فلسفه علم روانکاوی
زمان جدید جایگزین رنسانس به عنوان یک دوره گذار از فئودالیسم به سرمایه داری می شود. شکل گیری شیوه تولید سرمایه داری هنوز توهمات آزادی، برابری و برادری را تغذیه می کند. جایگاه اتحاد «دین-فلسفه» را پشت سر هم «فلسفه-علم» اشغال کرده است. فلسفه بهترین ساعت خود را تجربه می کند و مسائل هستی شناختی و معرفتی، فلسفی و روش شناختی را مطرح می کند. اما سهم عقل و پیشرفت علمی و فناوری به این واقعیت منجر شد که انسان‌مرکزی انسان‌گرایانه رنسانس جای خود را به انسان‌مرکزی فلسفی با ماهیت علمی می‌دهد. در یک ظرفیت جدید، انسان محوری نیاز به روش های صنعتی تسلط بر طبیعت را اثبات کرد. استثمار طبیعت به استثمار انسان تبدیل شد، بیگانگی او از همه چیز، از همه و از خودش.
در شرایطی که تأکید بر علم و توسعه فناوری است، شخص به وسیله ای برای اهداف مشکوک تبدیل می شود. همان طور که اف. نیچه با ظرافت گفت: «در نتیجه، «خدا درگذشت». F. M. Dostoevsky افزود: "اما حتی انسان نیز خدا نشد." علاوه بر این، انسان خود را گم کرد و به یک کارکرد عمومی تبدیل شد.
در قرن XX. بردگی سرمایه با بردگی پوچ جایگزین می شود. «ماهیت دوم» به عنوان یک سیستم واسطه از کنترل خارج شد و تشدید شد مشکلات جهانی. علم گروگان سیاست شده است. بیشتر و بیشتر اعمال می شود و دستور لحظه فعلی را انجام می دهد. بربریت متمدن بر توپ حکومت می‌کند، فرهنگ را از بین می‌برد و مردم را به جمعیت تبدیل می‌کند، به یک موضوع دستکاری.
در این شرایط، تقابل سنتی ماتریالیسم و ایده آلیسم در فلسفه جای خود را به پلورالیسم فلسفی می دهد. جهت گیری هایی چون دانشمند، فعالیت، انسان شناسی، فلسفی و کلامی و اجتماعی-انتقادی در حال شکل گیری است.
مکاتب فلسفی در جهت علمی، مسائل فلسفی علم را توسعه می‌دهند و جهان‌بینی روشنفکران علمی و فنی و آن بخش‌هایی از جامعه را شکل می‌دهند که پیشرفت علمی و فناوری را تنها ابزار حل مشکلات جهانی زمان ما می‌دانند.
مکاتب فلسفی جهت فعالیت، مشکلات اجتماعی و سیاسی توسعه جامعه را توسعه می دهند، جهان بینی توده های وسیع جمعیت را شکل می دهند، سرنوشت آنها را با تصمیم موفقمشکلات ذکر شده
مکاتب فلسفی در جهت انسان شناسی مسائل فلسفی فرد و رابطه او با جهان را پوشش می دهد و جهان بینی را عمدتاً روشنفکران بشردوستان و همچنین اقشاری را تشکیل می دهد که به شدت نتایج بیگانگی انسانی را تجربه یا تجربه می کنند.
مکاتب فلسفی جهت دینی (الهیاتی) با طیفی از مسائل با هدف اثبات مصلحت دین همراه است.
آنها جهان بینی مؤمنان و همچنین همه کسانی را تشکیل می دهند که امیدوارند در دین از ناملایمات اجتماعی و معنوی نجات پیدا کنند.
مکاتب فلسفی در جهت انتقادی-اجتماعی بر تحلیل آنچه هست و طراحی آنچه باید باشد متمرکز هستند. آنها جهان بینی آن دسته از محافل گسترده عمومی را تشکیل می دهند که به شدت مشکلات جهانی زمان ما را تجربه می کنند و آماده هستند تا سهم خود را در راه حل آنها داشته باشند.
پلورالیسم فلسفی قرن بیستم. گواهی می دهد که بشریت از یک بحران طولانی عبور می کند، مشکلات غیر استانداردی که نیاز به راه حل های غیراستاندارد دارند در سیستم «طبیعت- جامعه-انسان» بالفعل شده اند و حل این مسائل بسیار فراتر از توانایی های فلسفه کلاسیک است.
عقل گرایی یک آموزه فلسفی است که عقل گرایی (یعنی مخالفت با فلسفه کلاسیک) را نفی می کند.
ایمان تزلزل ناپذیر دانشمندان به قدرت عقل انسانی و ماهیت اجباری پیشرفت اجتماعی برای اولین بار توسط انقلاب کبیر فرانسه (1789 - 1794) ارائه شد، که باعث ایجاد وحشت، جنگ داخلی با ده ها هزار قربانی انسانی شد. این امر باعث شد بسیاری از فیلسوفان به امکانات واقعی عقل و علم بیاندیشند و نظام های فلسفی انتقادی خود را در رابطه با عقل گرایی ایجاد کنند.
گذار انتقادی فلسفه جدید نقش مثبتی در توسعه دانش فلسفی ایفا کرد:
ارزیابی انتقادی از شناخت عقلانی داده شد.
مرزهای آن، حدود توانایی های آن مشخص شد.
· نسبت کیفیت های ذهنی یک فرد، و همچنین کیفیت های روانی (اراده، عواطف، احساسات و غیره) مورد مطالعه قرار گرفت.
جهان معنوی در آن در نظر گرفته نشده است فرم های بالاتر، اما از نظر تجربه، تمرین، در اشکال روانی.
فلسفه جدید تعدادی ایده جسورانه و جدید را در رقابت با سیستم فلسفی کلاسیک قدیمی مطرح می کند:
1. ایده مطالعه زندگی یک فرد و اهمیت تجزیه و تحلیل آن، تقدم مطالعه زندگی یک فرد بر مطالعه جوامع بزرگ انسانی (طبقات، مردم، ملل، گروه های قومی).
