise, üldistamise ja levitamise metoodika; asutuste pedagoogiliste töötajate metoodiliste ühenduste töö korralduse ja sisu põhimõtted; kirjastustega töötamise põhitõed; metoodiliste ja teabematerjalide süstematiseerimise põhimõtted; põhinõuded audiovisuaalsetele ja interaktiivsetele õppevahenditele, nende rentimise korraldus; õppevahendite fondi pidamine; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks õppeks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontakti loomine üliõpilaste, õpilaste, erinevas vanuses lastega, nende vanematega (neid asendavate isikutega), pedagoogiliste töötajatega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; tööseadusandlus; tekstiredaktoriga töötamise põhitõed, tabelid, e-post ja brauserid, multimeediaseadmed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.
Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus ja töökogemus erialal vähemalt 2 aastat. Vanemmetoodikul - erialane kõrgharidus ja töökogemus metoodikuna vähemalt 2 aastat.
Metodisti juhendaja (sh vanem)
Töökohustused. Korraldab spordisuunitlusega õppeasutuste (haridusasutuste osakondade) metoodilist tuge ja töö koordineerimist laste valikul kehakultuuri- ja sporditundide rühmadesse, nende sportlikule orientatsioonile. Korraldab ja koordineerib koolitus- ja kasvatusprotsessi, määrab selle sisu, tagab koolituste läbiviimise töö. Korraldab töid koolitajate-õpetajate oskuste parandamiseks, läbiviimist avatud õppetunnid. Teostab kontrolli koolitusrühmade (sektsioonide) värbamise, õppe- ja koolituse ning kasvatusprotsesside sisu ja tulemuste, sektsioonide (rühmade) kvantitatiivse ja kvalitatiivse koosseisu üle. Peab statistilist arvestust spordisuunitlusega õppeasutuse (õppeasutuse osakonna) töö tulemuste kohta sporditreeningu etappidel, samuti pikaajalist arvestust, tulemuste analüüsi ja üldistamist, sisu ja sisu ning spordisuunalise õppeasutuse (õppeasutuse osakonna) treenerite-õpetajate töökogemus. Koos meditsiiniteenistusega jälgib ta üliõpilaste ja õpilaste tervisekontrolli nõuetekohast korraldust. Korraldab ja töötab välja konkursiks vajaliku dokumentatsiooni. Osutab nõustamis- ja praktilist abi õppeasutuste õppejõududele vastavates tegevusvaldkondades. Osaleb pedagoogiliste töötajate täiend- ja ümberõppe korraldamises kehakultuuri ja sporditreeningu valdkondades. Korraldab tööd hariduse sisu teaduslikul ja metoodilisel toetamisel. Osaleb õpikute, metoodiliste materjalide väljaandmise pikaajaliste plaanide väljatöötamises. Osaleb õppeasutuse pedagoogiliste ja muude nõukogude tegevuses, samuti metoodiliste ühenduste tegevuses ja muudes metoodilise töö vormides. Tagab õpilaste, õpilaste elu ja tervise kaitse koolitus- ja kasvatusprotsesside ajal. Suhtleb vanemate või neid asendavate isikutega. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju. Vaneminstruktor-metoodiku ülesannete täitmisel koordineerib ta koos instruktor-metoodiku ametikoha ülesannetega spordisuunalise õppeasutuse juhendaja-metoodiku tööd, viib läbi seminare treeneritele-õpetajatele ja juhendajatele- metoodikuid, juhendab alluvaid tegijaid või iseseisvat töölõiku, kehakultuuri ja spordi valdkonna spetsialistide metoodiliste ühenduste tööd.
Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridust, kehakultuuri ja sporti, huvitegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; didaktika põhimõtted; pedagoogika ja arengupsühholoogia alused; üld- ja eraõppetehnoloogiad; õppeaine või tegevusvaldkonna valdamise meetodid ja metoodilise toetamise põhimõtted; spordisuunitlusega õppeasutuse õppeprotsessi korraldamise süsteem; metoodika kehalise kasvatuse ja spordialase pedagoogilise töö tõhusate vormide ja meetodite väljaselgitamiseks, kokkuvõtmiseks ja levitamiseks; kehakultuuri ja spordi valdkonna spetsialistide metoodiliste ühenduste töö korralduse ja sisu põhimõtted; kirjastustega töötamise põhitõed; metoodiliste ja teabematerjalide süstematiseerimise põhimõtted; põhinõuded audiovisuaalsetele ja interaktiivsetele õppevahenditele, nende rentimise korraldus; õppevahendite fondi pidamine; tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; tööseadusandluse alused; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.
Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus kehakultuuri ja spordi alal töökogemuse nõudeid esitamata või erialane kõrgharidus koolituse „Haridus ja pedagoogika“ alal ning täiendav erialane haridus kehakultuuri ja spordi alal ilma töökogemuse nõudeid esitamata.
Vanemjuhendajal-metoodikul - kehakultuuri- ja spordialane kõrgharidus ning metoodiku, juhendaja-metoodiku töökogemus vähemalt 2 aastat.
Tööõpetaja
Töökohustused. Kujundab õpilastes, õpilastes tööoskusi ja -oskusi, valmistab neid ette omandatud teadmiste praktiliseks rakendamiseks. Teostab karjäärinõustamistööd üliõpilaste, õpilastega, korraldab nende ühiskondlikult kasulikku ja tulemuslikku tööd, osaleb noorukite profiilieelses koolituses ja gümnaasiumiõpilaste kutseõppe korraldamises, laiendab õpilaste, õpilaste teadmisi tööst ja selle liikidest, kasutades kaasaegsed teadmised tööjõust, haridusest ja tootmisest karjäärinõustamise töötehnoloogiates. See aitab kaasa õpilaste ja õpilaste suhtlus-, teabe- ja õiguspädevuse põhikomponentide kujunemisele. Tagab koolitusprogrammi elluviimise. Rakendab vajalikke meetmeid töökodade varustamiseks seadmete, tehniliste vahendite, tööriistade ja materjalidega, vastutab nende ohutuse ja ratsionaalse kasutamise eest. Teostab seadmete ja tehniliste vahendite jooksvat ja ennetavat hooldust või korraldab selle teostamist. Tagab üliõpilaste ja õpilaste töökaitse- ja tuleohutuse nõuete täitmise. Tagab õpilaste, õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessi ajal. Vajadusel osutab esmaabi. Rakendab personaalarvuti, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise oskusi. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, harrastus-, haridus- ja muude haridusprogrammiga ettenähtud tegevuste korraldamises ja läbiviimises, pedagoogiliste töötajate metoodilise ja nõustamisabi korraldamises ja läbiviimises. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.
Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; vanus ja eripedagoogika ja psühholoogia; füsioloogia, hügieen; koolituse ja kasvatuse vormid ja meetodid; juhend- ja normdokumendid ning soovitused tööalase väljaõppe ja koolituse korraldamise kohta; erihariduse kontseptsioon; meisterlikkuse arendamise meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks õppeks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontakti loomine üliõpilaste, õpilaste, erinevas vanuses lastega, nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega; kehtivad standardid ja seadmete, tehniliste vahendite töötamise tehnilised tingimused; töökorralduse alused; esmaabi andmise viisid; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.
Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus ilma töökogemuse nõudeid esitamata.
Eluohutuse aluste õppejõud-korraldaja
Töökohustused. Viib läbi üliõpilaste, õpilaste väljaõpet ja väljaõpet, arvestades eluohutuse aluste kursuste ja ajateenistuse eelkoolituse spetsiifikat mahus mitte rohkem kui 9 tundi nädalas (360 tundi aastas). Korraldab, planeerib ja viib läbi koolitusi, sh. klassivälist ja klassivälist tegevust, kasutades erinevaid vorme, võtteid, meetodeid ja õppevahendeid. Korraldab üliõpilaste ja õpilaste mitmesuguseid tegevusi, keskendudes üliõpilaste, õpilaste isiksusele, nende kognitiivsete huvide, võimete motivatsiooni arendamisele. Korraldab õpilaste, õpilaste iseseisvat tegevust, probleemõpet, seob õppimist praktikaga. Arutab õpilastega, õpilastega meie aja aktuaalseid sündmusi. Aitab kaasa indiviidi üldise kultuuri kujunemisele. Hindab koolituse tulemuslikkust, võttes arvesse teadmiste arendamist, oskuste valdamist, loomingulise tegevuse kogemuse kujunemist, tunnetuslikku huvi, kontrollib ja atesteerib üliõpilasi, õpilasi, kasutades oma tegevuses kaasaegset infot, arvutitehnoloogiaid. Osaleb õppeasutuse töötajate tööjõu, samuti õpilaste ja õpilaste elu ja tervise kaitse meetmete kavandamises ja rakendamises. Teeb koostööd huvitatud organisatsioonidega. Koos tervishoiuasutustega korraldab ajateenistuse- ja sõjaväeealiste noormeeste arstliku läbivaatuse nende arvele võtmiseks sõjaväelise registreerimise ja värbamisametites. Abistab sõjaväelaste värbamisbüroosid noormeeste valikul sõjaväeõppeasutustesse vastuvõtuks. Peab arvestust õppeasutuses ajateenistuskohustuslaste üle ning esitab sellekohased aruanded sõjaväelise registreerimise ja värbamise büroodele. Töötab välja õppeasutuse tsiviilkaitseplaani (GO). Korraldab kodanikukaitse tunde õppeasutuse töötajatega. Valmistab ette ja viib läbi juhtimis- ja staabi-, taktika- ja eriõppusi ning muid tsiviilkaitseüritusi. Osaleb õppeasutuse toimimise tagamisel erinevate hädaolukordade korral. Tagab kaitserajatiste, isikukaitsevahendite ja kaitsekoosseisude korrashoiu. Viib läbi praktilisi tunde ja koolitusi üliõpilastele, õpilastele ja õppeasutuse töötajatele tegutsemisest ekstreemolukordades. Tagab õppe- ja materiaalse baasi loomise ja täiustamise, õpilaste ja õpilaste ohutusreeglite järgimise eluohutuse aluste kursuste ja ajateenistuse eelõppe tundide läbiviimisel, vastutab tsiviilisiku vara ohutuse eest. kaitse. Koostab ettenähtud vormis aruanded, sh kasutades elektroonilisi dokumentatsioonivorme. Teeb ettepanekuid õppeprotsessi täiustamiseks. Osaleb õppeasutuse pedagoogiliste ja muude nõukogude tegevuses, samuti metoodiliste ühenduste tegevuses ja muudes metoodilise töö vormides. Tagab õpilaste, õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessi ajal. Suhtleb vanematega (neid asendavate isikutega). Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.
Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; kodanikukaitsealased õigusaktid ja õppeasutuse toimimise tagamine eriolukordades; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika alused, psühholoogia; eluohutuse aluste teooria ja metoodika; õpilaste elu ja tervise kaitse eeskirjad; töömeetodid spordivahendite ja -seadmetega; organisatsioonilised struktuurid hoiatus- ja hädaolukorra lahendamise süsteemid; elanikkonna kaitsmise põhiprintsiibid ja meetodid loodus- ja keskkonnakatastroofide, suurte tööstusõnnetuste, katastroofide korral, samuti kaitse kaasaegsete relvade eest; elanikkonna hädaolukordadest teavitamise kord; eriolukorras tegevuste läbiviimise reeglid ja meetodid; esmaabi meetodid; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks õppeks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine üliõpilastega, erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajatega), pedagoogiliste töötajatega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; tööseadusandlus; tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.
Kvalifikatsiooninõuded. Kutsealane kõrgharidus ja erialane ettevalmistus õppesuunal "Haridus ja pedagoogika" või kõrgharidus ilma töökogemuse või keskerihariduse nõudeid esitamata õppesuunal "Haridus ja pedagoogika" või kõrgharidus ning töökogemus erialal vähemalt 3 aastat või keskeriharidust (sõjalist) ja erialast lisaharidust hariduse ja pedagoogika alal ning töökogemust erialal vähemalt 3 aastat.
Koolitaja-õpetaja (sh vanem)
Töökohustused. Värbab lapsi ja noorukeid, kes soovivad tegeleda kehakultuuri ja spordiga ning seda ei ole meditsiinilised vastunäidustused. Valib välja kõige lootustandvamad õpilased, õpilased nende edasiseks sportlikuks arendamiseks. Viib läbi koolitus- ja kasvatustööd, kasutades erinevaid tehnikaid, meetodeid ja õppevahendeid, kaasaegseid haridustehnoloogiaid, sh infot, aga ka digitaalseid õpperessursse. Viib läbi koolitusi, mis põhinevad saavutustel metoodika-, pedagoogika- ja psühholoogiateaduste, arengupsühholoogia ja koolihügieeni valdkonnas ning kaasaegsetel infotehnoloogiatel, kasutades kõige enam tõhusad meetodidõpilaste sporditreeningud ja nende tervise parandamine. Korraldab erinevaid tegevusi üliõpilastele, õpilastele, sh. iseseisev, uurimuslik, probleemipõhine õpe, keskendudes oma isiksusele, kognitiivsete huvide, võimete motivatsiooni arendamisele; seob õppimise praktikaga, arutleb õpilaste ja õpilastega meie aja aktuaalsete sündmuste üle. Annab ja analüüsib üliõpilaste, õpilaste saavutusi ja kinnitusi spordi(kehalise) ettevalmistuse tasemetele, hindab nende treeningute tulemuslikkust kasutades kaasaegseid info- ja arvutitehnoloogiaid, sh. tekstiredaktorid ja arvutustabelid oma tegevuses. Tagab üliõpilaste, õpilaste füüsilise, teoreetilise, moraalse-tahtliku, tehnilise ja sportliku ettevalmistuse taseme tõusu, tugevdades ja kaitstes nende tervist treeningprotsessis, treeningprotsessi ohutust. Viib läbi ennetavat tööd, et takistada üliõpilaste ja õpilaste erinevat tüüpi dopingu kasutamist. Viib läbi süstemaatilist arvestust, analüüsi, töötulemuste üldistamist, sh kasutades elektroonilisi vorme. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude, muude metoodilise töö vormide töös, lastevanemate koosolekute, meelelahutuslike, hariduslike ja muude haridusprogrammiga ettenähtud ürituste ettevalmistamisel ja läbiviimisel, vanematele metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja läbiviimisel. , neid asendavad isikud. Tagab õpilaste, õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessi ajal. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju. Vanemtreener-õpetaja ülesannete täitmisel koordineerib ta koos koolitaja-õpetaja ametikohaga ette nähtud ülesannete täitmisega koolitajate-õpetajate ja teiste pedagoogiliste töötajate tegevust haridusasutuse arendava hariduskeskkonna kujundamisel. . See pakub koolitajatele-õpetajatele metoodilist abi, aitab kaasa nende pedagoogilise täiendkogemuse üldistamisele ja täiendõppele, nende loominguliste algatuste arendamisele.
Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridust, kehakultuuri ja sporti, huvitegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; vanus ja eripedagoogika ja psühholoogia; füsioloogia, hügieen; õpetamise metoodika; iseärasused füüsiline arengüliõpilased, erinevas vanuses õpilased; üliõpilaste, õpilaste sporditreeningu ja nende rehabilitatsiooni meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks õppeks, pädevuspõhise lähenemise juurutamine, personaalarvutiga töötamise alused, e-posti ja brauseritega; multimeediumseadmed; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontakti loomine üliõpilastega, erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (isikud, asendajad), töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; pedagoogilise diagnostika ja korrektsiooni, stressi maandamise jms tehnoloogiad; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.
Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus kehakultuuri- ja spordivaldkonnas töökogemuse nõudeid esitamata või kutsekõrgharidus või kutsekeskharidus ja täiendav kutseharidus kehakultuuri ja spordi erialal ilma töökogemuse nõudeid esitamata.
Vanemtreener-õpetajal - kehakultuuri- ja spordialane kõrgharidus ning töökogemus erialal vähemalt 2 aastat.
Tööstuskoolituse magister
Töökohustused. Viib läbi praktilisi tunde ning kutse(tööstus)õppega seotud koolitus- ja tootmistöid. Osaleb õpilaste erialase orientatsiooni töös, kasutades kaasaegseid haridustehnoloogiaid, sealhulgas teavet, aga ka digitaalseid õpperessursse. Viib läbi koolitusi, mis põhinevad saavutustel pedagoogika- ja psühholoogiateaduste ning kaasaegsete infotehnoloogiate vallas. Valmistab ette seadmed ja vastavad vahendid tundideks, parandab materiaalset baasi. Haldab garaaži, töökoda, kontorit ning võtab kasutusele meetmed nende õigeaegseks varustamiseks seadmete, tööriistade, materjalide, varuosade ja koolitusvahenditega. Tagab õpilaste tööohutuse järgimise, arenenud töömeetodite valdamise, kaasaegse varustuse ja tootmistehnoloogia. Korraldab praktiliste tööde läbiviimist, samuti tööd kvaliteetsete toodete valmistamisel ja elanikkonnale teenuste osutamisel. Osaleb organisatsioonide ja taludega haridusliku (tööstusliku) praktika läbiviimise lepingute sõlmimisel ja jälgib nende täitmist. Valmistab õpilasi, õpilasi ette kvalifikatsioonitööde tegemiseks ja kvalifikatsioonieksamite sooritamiseks. Osaleb aine(tsükliliste) komisjonide (metoodilised ühendused, osakonnad), konverentside, seminaride, pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude, muude metoodilise töö vormide töös, lastevanemate koosolekute ettevalmistamisel ja läbiviimisel, tervist parandavatel, hariduslikel ja muudel korraldatavatel üritustel. haridusprogrammi raames vanematele (neid asendavatele isikutele) metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja osutamisel. See aitab kaasa õpilaste üldhariduslikule, professionaalsele ja kultuurilisele arengule, meelitab neid tehnilise loovuse poole. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.
Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; õppeprogrammid tööstuskoolituse kohta; tootmistehnoloogia vastavalt hariduse profiilile; tootmisseadmete tehnilise töö reeglid; pedagoogika alused, psühholoogia; õpilaste erialase koolituse ja hariduse meetodid; meisterlikkuse arendamise meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks õppeks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontakti loomine üliõpilaste, õpilaste, erinevas vanuses lastega, nende vanematega (neid asendavate isikutega), kolleegidega tööl, konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise tehnoloogiad, nende ennetamine ja lahendamine; pedagoogilise diagnostika tehnoloogiad; personaalarvutiga töötamise põhitõed (tekstiredaktorid, arvutustabelid), e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega; tööseadusandluse alused; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.
Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus erialadel, mis vastavad õppeprofiilidele ja täiendkutseharidus õppesuunal "Haridus ja pedagoogika" töökogemuse nõudeid esitamata.
IV. Abipersonali ametikohtade õpetamine
Valveametnik (sh vanem)
Töökohustused. Teostab pidevat hälbiva käitumisega õpilaste käitumise jälgimist eriõppeasutuse territooriumil ja kaugemalgi. Hoiab ära distsipliini ja korra rikkumised. Jälgib õpilaste poolt päevakavast kinnipidamist ja käitumisreeglite täitmist. Tuvastab õpilasi, kellel on kalduvus põgeneda ja distsipliini rikkuda, ning teeb ennetavat tööd. Töö ajal ta kontrollib sõidukid, õppeasutuse territooriumile sisenemise ja sealt lahkumise, samuti enda veetava kauba, peab ettenähtud korras vastavat arvestust. Täidab eriõppeasutuse direktori asetäitja režiimi alal või administratsiooni esindaja korraldusi rahutuste või üksikute õpilaste distsiplineerimatuse korral. Osaleb omavoliliselt eriõppeasutusest lahkunud õpilaste otsimisel. Vastutab karantiiniruumis viibivate õpilaste poolt päevakava ja käitumisreeglite järgimise eest. Õpilastelt ebaseaduslike ja keelatud esemete, asjade ja toiduainete väljaselgitamiseks ja äravõtmiseks viib ta läbi õpilaste isikliku läbiotsimise, samuti majapidamis-, mängu- ja muudes ruumides, koostades ekspertiisi tulemuste kohta akti. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju. Ordukorras vanemkorrapidaja ülesannete täitmisel korraldab ta režiimikorras korrapidajate tööd. Õpilaste kontrollimise ajal puudumisel selgitab ta välja nende puudumise põhjuse ja asukoha, võtab vajadusel meetmeid nende otsimiseks ja eriõppeasutusse tagastamiseks. Eriõppeasutuse direktori asetäitja äraolekul täidab ta oma ülesandeid vastavalt režiimile.
Peab teadma:õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; eriõppeasutuse tööd reguleerivad dokumendid; pedagoogika, pedagoogiline ja arengupsühholoogia; eriõppeasutuse pidamise ja režiimi sanitaarreeglid; tööseadusandluse alused; alaealiste õiguste kaitse nõuded; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.
Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus ja täiendav kutseharidus vastavalt kehtestatud programmile töökogemuse nõudeid esitamata.
Vanemohvitseril tööl - erialane kõrgharidus või keskeriharidus ja vähemalt 2-aastane töökogemus korrapidajana.
nõustaja
Töökohustused. Aitab kaasa lastekollektiivi (rühmad, jaoskonnad, seltsid) arengule ja tegevusele erinevates asutustes (organisatsioonides), mis töötavad erinevas vanuses lastega, sh puhkuseperioodil korraldatavates või jooksvalt tegutsevates terviseõppeasutustes (edaspidi - asutused). ). Osutab kasvatajat õpilaste, laste tegevuste programmeerimisel vabatahtlikkuse, algatusvõime, inimlikkuse ja demokraatia põhimõtetel, arvestades nende algatusvõimet, huve ja vajadusi. Vastavalt õpilaste, laste ealistele huvidele ja elunõuetele aitab kaasa laste meeskonna tegevuse sisu ja vormide uuendamisele, korraldab kollektiivset loomingulist tegevust. Ta hoolitseb koos kasvataja ja teiste asutuse töötajatega õpilaste ja laste tervise ja turvalisuse eest, loob soodsad tingimused, mis võimaldavad neil näidata kodaniku- ja kõlbelist seisukohta, realiseerida oma huve ja vajadusi, veeta huvitavalt vaba aega ning laste ja teismelistega töötamise parimaid kogemusi kasutades. Tagab õpilaste, laste elu ja tervise kaitse õppeprotsessi ajal. Suhtleb vanemnõustajaga, omavalitsusorganitega, õpetajaskond haridusasutused ja ühiskondlikud organisatsioonid. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.
Peab teadma:õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; vanuse- ja eripedagoogika ja psühholoogia alused, füsioloogia, hügieen; laste avalike organisatsioonide arengu suundumused; lapse arengu- ja sotsiaalpsühholoogia alused; õpilaste, laste individuaalsed ja vanuselised omadused; laste ühiskondlike organisatsioonide, ühenduste töö eripära, õpilaste, laste huvide ja vajaduste kujundamine; loomingulise tegevuse alused; talentide leidmise ja toetamise metoodika, vaba aja tegevuste korraldamine; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.
Kvalifikatsiooninõuded.
Abiõpetaja
Töökohustused. Osaleb õpilaste elu planeerimises ja korraldamises. Teostab igapäevast tööd kasvataja juhendamisel, tagades tingimuste loomise nende sotsiaalpsühholoogiliseks rehabilitatsiooniks, sotsiaalseks ja tööalaseks kohanemiseks. Ta tagab koos meditsiinitöötajatega ja pedagoogi juhendamisel õpilaste tervise säilimise ja tugevdamise, viies läbi tegevusi, mis aitavad kaasa nende psühhofüüsilisele arengule, igapäevarutiini järgimisele. Korraldab õpilaste vanust arvestades eneseteenindustööd, nende vastavust töökaitsenõuetele ning osutab neile vajalikku abi. Osaleb hälbiva käitumise ennetamises, halvad harjumusedõpilaste juures. Tagab ruumide ja seadmete kanalisatsiooni. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Suhtleb õpilaste vanematega (neid asendavate isikutega). Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.
Peab teadma:õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika alused, psühholoogia, arengufüsioloogia, hügieen, esmaabi, laste õigused, kasvatustöö teooria ja metoodika; õpilaste elu ja tervise kaitse eeskirjad, lastehoid; ruumide, seadmete, inventari korrashoiu sanitaar- ja hügieeninormid; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.
Kvalifikatsiooninõuded. Haridus- ja pedagoogikaalane keskharidus (täielik) üldharidus ja kutseõpe töökogemuse nõudeid esitamata.
noorem hooldaja
Töökohustused. Osaleb õpilaste elu planeerimises ja korraldamises, kasvataja poolt korraldatud tundide läbiviimises. Teostab igapäevast tööd kasvataja juhendamisel, tagades tingimuste loomise õpilaste sotsiaalseks ja psühholoogiliseks rehabilitatsiooniks, sotsiaalseks ja tööalaseks kohanemiseks. Ta tagab koos meditsiinitöötajatega ja pedagoogi juhendamisel õpilaste tervise säilimise ja tugevdamise, viies läbi tegevusi, mis aitavad kaasa nende psühhofüüsilisele arengule, igapäevarutiini järgimisele. Korraldab, arvestades õpilaste vanust, nende iseteenindustööd, töökaitsenõuete täitmist ning osutab neile vajalikku abi. Osaleb õpilaste hälbiva käitumise, halbade harjumuste ennetamise töös. Tagab ruumide ja seadmete sanitaar- ja hügieeninormidele vastava seisukorra nende hooldamiseks. Suhtleb õpilaste vanematega (neid asendavate isikutega). Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.
Peab teadma:õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika alused, psühholoogia, arengufüsioloogia, hügieen, esmaabi, kasvatustöö teooria ja metoodika; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine erinevas vanuses õpilaste, nende vanematega (asendajatega); õpilaste elu ja tervise kaitse eeskirjad, lastehoid; ruumide, seadmete, inventari korrashoiu sanitaar- ja hügieeninormid, õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.
Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekeskharidus ilma töökogemuse nõudeid esitamata või keskharidus (täielik) üldharidus ja erialane haridus- ja pedagoogikaalane koolitus ilma töökogemuse nõudeid esitamata.
Haridusosakonna sekretär
Töökohustused. Võtab vastu õppeasutusse saabuva kirjavahetuse, edastab selle vastavalt õppeasutuse juhi juhistele struktuuriüksustele või konkreetsetele teostajatele töö või vastuste koostamise protsessis kasutamiseks. Teostab kontoritööd, sh elektroonilisel kujul; koostab õpilaste kontingendi liikumise korralduste ja juhendite eelnõud, koostab koolitusele vastuvõetute isikutoimikud, peab õpilaste tähestikulist raamatut ja arvestust õppeasutuse töötajate õppekasvatustöö tundide kohta, töötleb ja vormistab kättetoimetamist õpilaste isikutoimikutest arhiivi. Teeb erinevaid toiminguid kasutades arvutitehnoloogia teabe kogumiseks, töötlemiseks ja esitamiseks mõeldud programmide kohta. Jälgib õppeasutuste struktuuriüksuste ja konkreetsete täitjate poolt täitmiseks laekunud dokumentide, korralduste õigeaegset läbivaatamist ja vormistamist. Direktori (tema asetäitja) ülesandel vormistab ta kirju, taotlusi, muid dokumente, koostab vastused pöördumiste autoritele. Teostab kontrolli õppeasutuse töötajate poolt antud korralduste ja korralduste täitmise, samuti kontrolli alla võetud õppeasutuse juhi korralduste ja korralduste täitmise tähtaegadest kinnipidamise üle. Töötab tihedas kontaktis õppeasutuse juhiga (tema asetäitjatega), õpetajatega, struktuuriüksuste juhtidega. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.
