Omandi määr. Võõrkeeleoskus CV

CV-d täites või õppekohas registreerudes on paljudel raske vastata küsimusele: "Mis on teie kraad võõrkeeles?". Kui alates koolitunnid teie mällu pole midagi jäänud, siis olete ilmselt algaja? Või algtasemel? Tasub sorteerida.

Valdusastmetel on 2 skaalat inglise keel: Euroopa ja rahvusvaheline. Neid saab omavahel võrrelda.

Keeleoskuse astmeks võib nimetada erioskusi ja teadmistebaasi, mida inimene suhtlemisel kasutab. Kui lai see baas on ja kui hästi oskused on lihvitud, saab kindlaks teha rahvusvaheliste keeleeksamite (TOEFL, IELTS, Cambridge ESOL eksamid või TOEIC) abil. Need annavad kõige täpsemad tulemused.

Algaja (esialgne tase)

Algajat nimetatakse ka "null" tasemeks. See hõlmab neid, kes õppisid mõnda muud võõrkeelt (näiteks prantsuse või saksa keelt), kuid nad ei tunne inglise keelt üldse ja teavad vaid paari lihtsat fraasi nagu: Hüvasti! ja Tere!

Algtase (algtase)

Algtasemega inimesed mõistavad mõningaid inglisekeelseid fraase ja sõnu. Neil on põhioskused:

• ellu viia standardfraasid, näiteks: I don "t speak English - "I dont speak English";
• mõista kõrva järgi mõningaid ingliskeelseid sõnu, mida hääldatakse aeglaselt;
• loe lihtsaid tekste, näiteks ajalehtede pealkirju.

Lisaks on algtasemel paljudel raskusi inglise keele grammatikaga.

Kesktaseme eel (vestluse tase)

Inimestel, kes on eelkesktasemel, on järgmised oskused:

• oskab vabalt suhelda igapäevastel teemadel;
• lugeda ajakirjanduslikke artikleid, keerulisi tekste;
• teadma inglise keele grammatika põhitõdesid;
• saavad kõnest aru kõrva järgi, näiteks ingliskeelset filmi vaadates eristavad nad tuttavaid sõnu, fraase ja mõningaid dialooge.

Eelkesktasemega inimene suudab pidada kirjavahetust, nii isiklikku kui ka lihtsat asjaajamist.

Keskmine (kesktase)

Kesktaseme valdajad valdavad võõrkeelt vabalt, oskavad seda ka rakendada erinevaid olukordi. Samuti saavad nad:

• osaleda läbirääkimistel;
• lugeda ja mõista kohandatud kirjandust;
• kirjelda pikki lugusid;
• vaadata välismaist telesaadet ja filme ilma subtiitriteta, kuulata ingliskeelset raadiot ja mõista kõike samal ajal.

Tihti piisab ka Kesktasemest, et saada tööle välisfirmasse.

Kõrgem keskmine (üle keskmise)

Keskastme kõrgharidusega inimesed kasutavad vestluses erinevat sõnavara. Neil on ka järgmised oskused:

• mõista keerulist kõnet vestlustes mis tahes teemal;
• lugeda ingliskeelseid kohandamata tekste;
• Teksti kirjutamisel saab rakendada erinevaid stiile.

Kõrgema keskastme omajad suhtlevad emakeelena kõnelejatega vabalt.

Edasijõudnud (kõrgtasemel)

Inimesed, kes on kõrgtasemel, tunnevad end inglise keelt kõneleva vestluskaaslasega enesekindlalt. Samuti on nad võimelised:

• rääkida sündmusest mitmekülgselt, kasutades erinevaid väljendeid;
• kasutage sarkasmi õigel ajal;
• mõistab kiiresti räägitud kõnet;
• lugeda tekste kitsa fookusega teemadel, näiteks juriidilistel teemadel;
• kirjutada kirju (nii ametlikke kui ka mitteametlikke), teaduslik töö, esseesid, erinevaid artikleid.

Kõrgtasemel kõnelejad räägivad ja mõtlevad inglise keeles kergesti.