2. حرکت از ایده یک فرد آزاد و معقول، که بتواند طبیعت، جامعه و شخصاً خود را تغییر دهد، به فردی که به شدت توسط اقتصاد، سیاست، مذهب و غیره تعیین شده است. معلوم شد که یک شخص نه تنها یک ذهن و آگاهی، بلکه یک ناخودآگاه.
3. آگاهی و ذهن یک فرد و (مهمتر از آن) آگاهی عمومی به عنوان یک ساختار مستقل درک نمی شود، بلکه اعلام می شود که در معرض دستکاری نیروهای مختلف - دولت، حزب، مقامات است.
4. ایده دو خط غیر متقاطع دانش بشری - علمی و فلسفی که محصول خود حقیقت علمی، حقیقت فلسفی است، به طور فعال دنبال می شود.
نابخردانه گرایی در جریانات فلسفی غرب مانند:
فلسفه علم؛
اگزیستانسیالیسم
· روانکاوی ز. فروید.
برخی از انواع هرمنوتیک و پدیدارشناسی.
عرفان فلسفی
اولین گام‌های دور شدن از عقل‌گرایی به سوی غیرعقلان‌گرایی توسط کی‌یرکگور، شوپنهاور، نیچه انجام شد.
اولین نماینده فلسفه زندگی، فیلسوف آلمانی آرتور شوپنهاور (1788-1860) بود. شوپنهاور مدتی با هگل در بخش فلسفه دانشگاه برلین کار کرد. (شوپنهاور استادیار و هگل پروفسور بود.) جالب اینکه شوپنهاور تلاش کرد تا فلسفه خود را به عنوان درسی جایگزین برای فلسفه هگل تدریس کند و حتی سخنرانی های خود را همزمان با هگل برنامه ریزی کرد. اما شوپنهاور شکست خورد و بدون شنونده ماند.
متعاقباً از دومی نیمه نوزدهمقرن، شکوه شوپنهاور شکوه هگل را تحت الشعاع قرار داد. شکست سخنرانی‌ها در برلین برای شوپنهاور توهین‌آمیز مضاعف بود، زیرا او به شدت فلسفه هگل را ارزیابی منفی می‌کرد و گاهی آن را هذیان‌های یک پارانوئید و سپس مزخرفات گستاخانه یک شارلاتان می‌نامید. نظر شوپنهاور در مورد دیالکتیک، که او آن را تکنیکی حیله‌گرانه می‌دانست که پوچی و کاستی‌های سیستم هگلی را می‌پوشاند، به‌ویژه ناخوشایند بود.
اثر اصلی شوپنهاور جهان به عنوان اراده و بازنمایی (1819) است. عنوان این اثر منعکس کننده ایده های اصلی آموزه های شوپنهاور است. تمام جهان، از دیدگاه او، اراده برای زندگی است. اراده زندگی در همه موجودات زنده از جمله انسان وجود دارد که اراده او برای زیستن از همه مهمتر است، زیرا انسان دارای عقل و دانش است. هر فردی اراده خاص خود را برای زندگی دارد - نه برای همه مردم یکسان. همه افراد دیگر از نظر او به عنوان پدیده هایی وابسته به خودپرستی بی حد و حصر یک شخص وجود دارند، به عنوان پدیده هایی که فقط از منظر اراده او برای زندگی، منافع او قابل توجه هستند.
یکی از آثار اصلی او "رساله عشق" بود، شوپنهاور معتقد بود که عشق پدیده ای جدی تر از آن است که فقط به شاعران سپرده شود. در "رساله" شوپنهاور تصاویر جالب و واضح بسیاری وجود دارد که از سیستم او ناشی می شود، به عنوان مثال، عشق یک جاذبه قوی است که بین دو نفر از جنس مخالف رخ می دهد. جاذبه، نیروی اسرارآمیزی که عاشقان را به خود جذب می کند، تجلی اراده یک موجود متولد نشده، فرزند متولد نشده آنهاست - یعنی طبیعت در سطح موجودات دو نفر "محاسبه" می کند که از دیدگاه بیولوژیکی، ترکیبی است. از این موجودات، فرزندان بهینه و در نتیجه انرژی جذب متقابل این موجودات خواهد بود.
شوپنهاور را معمولاً یکی از بنیانگذاران خردگرایی می نامند، به این معنی که با این اصطلاح همه آن جهت هایی که نقش یک فرد منطقی و آگاه را در رفتار انسانی کمرنگ می کند، نامیده می شود. بر اساس دیدگاه طرفداران برخی از مکاتب فلسفی، خردگرایی پدیده ای منفی است.
عقب به جلو
توجه! پیش نمایش اسلاید فقط برای اهداف اطلاعاتی است و ممکن است گستره کامل ارائه را نشان ندهد. اگر علاقه مند هستید این کارلطفا نسخه کامل را دانلود کنید
هدف:ویژگی های توسعه انقلاب علمی و فناوری، ویژگی ها و اجزای مشخصه آن را نشان دهید.
وظایف آموزشی و آموزشی:
- شکل گیری مفهوم انقلاب علمی و فناوری؛ ویژگی ها و بخش های NTR را معرفی کنید.
- برای ایجاد توانایی گوش دادن و برجسته کردن چیز اصلی در محتوا، به صورت شماتیک یک خلاصه تهیه کنید.
- مقیاس دستاوردهای علمی و فناوری بشر را نشان دهد.
نوع درس:یادگیری مطالب جدید، درس-سخنرانی.
مراحل درس:
- طرح سخنرانی را که شامل بلوک‌ها و قسمت‌های آن است که روی یک صفحه A4 قرار داده شده است، توزیع کنید تا بین دانش‌آموزان توزیع شود. در طول درس، دانش‌آموزان می‌توانند روی آن یادداشت‌برداری کنند.
- همین طرح روی تخته قرار می گیرد. در طول سخنرانی، ما به آن باز خواهیم گشت و آنچه قبلاً تکمیل شده است را مشخص می کنیم.