Peab teadma:õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; arvestuse pidamise eeskirjad ja juhendid; õppeasutuse struktuur, personal; kontoriseadmete kasutamise eeskirjad; vastuvõtu- ja sisetelefonide, faksi, paljundusaparaadi, skanneri, arvuti kasutamise reeglid; tekstiredaktorite ja tabelitega töötamise reeglid, andmebaasid, e-post, brauserid; tehnoloogia dokumentide loomiseks, töötlemiseks, edastamiseks ja säilitamiseks; määrused äriline kirjavahetus; osariigi standardidühtne organisatsiooni- ja haldusdokumentatsiooni süsteem; reeglid ärikirjade printimiseks standardnäidiste abil; eetika ja esteetika alused; ärisuhtluse reeglid; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.
Kvalifikatsiooninõuded. Keskeriharidus bürootöö erialal töökogemuse nõuet esitamata või keskharidus (täielik) bürootööalane üldharidus ja erialane ettevalmistus ilma töökogemuse nõuet esitamata.
Õppeasutuse juht
Töökohustused. Osaleb tundide (tundide) ajakava koostamisel ning õppe- ja õppeprotsessi korralduse ja muude tegevuste operatiivregulatsiooni elluviimisel õppeasutuses, selle allüksustes vastavalt õppeasutuse õppeprogrammile, sh kasutades arvutiprogramme ja tehnoloogiaid. Kontrollib õppeasutuse klasside, rühmade, osakondade varustamist vajalike ruumide, õppe- ja metoodiliste materjalide, infotehnoloogiliste vahenditega, samuti transpordiga. Teostab operatiivkontrolli õppeprotsessi käigu üle, tagades õppeasutuse õppe- ja õppekavaväliste ruumide ratsionaalse kasutamise. Tagab treeningute ajakava koostamisel sanitaarnormide ja reeglite järgimise. Määrab kindlaks õppeprotsessi reservid, et luua infotehnoloogiaseadmete kõige ratsionaalsemad töörežiimid, haridusasutuse õppe- ja metoodiliste seadmete ja õppevahendite täielikum ja ühtlasem laadimine. Tagab kaasaegsete elektrooniliste vahendite ratsionaalse kasutamise operatiivjuhtimine haridusprotsess haridusasutuses. Peab väljasaatmispäevikut (elektroonilist logi), esitab aruandeid, aruandeid ja muud teavet õppeprotsessi edenemise kohta. Osaleb õppeasutuse klasside, rühmade, osakondade tunniplaani hindamise töös, annab soovitusi selle parandamiseks. Töötab tihedas seoses õppeasutuse direktori asetäitjate ja struktuuriüksuste juhtidega, pedagoogiliste töötajate metoodiliste ühendustega. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.
Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; õppeasutuse planeerimise ja tegevusjuhtimisega seotud juhend- ja normdokumendid; nõuded õppeprotsessi korraldusele ja koolituste ajakavale; psühholoogilised ja füsioloogilised omadused erinevad koolieas; kaasaegsed haridustehnoloogiad; arvutiprogrammid õppeprotsessi korraldamiseks õppeasutused; eetika ja esteetika põhialused, ärisuhtluse reeglid; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.
Kvalifikatsiooninõuded. Keskeriharidus töökorralduse alal ilma töökogemuse nõudeid esitamata.
1 Välja arvatud ülikooli professoriteks liigitatud õpetajad.
2 Ametikoha nimetust "Logopeed" ei kasutata õppeasutustes, vaid kasutatakse tervishoiu- ja sotsiaalasutustes.
3 Välja arvatud laste vahetu kasvatamise ülesanded õppeasutustes, mille koosseisutabel näeb ette iseseisva vanemkasvataja ametikoha.
4 Välja arvatud kõrg- ja täiendõppe valdkonnas töötavad juhendajad.
Sarnane materjal:
- , 7573 kb.
- töötajate ametikohad, 1056,61kb.
- Vene Föderatsiooni valitsuse 30. juuni 2004 dekreet N 321 kogu, 590,4 kb.
- Juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohtade ühtne kvalifikatsioonikataloog, 2629,47kb.
- Kinnitatud Vene Föderatsiooni Tööministeeriumi 21. augusti 1998. aasta määrusega, 6134.1kb.
- Ühtne kvalifikatsioonijuhend, 2212.85kb.
- Ühtne kvalifikatsioonijuhend, 2185.92kb.
- Töötajate tööde ja kutsealade ühtne tariifi- ja kvalifikatsiooniteatmik, väljaanne 26. Jaotised: , 2829.96kb.
- Ühtse tariifi kvalifitseerimise käsiraamat, 721,99 kb.
- Tellimus (juhend) rentimisel Isiklik kaart, 62.29kb.
VARUSTUSINSENER
Töökohustused. Teostab töid organisatsiooni kõigi tootmistegevuseks vajalike materiaalsete ressursside varustamiseks: tooraine, materjalid, pooltooted, kütus, komponendid, tööriistad, varuosad, kombinesoonid, kodutehnika jms ning nende otstarbekas kasutamine. Määrab tehniliselt korralike standardite ja arvutuste alusel organisatsiooni vajaduse varuosade, seadmete, materjalide, tooraine, kütuse ja muude ressursside järele. Osaleb organisatsiooni logistika jooksvate ja pikaajaliste plaanide koostamises, koostab nende plaanide eraldi osad, koostab nende kohta arvutused ja põhjendused. Teostab spetsifikatsiooni ja kooskõlastamist tarnijatega tehnilised nõuded ning tellitud materiaalsete ja tehniliste ressursside omadused. Koostab materjalide, varuosade, toodete, seadmete ja muude ressursside piirangud. Töötab välja materjalide eraldumise piirangud ja kontrollib nende kasutamist, selgitab välja kehtestatud piirnormidest kõrvalekaldumise põhjused. Teostab organisatsiooniüksuste soetamist koos seadmete, instrumentide, toodete, varuosade jms. Vaatab läbi tarnijatega sõlmitud lepingute projektid, koostab dokumendid pretensioonide kohta tarnijate vastu, kooskõlastab tarnijatega muudatused tarnete valikus, tähtaegades ja mahtudes. Korraldab eraldatud vahendite rakendamist ning materiaal-tehniliste vahendite detsentraliseeritud hankeid. Korraldab materjalide, toodete ja varuosade tsentraliseeritud tarnimist ladudest; tagab kasutamata materiaalsete väärtuste elluviimise. Osaleb tehnilise ja majandusliku analüüsi läbiviimisel ning laomajanduse parendamisel. Peab arvestust materiaalsete ressursside üle ja koostab aruandeid. Osaleb ülemääraste reservide majanduskäibe kaasamises, töötab välja ja rakendab meetmeid nende kasutamiseks, planeeritud perioodi taotluste korrigeerimiseks. Osaleb materjalide ja paigaldamata seadmete loenduse ülevaatamises.