Oskus (sujuvus)

See on keeleoskuse kõrgeim aste. Sellel tasemel on haritud ja kultuurne emakeel. Ainus, millest ingliskeelses keskkonnas mitte kasvanud inimene aru ei pruugi saada, on mõned ütlused või tsitaadid, mis on tuttavad kõigile Inglismaa ja USA elanikele.

Oskustasemega inimesed valdavad võõrkeelt vabalt. Tihti juhtub, et nad räägivad inglise keelt isegi paremini kui mõned emakeelena kõnelejad.

Keeleoskus CV

Paljude jaoks tekitab see raskusi. Tihti tuleb tööd otsides CV-ks märkida võõrkeeleoskuse tase.

Esmalt märkige üles, milline lisakeel teil on ja mis tasemel:

• sõnastikuga saate tõlkida ja lugeda;
• aru saama igapäevateemadest;
• räägivad keelt soravalt.

Rakendatakse ka teist keeleoskustasemete jaotust:

• alus;
• kõnekeel;
• hea;
• tasuta;
• suurepäraselt.

Kuid enamikus ettevõtetes peetakse Euroopa oskusskaalat standardseks.

Võõrkeele oskust hinnatakse kõrgelt rahvusvahelised organisatsioonid, ja tavaliselt peab taotlejal olema vähemalt "ülemine kesktase" (ülemine kesktase - B2).

Ei ole üleliigne oma CV-sse märkida oma täiendavad oskused:

• läbirääkimiste pidamise oskus võõrkeeles;
• ärikirjavahetuse kogemus.

Võõrkeele oskuse taseme kinnitamiseks märgitakse teave sooritatud eksamite või testide tulemuste põhjal väljastatud dokumentidele. Suureks plussiks on rahvusvaheliste eksamite sooritamise tunnistuse olemasolu.

Võõrkeele oskust ja selle oskuse taset saab täiendada keelekursuste või koolide, juhendajate või Skype’i vahendusel toimuvate tundide, erinevate õpetuste abil. Valik on tohutu – otsustage ise. Peaasi, et oleks tugev motivatsioon ja harjutaks regulaarselt. Siis on edu teile garanteeritud!

Kell erinevad inimesed erinevad. Nii et emakeelena kõnelejad valdavad seda vabalt, piisavalt kaua keelt õppivad välismaalased saavad selles vabalt igapäevateemadel selgitada ja inglise keelt oskavad need, kes on just alustanud või on õppinud väga pikka aega. algtasemel. Mõista, millisel tasemel inimene keelt räägib, pole nii lihtne. Selle jaoks on Internetis arvukalt teste, need aitavad tõesti keeleoskust määrata. Kuid nad kontrollivad peamiselt õpilase sõnavara ja grammatikat, kuid keeleoskus pole ainult sõnavara ja reeglite mõistmise oskus. Seetõttu pakutakse võõrkeelekursusel lisaks kirjalikule testile ka väikest vestlust iga potentsiaalse üliõpilasega võõrkeeles, nad esitavad talle erinevaid küsimusi ja kutsuvad esinema. Alles pärast seda, kui õpilane on näidanud oma teadmisi suulises ja kirjutamine, grammatikas ja sõnavaras saab deklareerida tema keeleoskuse taset.

Kui hindate oma keeleoskuse taset, kuidas peaksite selle oma CV-s märkima? Esimese asjana pead endale selgeks tegema, kui oluline on keeleoskus töökohal? Kui see on kandidaatide prioriteetide hulgas kõrgel kohal, peaksite oma CV-s esile tõstma konkreetse jaotise "Keeled". Ettevõtted, kes teevad regulaarselt koostööd rahvusvaheliste ettevõtetega, toovad keeled kindlasti tagasi oma kvalifikatsioonide nimekirja tippu.

Kui aga keelenõue on rohkem kui pluss, peaksite selle lihtsalt lisama oma CV jaotisesse Oskused täppina. Oskuste osa peaks jääma töökoha ja hariduskogemuse taha. Oma keeleoskuse kinnitamise toetuseks märkige oma CV-sse, kui olete läbinud täiendavaid seminare, tunde või õppevorme. Võite selle märkida jaotises Oskused ja lisada tõestuseks oma tunnistuse või diplomi koopia.

Millised keeleoskuse tasemed on olemas?