- در طول درس، دانش آموزان با کلمات کلیدی-اصطلاحات آشنا می شوند:
- ژئوانفورماتیک؛
- سیستم های اطلاعات جغرافیایی
- گوش دادن به یک سخنرانی با خلاصه ای مفصل همراه است.
- در پایان درس، دانش آموزان نتیجه گیری های مختصری را تدوین می کنند.
تجهیزات:کتاب های درسی، دیوار "نقشه سیاسی جهان"، نقشه های اطلس، جزوه ها، کامپیوتر، پروژکتور، صفحه نمایش، ارائه.
در طول کلاس ها
I. سازماندهی کلاس.
II. یادگیری مطالب جدید.
مقدمه ای بر موضوع.(اسلاید 1)
تعریف اهداف.
امروز باید ویژگی ها و مولفه های شاخص انقلاب علمی و فناوری را دریابیم تا نشان دهیم که انقلاب علمی و فناوری یک نظام پیچیده واحد است.
اپیگراف. (اسلاید 2)
آشنایی دانش آموزان با مراحل درس و تکلیف درس. (اسلاید 3)
طرح سخنرانی: (اسلاید 4)
- انقلاب علمی و فناوری
- ویژگی های شخصیت NTR.
- اجزای NTR
- مفهوم سیستم های اطلاعات جغرافیایی
1. با مفهوم انقلاب علمی و فناوری کار کنید. (اسلایدهای 5-6)
معلم:هنگام مطالعه این موضوع، ما باید به یکی از مهم ترین و جهانی ترین فرآیندهای توسعه کل جهان مدرن - انقلاب علمی و فناوری - روی آوریم.
کل تاریخ توسعه جامعه بشری با پیشرفت علمی و تکنولوژیکی پیوند ناگسستنی دارد. اما دوره هایی وجود دارد که تغییرات سریع و عمیقی در نیروهای مولد بشر رخ می دهد.
چنین دوره انقلاب های صنعتی در قرن هجدهم تا نوزدهم بود. در تعدادی از کشورهای جهان، زمانی که کار ماشینی جایگزین کار یدی شد. در قرن نوزدهم، موتور بخار در انگلستان اختراع شد، که نقش بزرگی در توسعه داشت تولید صنعتیاختراع نوار نقاله بازی کرد. اولین بار در ایالات متحده در ساخت اتومبیل استفاده شد.
موتور بخار به سلول "اولیه" انقلاب صنعتی در قرن قبل از گذشته تبدیل شد و کامپیوتر به سلول "اولیه" انقلاب علمی و فناوری مدرن تبدیل شد. انقلاب علمی و فناوری مدرن در اواسط قرن بیستم آغاز شد. در همه کشورها به شکل های مختلف خود را نشان می دهد و از این رو می توان گفت تا تکمیل شدن فاصله زیادی دارد. اما یک انقلاب صنعتی جدید در حال حاضر در جهان در حال شکل گیری است. چه خواهد بود - آینده نشان خواهد داد.
مکالمه با کلاس
سوالات:
- کلمه انقلاب در لغت نامه های مختلف چنین تعبیری دارد. (دانشجویان تعریف «انقلاب» را از لغت نامه های مختلف نقل می کنند)
- چه چیزی همه این تعاریف را متحد می کند؟
- NTR را چگونه تعریف می کنید؟
- تفاوت مفاهیم پیشرفت علمی و فناوری با پیشرفت علمی و فناوری چیست؟
پاسخ:
ورزش:دو فرمولاسیون را تجزیه و تحلیل کنید، آنها را با هم مقایسه کنید و تفاوت اصلی بین دو پدیده را بیابید؟
پاسخ:
علم مدرن به صنعت اکتشاف، محرک قدرتمندی برای توسعه فناوری تبدیل شده است.
2. ویژگی های شاخص انقلاب علمی و فناوری. (اسلاید 7)
1) جهانی بودن، فراگیری. (اسلایدهای 8-10)
انقلاب علمي و فناوري تمام كشورهاي جهان و تمام حوزه هاي پوسته جغرافيايي، فضاي خارجي را تحت تاثير قرار داده است. انقلاب علمی و فناوری همه شاخه های تولید، ماهیت کار، زندگی، فرهنگ و روانشناسی مردم را دگرگون می کند. نمادهای انقلاب علمی و فناوری: موشک، تلویزیون، کامپیوتر و غیره.
فراگیر بودن انقلاب علمی و فناوری را می توان از نظر جغرافیایی مشخص کرد، زیرا به لطف انقلاب علمی و فناوری، کلمات ماهواره، اتم، ربات در فرهنگ لغات ما ظاهر شد.
سوال:لوازم جدیدی را که در 10 سال گذشته در خانه شما ظاهر شده اند نام ببرید. مادربزرگ، مادر شما، از چه تکنیکی استفاده نمی کند؟
2) تسریع تحولات علمی و فناوری. (اسلاید 11)
این در کاهش شدید زمان بین یک کشف علمی و اجرای آن در تولید بیان می شود. فرسودگی اخلاقی زودتر از فرسودگی فیزیکی رخ می دهد، بنابراین، برای برخی از کلاس ها، تعمیر خودرو معنی ندارد (به عنوان مثال: رایانه، دوربین های ویدئویی، تلویزیون و غیره).
کار با کتاب درسی
ورزش:
- نمونه ای را در متن اضافی (ص 103) بیابید که این ویژگی NTR را تأیید کند.
- جدول را تجزیه و تحلیل کنید و نتیجه بگیرید.
3) افزایش الزامات برای سطح مهارت منابع نیروی کار. (اسلاید 12)
در تمام حوزه های فعالیت انسانی، سهم کار ذهنی، روشنفکری شد.
در عصر انقلاب علمی و فناوری، کارگران با آموزش عالیافزایش سهم کارگران دانش این در مورد شما نیز صدق می کند. پس از فارغ التحصیلی از دبیرستان، پیدا کردن یک شغل جالب و با درآمد خوب آسان تر خواهد بود.