Peaks teadma: normatiivseid õigusakte, muid juhendeid, logistika alaste kõrgemate ja muude organite metoodilisi materjale; materiaal-tehnilise varustamise jooksvate ja tulevaste plaanide koostamise kord, varude standardid; materjalide ja seadmete taotluste vormistamise, tarnijatega lepingute sõlmimise, materjalide ja varuosade tarnimise piirmäärade seadmise kord; tarnetoimingute operatiivarvestuse pidamine; standardid, spetsifikatsioonid, hinnakirjad, kasutatavate seadmete valik, varuosad, tooted ja kulumaterjalid; tehnoloogia, majanduse ja tootmiskorralduse alused; tööseadusandluse alused; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad ja eeskirjad.
I kvalifikatsioonikategooria logistikainsener: erialane kõrgharidus ja töökogemus vähemalt II kvalifikatsioonikategooria logistikuinsenerina 3 aastat.
Logistikainsener II kvalifikatsioonikategooria: erialane kõrgharidus ja töökogemus hankeinsenerina või muudel ametikohtadel, mida täidavad vähemalt kõrgharidusega spetsialistid 3 aastat.
Logistikainsener: erialane kõrgharidus ilma töökogemuse või keskerihariduse nõudeid esitamata ning töökogemus I kvalifikatsioonikategooria tehnikuna vähemalt 3 aastat või muudel keskeriharidusega spetsialistide poolt täidetud ametikohtadel vähemalt 5 aastat.
LOGISTIKA
Töökohustused. Teostab logistikaalaseid töid: teeb logistikaprognoose ja -plaane; teostab projekteerimistöid logistikasüsteemid ja nende rakendamine ettevõttes; arvutab logistikakulud, töötab välja logistikaeelarve ja tagab selle täitmise; loob ja viib ellu logistikat Infosüsteemid. Teostab logistika- ja hankealaseid töid: töötab välja hankeplaane; tarnijate otsimine; analüüsib tarnelepingute tingimusi ja tarnete usaldusväärsust; tagab tarnijatele tellimuste koostamise ja õigeaegse esitamise; sõlmib tarnijatega lepinguid; osaleb sõlmitud lepingute alusel tehtavate maksete liikide ja tingimuste määramisel; suhtleb tarnijatega; koostab aruandeid; analüüsib tellimuste täitmist ja tarnete tulemusi. Osaleb tootmise planeerimisel; juhtimine tootmisprotsessid; toodete kvaliteetse ja õigeaegse tootmise tagamine; tootmistsükli vähendamise ja tootmiskulude optimeerimise meetmete väljatöötamine ja rakendamine; toodete sertifitseerimise ja registreerimise korralduslike tegevuste läbiviimine. Osaleb varude juhtimises: analüüsib tootmisplaane ja annab aru nende täitmisest; planeerib pidevaks tootmiseks vajalike varude mahu, mis on seotud varude ladustamise ja hooldamise kulubaasiga; koordineerib tööd varude moodustamise ja ladustamise kulude, hoiukohtade soetamise, käitamise (üür, energiavarustuse maksed jms), jooksva hoolduse (ladustamine, inventar, sisemine liikumine), kindlustuse kulud. Hindab kulusid ja laokulusid. Kavandab ja rakendab laohaldussüsteeme; varude haldamise skeemide mudelid; töötab välja reservide arvestuse, hindamise ja modelleerimise meetodid; osaleb varude inventeerimisel; kontrollib varude seisundit. Korraldab ja viib läbi laotegevust: määrab materiaaltehniliste ressursside ja valmistoodangu ladustamiseks vajalike ladude liigid, asukoha ja suuruse; määrab laoseadmete tüübid ja arvutab selle optimaalse koguse; arvutab laotegevuse kulud; koordineerib ladu tehnoloogiline protsess(materiaal-tehniliste ressursside ja toodete ladudesse vastuvõtmine, peale- ja mahalaadimisoperatsioonide teostamine, ressursside ja toodete vastuvõtmine ja ladudesse üleandmine, nende hoidmiseks ladudes vajalike režiimide ja tingimuste tagamine); optimeerib ressursside ja toodete liigutamise protsesse organisatsiooni sees; töötab välja juhendi laoarvestuse korraldamiseks. Teostab toodete turustamist (määrab turustuskanalid; arvutab turustuskanalite kasutamise efektiivsust); määrab toodete väljasaatmise tingimused (töökodadest, tootmisladudest, valmistoodete ladudest jne); võtab osa ja viib läbi müüki (teeb prognoose ja müügiplaane, võtab vastu tarnetellimusi jne); teostab kontrolli nõutavate mahtude, tarnetingimuste täitmise, samuti klienditeeninduse kvaliteedi üle; koordineerib tööd tagastatud toodete vastuvõtmisel ja paigutamisel, nende ülevaatamisele saatmisel. Juhib kaupade vedu, määrab kauba vedaja, lähtudes transpordiorganisatsioonide kõige tõhusamatest tööskeemidest ja kõige optimaalsematest transpordiliikidest (vastavalt teatud tüüpi kaupade veo tingimuste standarditele), transport veo tariifid, tehnilised ja ekspluatatsioonilised, majanduslikud ja kulunäitajad; määrab transpordi optimeerimise meetodid ja skeemid ning tehnoloogilised skeemid kauba kohaletoimetamiseks; tagab veo-, ekspedeerimis- ja muude kaubaveoga seotud teenuste lepingute sõlmimise; töötab välja transpordiplaane; korraldab veo tehnoloogilist protsessi (kauba üleandmine vedajatele, kontroll kauba saajatele üleandmise üle, peale- ja mahalaadimistoimingute koordineerimine); tagab transpordi ja tehnoloogilise protsessi dokumentide ringluse; analüüsib transpordi kvaliteeti ja kauba kohaletoimetamise õigeaegsust. Korraldab ja teostab vahetult kaupade tollivormistust ja tollivormistust (valib tollirežiimide tüübid; tagab tollidokumentatsiooni koostamise ja õigeaegse esitamise; tagab tollideklaratsiooni ja nõudmisel esitamise tolliasutused deklareeritud kaup; määrab tollivormistuspunktid (piiril, sisetollis); töötab välja skeeme tollivormistuskulude minimeerimiseks; otsib soodustollivormistusmehhanisme; tagab tollimaksude tasumise. Juhib riske logistikas (annab kindlustuse seadmetele, kaupadele, toorainele, materjalidele, veostele, vedajate vastutusele); korraldab meetmed kaupade ohutuse tagamiseks transportimisel, toodete ohutuse tagamiseks ladustamisel ja sisemisel liikumisel.