4) انقلاب نظامی- فنی. (اسلاید 13)
در طول جنگ جهانی دوم به وجود آمد. آغاز آن با انفجار بمب اتمی در هیروشیما و ناکازاکی در آگوست 1945 اعلام شد و پس از آن مسابقه تسلیحاتی بین دو قدرت قدرتمند ایالات متحده آمریکا و اتحاد جماهیر شوروی آغاز شد. در کل دوره جنگ سرد» NTR روی استفاده متمرکز بود آخرین دستاوردهااندیشه علمی و فنی برای اهداف نظامی. اما پس از راه اندازی اولین نیروگاه هسته ای و پرتاب اولین ماهواره مصنوعی زمین، بسیاری از کشورها دست به هر کاری می زنند تا انقلاب علمی و فناوری را برای دستیابی به اهداف صلح آمیز هدایت کنند.
3. مؤلفه های انقلاب علمی و فناوری.(اسلاید 14)
انقلاب علمی و فناوری یک سیستم پیچیده واحد است که اجزای آن در تعامل نزدیک با یکدیگر هستند.
1) علم و شدت علم . (اسلایدهای 15-17)
علم در عصر انقلاب علمی و فناوری به مجموعه ای پیچیده از دانش تبدیل شده است. علم هم مجموعه ای از دانش و هم حوزه خاصی از فعالیت های انسانی است. برای بسیاری از کشورها، توسعه علم وظیفه شماره 1 است.
5 تا 6 میلیون در جهان وجود دارد. دانشمندان. در عین حال، ایالات متحده آمریکا، آلمان، ژاپن، فرانسه و بریتانیا بیش از 80 درصد را تشکیل می دهند. کادر علمیبیش از 80 درصد از کل سرمایه گذاری ها در علم، تقریباً تمام اختراعات، پتنت ها، مجوزها و جوایز نوبل اعطا می شود.
- در کشورهای توسعه یافته، از نظر تعداد دانشمندان و مهندسان، آنها را اشغال می کنند: مقام اول - ایالات متحده، رتبه دوم - ژاپن، کشورها اروپای غربی(روسیه در این گروه قرار دارد).
ارتباط علم و تولید به ویژه در حال رشد است که روز به روز بیشتر می شود دانش فشرده(شدت علم با سطح (سهم) مخارج اندازه گیری می شود تحقیق علمیو توسعه در هزینه کل تولید یک محصول خاص).
با این حال، تفاوت بین کشورهای توسعه یافته و در حال توسعه در زمینه علم به ویژه زیاد است:
- هزینه های علمی در کشورهای توسعه یافته 2 تا 3 درصد تولید ناخالص داخلی است.
- در کشورهای در حال توسعه، هزینه های علمی به طور متوسط از 0.5 درصد تولید ناخالص داخلی تجاوز نمی کند.
2) تکنیک و فناوری. (اسلاید 18)
تکنیک و فناوری تجسم دانش و اکتشافات علمی است.
هدف فناوری های جدید افزایش فعالیت های زیست محیطی تولید، بهره وری نیروی کار، صرفه جویی در منابع و حفاظت از طبیعت است.
آلمان و ایالات متحده آمریکا به دلیل تولید تجهیزات حفاظت از محیط زیست و معرفی آخرین فناوری های زیست محیطی متمایز هستند. علاوه بر اینکه این کشورها در تولید و استفاده از فناوری های زیست محیطی پیشرو هستند، آلمان نیز اصلی ترین کشور عرضه کننده آنها به بازار جهانی است.
دو راه توسعه فناوری فناوری در شرایط انقلاب علمی و فناوری مدرن:
- مسیر تکاملی
- مسیر انقلابی
(اسلاید 19)
الف) مسیر تکاملی (بهبود بیشتر مهندسی و فناوری)
(اسلاید 20)
سوال برای کلاس:مثال هایی از مسیر تکاملی توسعه مهندسی و فناوری را بیان کنید.
پاسخ:
بهبود فناوری که در ابتدا تولید شدXXقرن - اتومبیل، هواپیما، ماشین ابزار، کوره بلند، کشتی.
به عنوان مثال، در اوایل دهه 50، بزرگترین نفتکش دریایی می توانست تا 50 هزار تن نفت را در خود نگه دارد، در دهه 60 - 100، 200، 300 هزار تن، در دهه 70. تانکرهایی با ظرفیت حمل بیش از 500 هزار تن ظاهر شدند. بزرگترین نفتکش های دریایی در ژاپن و فرانسه ساخته شدند.
با این حال، چنین غول پیکری همیشه خود را توجیه نمی کند، زیرا نه همه بنادر دریاییمی تواند چنین حمل و نقل بزرگی را بپذیرد و خدمت کند. از این گذشته ، طول کشتی به 480 متر می رسد ، عرض آن حدود 63 متر است ، چنین تانکری دارای پیش نویس با بار تا 30 متر است. پروانه برابر با ارتفاع یک خانه سه طبقه است، عرشه 2.5 هکتار را اشغال می کند)
ب) مسیر انقلابی (انتقال به اساس تکنولوژی جدیدو تکنولوژی).
برجسته ترین بیان خود را در تولید تجهیزات الکترونیکی می یابد. اگر قبلاً از "عصر منسوجات" ، "عصر ماشین" صحبت می کردند ، اکنون از "عصر الکترونیک" صحبت می کنند.
پیشرفت فناوری های جدید نیز از اهمیت بالایی برخوردار است. "موج دوم" انقلاب علمی و فناوری که در دهه 70 خود را نشان داد. به نام انقلاب میکروالکترونیک، زیرا. اختراع ریزپردازنده در تاریخ بشریت را می توان با اختراع چرخ، موتور بخار یا برق مقایسه کرد. (اسلایدهای 21-26)
ورزش:تحلیل متن کتاب درسی صفحه 94 و همچنین مواد اضافیدر ص 115.
نتیجه(دانش آموزان خودشان این کار را انجام می دهند): مسیر انقلابی، مسیر اصلی توسعه مهندسی و فناوری در عصر انقلاب علمی و فناوری است.
3) تولید: شش حوزه اصلی توسعه.(اسلایدهای 27-29)
سوال: جهات اصلی توسعه تولید کدامند. (دانش آموزان جزوه ای دارند که می توان از آن برای پاسخ به سوال معلم استفاده کرد)
الف) الکترونیکی سازیبه معنای اشباع تمام زمینه های فعالیت انسانی با ابزار EWT است. صنعت الکترونیک زاییده انقلاب علمی و فناوری است.
مثلا:
- در آموزش - کامپیوتری کردن مدارس، اتصال آنها به اینترنت؛
- در پزشکی - سونوگرافی، توموگرافی کامپیوتری، توسعه میکروسرجری، رادیوگرافی کامپیوتری؛
- در ارتباطات - تلفن های همراه.
صنعت الکترونیک به معنای کامل زاییده انقلاب علمی و فناوری است. تا حد زیادی کل مسیر انقلاب علمی و فناوری را تعیین خواهد کرد.
این شعبه بیشترین پیشرفت را در ایالات متحده آمریکا، ژاپن، آلمان، NIS آسیا داشته است.
ب) اتوماسیون یکپارچه. (اسلایدهای 30-34)
در دهه 1950 با ظهور کامپیوترها شروع شد. دور جدیدی از توسعه در دهه 70 قرن بیستم رخ داد و با ظهور ریزپردازنده ها و ریز رایانه ها همراه است. رباتیک در حال رونق است موفقیت ویژهدر این منطقه به ژاپن رسیده است. به ازای هر 10000 کارگر خودرو در کشور 800 ربات وجود دارد، در حالی که این رقم در ایالات متحده 300 است. امروزه دامنه ربات ها نامحدود است.
ج) تجدید ساختار اقتصاد انرژی. (اسلایدهای 35-37)
تجدید ساختار بخش انرژی با نیازهای روزافزون کشورهای جهان به برق همراه است. نیروگاه های سنتی موجود دیگر نمی توانند با بار مقابله کنند. بنابراین بیشترین توجه در دنیا به ساخت نیروگاه های هسته ای می شود.
تا آغاز قرن بیست و یکم، بیش از 450 واحد نیروگاه هسته ای در جهان فعال بود. کشورهای پیشرو: ایالات متحده آمریکا، فرانسه، ژاپن، آلمان، روسیه، اوکراین. این در حالی است که در سال های اخیر به دلیل دشواری های استفاده از نیروگاه های هسته ای، بسیاری از کشورها از پیامدهای زیست محیطی هراس دارند و کشورهای پیشرفته دنیا به انرژی های جایگزین توجه کرده اند.
د) تولید مواد جدید. (اسلایدهای 38، 39)
الزامات تولید مدرنبه متالورژی آهنی و غیر آهنی و همچنین به صنایع شیمیاییکه پلیمرهای مصنوعی تولید می کند، به طور پیوسته در حال افزایش است. اما مواد کامپوزیت، نیمه هادی و فلز سرامیک اساساً جدیدی را به وجود آورد. صنایع شیمیایی بر تولید فیبرهای نوری تسلط دارند.
نقش ویژه ای در تولید مواد جدید به "فلزات قرن بیستم" اختصاص داده شده است: بریلیم، لیتیوم، تیتانیوم. تیتانیوم در حال حاضر فلز شماره 1 در صنعت هوافضا، کشتی سازی هسته ای است، زیرا فلزی سبک و نسوز است.
ه) توسعه شتابان بیوتکنولوژی. (اسلایدهای 40-42)
این جهت در دهه 70 بوجود آمد و با سرعت بیشتری در حال توسعه است. بیوتکنولوژی از دانش سنتی و فناوری مدرن برای اصلاح مواد ژنتیکی گیاهان، حیوانات و میکروب ها برای ایجاد محصولات جدید استفاده می کند.
بیوتکنولوژی سهم قابل توجهی در بهبود سلامت، افزایش تولید مواد غذایی، احیای جنگل ها، افزایش بهره وری در صنعت، ضد عفونی آب و پاکسازی زباله های خطرناک دارد.
نتایج بیوتکنولوژی در حال حاضر قابل مشاهده است. این شامل ایجاد کلون ها و محصولات اصلاح شده است. بیشتر و بیشتر در مورد اکتشافات دانشمندان پزشکی در زمینه مهندسی ژنتیک می شنویم.
برنامه های بیوتکنولوژیکی که در استخراج منابع معدنی مورد استفاده قرار می گیرند از اهمیت بالایی برخوردار است. بیوتکنولوژی به ویژه در ایالات متحده آمریکا، ژاپن، آلمان و فرانسه با موفقیت در حال توسعه است.
و) کیهانی شدن. (اسلاید 43)
توسعه فضانوردی منجر به ظهور یک صنعت جدید علمی فشرده - صنعت هوافضا شده است. استفاده از فضا فقط برای مقاصد نظامی با جنگ سرد پایان یافت.
فضا به طور فزاینده ای به مکانی برای همکاری کشورهای جهان تبدیل می شود. برای اکتشاف زمین، در ماهیگیری، در کشاورزی، برای به دست آوردن مواد جدید در خلاء.
دقیقا تصاویر فضایینظریه وگنر "در مورد حرکت صفحات لیتوسفر" را تایید کرد. نتایج تحقیقات فضایی تأثیر بسیار زیادی در توسعه علوم بنیادی دارد.
4) مدیریت:در راه بالا فرهنگ اطلاعاتی. (اسلاید 44)
مرحله کنونی انقلاب علمی و فناوری با الزامات جدید برای مدیریت تولید مدرن مشخص می شود. این فوق العاده پیچیده است و نیاز به آموزش ویژه دارد.
به عنوان مثال: در اجرای برنامه های فضایی مانند فرود ماه نورد بر روی ماه، تحقیق و فرود وسایل نقلیه فرود بر روی سیارات منظومه شمسی، فرود انسان بر ماه، چندین ده هزار شرکت مختلف با هم گره خورده اند. up، که باید در یک حالت هماهنگ کار کند.