Peab teadma:äritegevuse elluviimist reguleerivad normatiivaktid, muud kõrgemalseisvate ja muude organite juhendid ja metoodilised materjalid; prognoosimise põhimõtted logistikas ja logistika planeerimine; logistikasüsteemide projekteerimise alused; logistikasüsteemide projekteerimise ja ehitamise põhimõtted, logistiliste sidemete moodustamine; logistika infosüsteemid ja nende funktsioonid; probleemide matemaatilise modelleerimise ja formaliseerimise meetodid, algoritmide väljatöötamine, matemaatiline ja loogiline analüüs; tehnilise küberneetika põhialused; majandusküberneetika ja majanduse alused; juhtimise alused, turundus, tootmise korraldamine, kaasaegsed äritehnoloogiad, finantsjuhtimine; tolli- ja transpordialaste õigusaktide alused; tootmise planeerimise põhimõtted; ökonoomika ja kaubaveo organiseerimine kõikide transpordiliikidega; varude planeerimise ja juhtimise meetodid ja protseduurid; laokorralduse põhimõtted; turutingimused, meetodid toodete nõudluse uurimiseks; toodete turustamise põhimõtted; äriplaanide, lepingute, kokkulepete, lepingute väljatöötamise kord; tarne-, transpordi-, lao-, turundus- ja finantsdokumentatsiooni registreerimise nõuded; organisatsiooni juhtimisstruktuur; ärisuhtluse eetika; sotsioloogia, psühholoogia ja töömotivatsiooni alused; tööseadusandluse alused; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad ja eeskirjad.
Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus, eriväljaõpe "logistika" suunal ja töökogemus vastaval suunal äritegevuse alal vähemalt 3 aastat.
4. trükk, parandatud
(kinnitatud Vene Föderatsiooni Tööministeeriumi 21. augusti 1998. aasta resolutsiooniga N 37)
Muudatuste ja täiendustega:
21. jaanuar, 4. august 2000, 20. aprill 2001, 31. mai, 20. juuni 2002, 28. juuli, 12. november 2003, 25. juuli 2005, 7. november 2006, 17. september 2007, 20. aprill, 20. märts, 20. 14. 2011, 15. mai 2013, 12. veebruar 2014, 27. märts 2018
Juhtide, spetsialistide ja muude töötajate ametikohtade kvalifikatsioonikataloog on Tööinstituudi välja töötatud ja Venemaa Tööministeeriumi 21. augusti 1998. aasta määrusega N 37 kinnitatud normatiivdokument. See väljaanne sisaldab määrustega tehtud täiendusi. Venemaa Tööministeeriumi 24. detsember 1998 N 52, 22. veebruar 1999 N 3, 21. jaanuar 2000 N 7, 4. august 2000 N 57, 20. aprill 2001 N 35, 31. mai 2002 ja juuni 20, 2002 N 44. Nimekirja soovitatakse kasutada erinevate majandusharude ettevõtetes, asutustes ja organisatsioonides, sõltumata omandist ning organisatsioonilisest ja õiguslikust vormist, et tagada personali õige valik, paigutamine ja kasutamine.
Uue kvalifikatsioonikäsiraamatu eesmärk on tagada ratsionaalne tööjaotus, luua tõhus mehhanism funktsioonide, volituste ja vastutuse piiritlemiseks, mis põhineb selgel regulatsioonil. töötegevus töötajad tänapäeva keskkonnas. Nimekiri sisaldab uusi riigiteenistujate ametikohtade kvalifikatsioonitunnuseid, mis on seotud turusuhete arendamisega. Kõik varem kehtinud kvalifikatsiooniomadused on üle vaadatud, need on lisatud olulisi muutusi seoses riigis toimuvate ümberkujundamistega ja tunnuste rakendamise praktikat arvestades.
Kviidi läbi töötajate tööregulatsiooni standardite ühtlustamine, et tagada ühtne lähenemine sobiva kvalifikatsiooniga personali valikule ja arveldustöö ühtsete põhimõtete järgimine nende keerukusest lähtuvalt. Kvalifikatsiooninäitajad võtavad arvesse Vene Föderatsiooni uusimaid seadusandlikke ja regulatiivseid õigusakte.
Juhtide, spetsialistide ja teiste töötajate ametikohtade kvalifikatsioonikataloog
Üldsätted
1. Juhtide, spetsialistide ja teiste töötajate (tehniliste täitjate) ametikohtade kvalifikatsioonikataloog on mõeldud töösuhete reguleerimisega seotud küsimuste lahendamiseks, tagades tõhusa personalijuhtimissüsteemi ettevõtetes * (1), erinevate asutustes ja organisatsioonides. majandussektorites, sõltumata omandiõigusest ning organisatsioonilistest ja õiguslikest tegevusvormidest.
Käsiraamatu käesolevas numbris sisalduvad kvalifikatsioonitunnused on normatiivdokumendid, mille eesmärk on põhjendada ratsionaalset tööjaotust ja -korraldust, personali õiget valikut, paigutamist ja kasutamist, tagades ühtsuse töötajate tööülesannete ja neile esitatavate nõuete kindlaksmääramisel. kvalifikatsiooninõuded, samuti juhtide ja spetsialistide atesteerimisel töötavatele ametikohtadele vastavuse kohta tehtud otsused.
2. Teaberaamatu koostamisel lähtutakse ametijuhendist, kuna töötajate kvalifikatsiooninõuded määravad ära nende töökohustused, millest omakorda tulenevad ametikohtade nimetused.
Kataloog töötati välja vastavalt tunnustatud töötajate klassifikatsioonile kolme kategooriasse: juhid, spetsialistid ja muud töötajad (tehnilised tegijad). Töötajate jaotamine kategooriatesse toimub sõltuvalt töötaja töö sisu moodustava valdavalt tehtava töö iseloomust (korralduslik-administratiivne, analüütiline-konstruktiivne, infotehniline).
Töötajate ametikohtade nimetused, mille kvalifikatsiooninäitajad on kantud kataloogi, kehtestatakse vastavalt ülevenemaalisele töötajate ametite, töötajate ametikohtade ja ametikohtade klassifikaatorile. tariifikategooriad OK-016-94 (OKPDTR), jõustunud 1. jaanuaril 1996. a
3. Kvalifikatsioonijuhend sisaldab kahte osa. Esimeses jaotises esitatakse ettevõtetes, asutustes ja organisatsioonides, eelkõige majanduse tootmissektorites, sh eelarvefinantseerimisel laialt levinud kogu tööstusharu hõlmavate juhtide, spetsialistide ja muude töötajate (tehniliste töötajate) ametikohtade kvalifikatsiooninäitajad. Teine osa sisaldab teadusasutustes, disaini-, tehnoloogia-, disaini- ja uuringuorganisatsioonides ning toimetuse ja kirjastusosakondades töötavate töötajate ametikohtade.
4. Ettevõtete, asutuste ja organisatsioonide kvalifikatsioonitunnuseid saab kasutada otsese tegevuse regulatiivsete dokumentidena või olla aluseks sisemiste organisatsiooniliste ja haldusdokumentide - ametijuhendite, mis sisaldavad konkreetset töötajate töökohustuste loetelu, väljatöötamise aluseks, võttes arvesse tootmis-, töö- ja juhtimiskorralduse eripärad ning nende õigused ja kohustused. Vajadusel saab konkreetse ametikoha kirjelduses sisalduvad tööülesanded jaotada mitme täitja vahel.
Kuna kvalifikatsioonikarakteristikud kehtivad ettevõtete, asutuste ja organisatsioonide töötajatele, sõltumata nende tööstusharust ja osakonna alluvusest, esitatakse iga ametikoha jaoks kõige tüüpilisemad tööd. Seetõttu on ametijuhendite väljatöötamisel lubatud täpsustada konkreetsetes organisatsioonilistes ja tehnilistes tingimustes vastavale ametikohale iseloomulike tööde loetelu ning kehtestada nõuded töötajate vajalikuks eriväljaõppeks.