تنها افرادی که به علم مدیریت مسلط هستند می توانند چنین برنامه هایی را مدیریت کنند. در پایان قرن بیستم، یک علم ویژه مدیریت پدید آمد - سایبرنتیک . در عین حال علم اطلاعات است.
جریان اطلاعات هر روز در حال افزایش است. به همین دلیل است که انتقال از کاغذ به اطلاعات ماشینی بسیار مهم است. تخصص های جدیدی ظاهر شد که قبلا وجود نداشت: برنامه نویس، اپراتور کامپیوتر و دیگران.
ما در عصر "انفجار اطلاعات" زندگی می کنیم. امروز در حال حاضر جهانی وجود دارد فضای اطلاعاتی. اینترنت نقش بزرگی در ایجاد آن دارد.
این یک "وب" واقعی مخابراتی است که تمام جهان را در بر گرفته است. استفاده از اینترنت در آموزش به سرعت در حال گسترش است. او علم جغرافیایی را که شامل یک جهت جدید است دور نزند - انفورماتیک جغرافیایی .
4. ژئوانفورماتیکبه ایجاد سیستم های اطلاعات جغرافیایی کمک کرد.
(GIS - مجموعه ای از ابزارهای به هم پیوسته برای به دست آوردن، ذخیره سازی، پردازش، انتخاب داده ها و صدور اطلاعات جغرافیایی است.)
ژئوانفورماتیک یکی از جهت گیری های اصلی ترکیب علم جغرافیا با دستاوردها است مرحله مدرن NTR.
III. خلاصه درس:
1) بررسی طرح کلی.
2) رفع:
تکلیف با موضوع انقلاب علمی و فناوری:مکان مفاد زیر را در جدول مشخص کنید:
- تولید مواد جدید.
- اتوماسیون پیچیده
- تجدید ساختار بخش انرژی
- توسعه سریع بیوتکنولوژی
- تسریع تحولات علمی و فناوری.
- کیهانی سازی.
- افزایش الزامات صلاحیت.
- تولد انقلاب علمی و فناوری به عنوان یک انقلاب نظامی-فنی.
- تطبیق پذیری و فراگیری.
- الکترونیکی سازی
در پایان سخنرانی باید زمانی برای سوالات وجود داشته باشد. سوالات دریافت شده در سخنرانی باید ثبت، جمع آوری، سیستماتیک و مطالعه شوند.
IV. مشق شب
- مبحث 4، §1 در V.P. ماکساکوفسکی "جغرافیای اقتصادی و اجتماعی جهان"
- تهیه ارائه در مورد موضوعات:
- «استفاده از دستاوردهای انقلاب علمی و فناوری در جغرافیا»
- "توسعه بیوتکنولوژی در دنیای مدرن"فضا و انقلاب علمی و فناوری"
حقایق جالب
در نیمه اول قرن بیستم، حجم اطلاعات علمی هر 50 سال دو برابر شد، در اواسط قرن - 10 سال، در دهه 70-80 - 5-7 سال، در قرن 21 - 3-5 سال.
در سال 1900، 10 هزار مجله در سراسر جهان منتشر شد، و در آغاز قرن 21 - بیش از 1 میلیون.
تنها در جغرافيا، امروز 700 مجله و سالانه 10000 عنوان كتاب منتشر مي شود.
و در مجموع سالانه 800 هزار عنوان کتاب و بروشور با تیراژ بیش از 16 میلیارد نسخه در جهان منتشر می شود.
انقلاب علمی و فناوری مدرن منجر به تغییرات اساسی در جامعه بشری، در تولید، در تعامل جامعه با محیط زیست.
با این حال، باید توجه داشت که انقلاب علمی و فناوری در کشورهای پیشرفته جهان با موفقیت در حال توسعه است، در حالی که اکثر کشورهای آفریقا، اقیانوسیه، برخی از کشورهای آسیایی و ... آمریکای لاتینهنوز تا توسعه دستاوردهای انقلاب علمی و فناوری در کشور خود فاصله دارند.
ادبیات
- Gladky Yu.N.، Lavrov S.B.جغرافیای اقتصادی و اجتماعی جهان. - م.: روشنگری، 2006.
- Gladky Yu.N.، Lavrov S.B.جغرافیای جهانی - م.: روشنگری، 2001.
- ماکساکوفسکی V.P. ابزار"جغرافیای اقتصادی و اجتماعی جهان" - M.: آموزش و پرورش، 2006.
- ماکساکوفسکی V.P.جدید در جهان. ارقام و حقایق. - M .: Bustard، 1999
اسلاید 2
سوالات
- فناوری در قرن بیست و یکم چه تغییراتی در زندگی ما ایجاد خواهد کرد؟
- چه چیزی جامعه را با تخریب محیط زیست تهدید می کند؟
- پیشرفت علمی و فناوری - خوب یا بد؟
اسلاید 3
انقلاب علمی و فناوری
انقلاب علمی و فناوری جهشی در توسعه نیروهای مولد جامعه، انتقال آنها به وضعیت کیفی جدید بر اساس تغییرات اساسی در سیستم دانش علمی است.
اسلاید 4
انقلاب علمی و فناوری جهشی در توسعه نیروهای مولد جامعه، انتقال آنها به وضعیت کیفی جدید بر اساس تغییرات اساسی در سیستم دیدگاه های علمی است.
اسلاید 5
- مرحله 1 (60-70 سال). اتوماسیون تولید
- مرحله دوم (70-90 سال). انقلاب کامپیوتری (اطلاعاتی).
اسلاید 6
مرحله 1: 60-70 سال. قرن XX:
- اتوماسیون فرآیندهای تولید،
- ربات ها، ماشین ابزار با کنترل برنامه،
- خطوط تولید انعطاف پذیر
تغییرات کیفی در فناوری، در ابزار تولید
اسلاید 7
از اواخر دهه 70. - انقلاب کامپیوتری:
- کامپیوتر ماشین را کنترل و مدیریت می کند و فرد را از تماس با آن رها می کند.
- آنها با سرعت حرکت و تفکر غیرقابل دسترس برای دست انسان مشخص می شوند.
اسلاید 8
اسلاید 9
- فن آوری های مبتنی بر اطلاعات و تفکر فن آوری جدید شروع به ایفای نقش تعیین کننده در تولید کردند
- تغییر اصول تولید
اسلاید 10
- جهت گیری های توسعه فناوری های مدرن
- به دست آوردن مواد با خواص مطلوب
- بیوتکنولوژی (مهندسی ژنتیک)
- تغییر در موضوع کار
اسلاید 11
اسلاید 12
اسلاید 13
- یکی از زمینه های امیدوارکننده بیوتکنولوژی است
- ایجاد مصالح ساختاری جدید
- جایگاه انسان در نظام تولید در حال تغییر است
- تغییر در زمینههای مختلفزندگی عمومی
اسلاید 14
- اینترنت
- تمدن جدید علمی و فناوری
اسلاید 15
محتوای اقتصادی مرحله جدید انقلاب علمی و فناوری
- تقویت جهت گیری اجتماعی
- توسعه اقتصادی
- پیچیدگی تولید مدرن (دلایل اقتصادی)
- دارای تحصیلات عالی
- از نظر روانی پایدار است
- کارگر با اراده
اسلاید 16
- انتقال به یک راه گسترده توسعه تولید
- کاهش تعداد افراد شاغل در تولید
- کاهش استفاده از مواد اولیه و انرژی
- امتناع از الزام ارضی شرکت ها به منابع مواد خام.
اسلاید 17
- افزایش شدید سرمایه گذاری در تحقیق و توسعه
- افزایش نقش تحقیقات علمی
- کاهش شرایط جایگزینی فناوری ها
- پیدایش انجمن های علمی و تولیدی
اسلاید 18
پیامدهای اقتصادی انقلاب علمی و فناوری
- انتقال به روش فشرده تولید
- شرکت های بین قاره ای
- سرمایه گذاری در صنایع با فناوری پیشرفته
- انجمن های علمی و تولیدی پیچیده
اسلاید 19
پیامدهای اجتماعی انقلاب علمی و فناوری
- توسعه سریع حوزه خدمات صنعتی و مصرفی
- چهره طبقه کارگر در حال تغییر است:
- افزایش مهارت های طبقه کارگر
- کاهش مشاغل قدیمی (معدن داران)
- انقلاب علمی و فناوری باعث تحولات اساسی در سازمان تولید و نیروی کار، در سیستم مدیریت تولید می شود.
اسلاید 20
انقلاب علمی و فناوری و محیط طبیعی
رشد مقیاس فعالیت اقتصادیمنجر به نقض تعادل زیست محیطی در این سیاره شد که پیامد آن یک بحران زیست محیطی است.
اسلاید 21
- افزایش مصرف منابع طبیعی
- آلودگی سیاره و اقیانوس جهانی و هوای جوی
- 16-18 درصد از خاک روسیه مناطقی هستند که در آن خطر زیست محیطیبرای سلامتی 10-100 برابر بیشتر از هنجارهای تعیین شده توسط اکثر کشورها است.
جامعه و پیشرفت علمی و فناوری
انتخاب 1
وضعیت فعلی پیشرفت علمی و فناوری را مفهوم انقلاب علمی و فناوری تعیین می کند. انقلاب علمی و فناورییون(NTR) یک جهش کیفی در توسعه نیروهای مولد جامعه، انتقال آن به حالت جدید بر اساس تغییرات اساسی در سیستم دانش علمی است.
در انقلاب علمی و فناوری، وجود دارد دو مرحله
1) دهه 50 - اواخر دهه 70. قرن 20 (موتور اصلی تغییر است اتوماسیونفرآیندهای تولید)؛
2) پایان دهه 70. تا به امروز (موتور اصلی تغییر توسعه میکروالکترونیک، معرفی کامپیوترها، انقلاب تکنولوژیکی، کامپیوتری).
جهت های اصلی علمیانقلاب فنی:
اتوماسیون و کامپیوتری شدنتولید؛
معرفی جدیدترین ها اطلاعاتجفت گیریفن آوری ها
توسعه بیوتکنولوژی;
ایجاد جدیدساختاری مواد؛
تسلط بر آخرین منابع انرژی;
تغییرات انقلابی در وسایل ارتباطیو اتصالات
پیامدهای اجتماعی-اقتصادیتحقیق علمی و فنیانقلاب:
ماهیت زایمان در جهت عارضه آن تغییر می کند، شمانقش برجسته را به اشتراک بگذارید کار ساده افزایش الزامات صلاحیت و تحصیلات کارکنان؛
افزایش دادن سرمایه گذاریعلوم پایهو صنایع دانش بر.
تغییر می کند ساختار اجتماعیجامعه، افزایش قابل توجهی در تعداد افراد مبتلا به بالاترتحصیلات؛
تشدید می کند جهت گیری اجتماعیرشد اقتصادی؛
مشکلات بدتر می شوند اشتغال جمعیت؛
از نظر محیطی e مشکلات
گزینه 2
جامعه و پیشرفت علمی و فناوری
پیشرفت علمی و فناوری (STP) توسعه متقابل و پیش رونده علم و فناوری، تولید و مصرف است. پیشرفت علمی و فناوری ابتدا در قرون 16-18 شروع به همگرایی کرد، زمانی که توسعه تولید، تجارت و دریانوردی مستلزم حل نظری و تجربی مسائل عملی بود. از پایان قرن هجدهم، علم و فناوری نهایتاً به هم نزدیک شده اند، که تعیین کننده توسعه بیشتر به هم پیوسته و وابسته به یکدیگر است.
مرحله فعلی پیشرفت علمی و فنی با شتاب شدید سرعت آن مشخص می شود که باعث معرفی اصطلاح "انقلاب علمی و فناوری" (NTR) شد. انقلاب علمی و فنی شامل: انجام تحقیقات علمی بنیادی و کاربردی. استفاده عملی از نتایج آنها در قالب پیشرفت های علمی و فنی، راه حل های مهندسی؛ سازماندهی تولید تجهیزات جدید؛ بهبود سازمان تولید، کار، مدیریت؛ تجهیز مجدد فنی مداوم شرکت ها.