Organisatsioonilise, tehnilise ja majandusliku arengu, kaasaegsete juhtimistehnoloogiate väljatöötamise, uusimate tehniliste vahendite kasutuselevõtu, organisatsiooni parandamise ja tööjõu efektiivsuse suurendamise meetmete rakendamise käigus on võimalik laiendada töötajate tööülesannete ulatust. võrreldes väljakujunenud vastavate tunnustega. Nendel juhtudel võib töötajale ametinimetust muutmata usaldada muude ametikohtade omadustest tulenevate tööülesannete täitmise, mis on sisult sarnased tööga, keerukuselt võrdsed, mille täitmine ei nõua teistsugust eriala ja kvalifikatsiooni. .
5. Iga ametikoha kvalifikatsiooniomadused on kolme osaga.
Jaotises "Töökohustused" kehtestatakse peamised tööülesanded, mida saab täielikult või osaliselt usaldada sellel ametikohal töötavale töötajale, võttes arvesse töö tehnoloogilist homogeensust ja omavahelist seotust, võimaldades töötajate optimaalset spetsialiseerumist.
Jaotises „Peab teadma“ on kirjas põhinõuded töötajale eriteadmiste osas, samuti õigustloovate ja normatiivaktide, määruste, juhendite ja muude juhendmaterjalide, meetodite ja vahendite tundmine, mida töötaja peab rakendama tööülesannete täitmisel. tööülesanded.
Jaotises „Kvalifikatsiooninõuded“ on määratletud ettenähtud tööülesannete täitmiseks vajaliku töötaja erialase ettevalmistuse tase ning nõuded töökogemusele. Nõutava kutseõppe tasemed antakse vastavalt Vene Föderatsiooni hariduse seadusele.
6. Spetsialistide ametikohtade tunnustes on sama ametikoha sees ilma nime muutmata sätestatud ametikohasisene kvalifikatsiooniline tasustatav kategooria.
Spetsialistide töötasustamise kvalifikatsioonikategooriad kehtestab ettevõtte, asutuse, organisatsiooni juht. Seejuures võetakse arvesse töötaja iseseisvuse astet ametiülesannete täitmisel, tema vastutust tehtud otsuste eest, suhtumist töösse, töö tulemuslikkust ja kvaliteeti, samuti erialateadmisi, praktilisi kogemusi, mis on määratud eriala töökogemusega. , jne.
7. Nimekiri ei sisalda kõrvalametikohtade (vanem- ja juhtivspetsialistid, samuti osakonnajuhatajate asetäitjad) kvalifikatsiooninäitajaid. Nende töötajate tööülesanded, nõuded nende teadmistele ja kvalifikatsioonile määratakse kataloogis sisalduvate vastavate põhiametikohtade tunnuste alusel.
Ettevõtete, asutuste ja organisatsioonide juhtide asetäitjate tööjaotuse küsimus otsustatakse organisatsioonisiseste korraldus- ja asjaajamisdokumentide alusel.
Ametinimetuse "vanem" kasutamine on võimalik tingimusel, et töötaja juhib koos ametikohaga ettenähtud ülesannete täitmisega temale alluvaid täitjaid. Erandina ja töötajate puudumisel töötaja otseses alluvuses võib kehtestada "vanem" ametikoha, kui talle on usaldatud iseseisva töövaldkonna juhtimise ülesanded. Spetsialistide ametikohtadel, millele on ette nähtud kvalifikatsioonikategooriad, ametinimetust "vanem" ei kohaldata. Nendel juhtudel määratakse alluvate täitjate juhtimise ülesanded esimese kvalifikatsioonikategooria spetsialistile.
"Juhtide" töökohustused kehtestatakse vastavate spetsialistide ametikohtade tunnuste alusel. Lisaks usaldatakse neile ettevõtte, asutuse, organisatsiooni või nende struktuuriüksuse mõnes tegevusvaldkonnas juhi ja vastutava tööde teostaja ülesanded või aastal loodud esinejate rühmade koordineerimise ja metoodilise juhtimise ülesanded. osakonnad (bürood), arvestades ratsionaalset tööjaotust konkreetsetes organisatsiooniüksustes.-tehnilised tingimused. Nõutava töökogemuse nõudeid suurendatakse 2-3 aasta võrra võrreldes I kvalifikatsioonikategooria spetsialistidele esitatuga. Struktuuriüksuste juhtide asetäitjate tööülesanded, teadmiste ja kvalifikatsiooni nõuded määratakse kindlaks vastavate juhtide ametikohtade tunnuste alusel.
Osakonnajuhatajate (juhatajate) ametikohtade kvalifikatsioonikarakteristikud on aluseks vastavate büroode juhatajate tööülesannete, teadmisnõuete ja kvalifikatsiooni määramisel, kui need luuakse nende asemele. funktsionaalsed osakonnad(võttes arvesse valdkonna eripära).
8. Reaalselt täidetud tööülesannete ja töötajate kvalifikatsiooni vastavus nõuetele töökirjeldus määratakse sertifitseerimiskomisjoni poolt vastavalt kehtivale sertifitseerimise läbiviimise korra määrusele. Samas pööratakse erilist tähelepanu tööde kvaliteedile ja efektiivsele sooritamisele.
9. Vajadus tagada töötajate elu ja tervise ohutus töötegevuse käigus seab kiireloomuliste sotsiaalsete ülesannete hulka töökaitse- ja keskkonnaprobleemid, mille lahendamine on otseselt seotud juhtide ja iga töötaja poolt järgimisega. ettevõtte, asutuse, organisatsiooni olemasolevate töökaitsealaste, valdkondadevaheliste ja muude regulatiivsete õigusaktide, keskkonnastandardite ja -eeskirjade kohta.
Sellega seoses näevad töötajate (juhtide, spetsialistide ja tehniliste täitjate) ametikohustused koos ametikoha vastavate kvalifikatsiooniomadustega ette nähtud ülesannete täitmisega ette töökaitsenõuete kohustusliku täitmise igal töökohal ning juhtide ametikohustused - alluvatele täitjatele tervislike ja ohutute töötingimuste tagamine, samuti nende töökaitsealaste õigus- ja normatiivaktide nõuete täitmise jälgimine.
Ametikohale nimetamisel on vaja arvestada nõudeid, et töötaja tunneb asjakohaseid tööohutusnorme, keskkonnaalaseid õigusakte, norme, töökaitsereegleid ja -juhendeid, kollektiivseid ja töökaitsevahendeid. isikukaitse ohtlike ja kahjulike tootmistegurite mõjust.
10. Erandina võib atesteerimiskomisjoni ettepanekul ametisse nimetada isikuid, kellel puudub kvalifikatsiooninõuetega kehtestatud eriväljaõpe või töökogemus, kuid kellel on piisav praktiline kogemus ning kes täidavad oma ametiülesandeid kvaliteetselt ja täies mahus. vastavatele ametikohtadele samamoodi.kui ka eriväljaõppe ja töökogemusega isikud.