انقلاب علمی و فناوری نوآوری های جامعه مدرن مانند اتوماسیون یکپارچه، کامپیوتری شدن، ربات سازی، انفورماتیزه کردن، رادیو الکترونیک سازی، شیمیایی سازی، زیست شناسی، مهندسی ژنتیک، استفاده از انرژی اتمی، ایجاد مواد جدید و غیره را تعیین کرد.
انقلاب علمی و فناوری همه حوزه های جامعه را در بر می گیرد و تأثیر زیادی بر سیاست، ایدئولوژی، روابط بین الملل و توسعه کشورها می گذارد. این شامل گسترش حوزه فعالیت های انسانی، توسعه مناطق جدید زیست کره و فضای بیرونی است. ویژگی اصلی انقلاب علمی و فناوری، فکری کردن انواع فعالیت های انسانی است.
با این حال، انقلاب علمی و فناوری نیز مملو از خطرات جدی برای زندگی عمومی است. به عقیده دانشمندان علوم اجتماعی، سوء استفاده از دستاوردهای انقلاب علمی و فناوری، حتی در شرایط کنترل خاصی بر استفاده از آنها، می تواند به ایجاد یک نظام تکنوکراتیک تمامیت خواه منجر شود که در آن اکثریت قریب به اتفاق مردم تحت کنترل باشند. حکومت یک نخبگان حاکم ممتاز برای یک دوره تاریخی طولانی. اگر انقلاب علمی و فناوری به شکل یک فرآیند کنترل نشده به خود بگیرد، آنگاه می تواند بشریت را به یک فاجعه گرما هسته ای، زیست محیطی یا اجتماعی سوق دهد.
بنابراین علم و فناوری در توسعه خود نه تنها منافعی را به همراه دارد، بلکه تهدیدی برای انسان و بشریت نیز به همراه دارد. این امر امروزه به واقعیت تبدیل شده است و نیازمند رویکردهای سازنده جدید در مطالعه آینده و جایگزین های آن است. در حال حاضر در واقعیت امروز، جلوگیری از نتایج نامطلوب و پیامدهای منفی انقلاب علمی و فناوری به یک نیاز مبرم برای کل بشریت تبدیل شده است. پیش بینی به موقع خطرات خاص، همراه با توانایی جامعه برای مقابله با آنها را ارائه می دهد. مشکل استفاده انسان‌گرایانه از دستاوردهای پیشرفت علمی و فناوری به نفع جامعه، به نفع غنای معنوی همه بشریت، امروز به منصه ظهور رسیده است.
گزینه 3
وضعیت فعلی پیشرفت علمی و فناوری را مفهوم انقلاب علمی و فناوری تعیین می کند.
انقلاب علمی و فناوری یک جهش کیفی در توسعه نیروهای مولد جامعه، انتقال آن به وضعیت جدید مبتنی بر تغییرات اساسی در سیستم دانش علمی است.
در انقلاب علمی و فناوری دو مرحله وجود دارد:
1) دهه 50 - اواخر دهه 70. قرن 20 (موتور اصلی تغییر، اتوماسیون فرآیندهای تولید است).
2) پایان دهه 70. تا به امروز (موتور اصلی تغییر، توسعه میکروالکترونیک، معرفی کامپیوترها، انقلاب تکنولوژیکی است).
جهات اصلی انقلاب علمی و فناوری:
1) اتوماسیون و کامپیوتری کردن تولید؛
2) معرفی آخرین فن آوری های اطلاعاتی.
3) توسعه بیوتکنولوژی؛
4) ایجاد مصالح ساختاری جدید.
5) توسعه آخرین منابع انرژی؛
6) تغییرات انقلابی در وسایل ارتباطی و ارتباطی.
پیامدهای اقتصادی-اجتماعی انقلاب علمی و فناوری:
1) ماهیت کار در جهت پیچیدگی آن، جابجایی سهم کار ساده، افزایش الزامات برای صلاحیت و تحصیلات کارگران در حال تغییر است.
2) سرمایه گذاری در علم و صنایع دانش بر در حال افزایش است.
3) ساختار اجتماعی جامعه در حال تغییر است، تعداد افراد دارای تحصیلات عالی به طور قابل توجهی در حال افزایش است.
4) جهت گیری اجتماعی رشد اقتصادی افزایش می یابد.
5) مشکلات اشتغال جمعیت تشدید می شود.
6) مشکلات زیست محیطی به حداکثر پتانسیل خود در حال افزایش است.
ساختار اتمی ماده بر مبنای تجربی قرار گرفت. اولین تلاش برای تعیین وزن اتمی. تشخیص ایزومریسم مدل هایی از ساختارهای مولکولی ایجاد شده است. توسعه شیمی آلی مصنوعی. ایجاد سیستم تناوبی عناصر شیمیایی.
بنیانگذار O. Kont. نمایندگان آن با تحسین قدرت مطلق مشخص می شوند دانش علمی. «قانون سه مرحله» 1. کلامی 2. متافیزیکی 3. مثبت. بنیانگذار ک. مارکس. او توسعه جامعه را به عنوان تغییر در ساختارهای اجتماعی-اقتصادی نشان داد.
قرن به عنوان "عصر بخار" آغاز شد و با گذار به انرژی الکتریسیته به پایان رسید. توسعه گسترده پزشکی. ابزارهای تشخیصی جدید دانشکده علمی باکتریولوژی R. Koch واکسیناسیون حفاظتی L. Pasteur پیشگیری بهداشتی و بهداشتی. داروهای موثر تغذیه بهبود یافته است. توسعه حفاظت
هر خانواده دارای مبلمان است. جابجایی لباس ملی. بدهی اخلاقی لامپ های نفتی، لامپ های قوس الکتریکی، لامپ های رشته ای. خانواده کارکرد یک واحد تولیدی را از دست داده است. زنان به سمت تولید کشیده شدند. جنبش فمینیستی در ایالات متحده شدت گرفته است. سلطه خانواده مدرن.