Kesktase on inglise keele oskus kesktasemel. Selliseid tasemeid on kokku 6 või 7, olenevalt erinevatest lähenemistest keelepädevuse taseme määramisel: Beginner, Elementary, Pre-Intermediate, Intermediate, Upper-Intermediate, Advanced, Proficiency. Mõnikord jagatakse võõrkeelekursustel osa neist tasemetest alamtasemeteks, et täpsemalt määrata, millisesse rühma õpilane registreerida.

Kirjutamisoskuse ja -kogemuse standardne rusikareegel on oma väidete kinnitamine faktide, arvude ja muude mõõdetavate tõenditega. Sama reegel kehtib ka keelte kohta. Vastasel juhul käsitletakse seda, mida te täpsustate, vaid lihtsa väitena.

Ei piisa, kui öelda lihtsalt "Räägib jaapani keelt". Peate oma avalduse üles ehitama nii, et värbaja näeks, kuidas oskusest ettevõttele kasu on. Seetõttu peate olema seotud reaalse töökogemusega. Tegeles klienditeenindusega ettevõtte Jaapani turul Tokyos ja Osakas, mis eeldas Kansai ja Shikoku murrete valdamist. Tegutsenud tõlgina aastakoosolekutel, rahvusvahelised konverentsid ja Jaapani kõrgete isikute visiidid. Jaapani dokumentide tõlkimine turundustagatise loomise eesmärgil. . Hoiatuseks – ärge ülehinnake oma keeleoskuse taset.

Mida pead teadma kesktasemel?

Kesktasemel eeldatakse õpilaselt inglise keele põhiajavormide head tundmist ning oskust kasutada neid kirjas ja kõnes. Tema sõnavara maht on umbes 3-5 tuhat sõna, mis võimaldab õpilasel üsna hästi rääkida igapäevastel teemadel, mõista ingliskeelset kõnet, koostada tavalise keerukusega kirjalikke tekste. Samas võib selline õpilane teha kõnes vigu, rääkida mitte liiga ladusalt, pisut kokutada või pikalt sõnu valida. Ta saab hästi aru üsna keerulistest tekstidest - lugudest, kirjakeeles kirjutatud romaanidest, populaarteaduslikest artiklitest, saab lugeda uudiseid, kuid ei taju neid alati hästi kõrva järgi. Keskmise tasemega inimene ei suuda tõenäoliselt konkreetsetel ja keerulistel teemadel õigesti vestlust pidada, ta ei valda ärisõnavara, kui tal pole spetsiaalset koolitust teatud spetsiifilisusega sõnade ja väljendite osas.

Kuidas näidata CV-s keeleoskuse taset

Tõeline test saab olema intervjuu ajal. Värbaja võib palgata emakeelena kõnelejaid, et hinnata teie oskuste taset, kuna see sobib ettevõtte vajadustega. Lihtne küsimuste ja vastuste foorum Dokumentide tõlkimine Raamatu osade lugemine Paneelintervjuud emakeelena kõnelejatega Helitõlge. Oma keeleoskuse taset hinnates tuleks hinnanguga rahule jääda, ilma oma võimeid üle müümata.

Enamik ettevõtteid, mis nõuavad keeleoskust, eelistavad palgata emakeelena kõnelejaid. Siiski võivad need olla üsna kallid. Võõrkeelt lisaoskusena õppinud kandidaat võib olla elujõulisem alternatiiv, kui keeleoskuse tase on emakeelena kõnelejate lähedane või tasemel.

Üldiselt on kesktase inglise keele oskus üsna heal tasemel. Siia võivad kuuluda ka need, kes ei valda suulist kõnet, kuid loevad hästi ingliskeelseid raamatuid, ja neid, kes räägivad hästi, kuid ei tunne keele kirjalikke tunnuseid kuigi hästi. See tase on piisav inglise keele kohustusliku oskusega töötamiseks. Sellist oskuse taset näitavad tublid tavakoolide lõpetajad või inglise keele süvaõppega erialakoolide ja gümnaasiumide 8.-9.

Erinevate võõrkeelte rääkimise oskus loeb alati tugev külg sõltumata töö konkreetsetest vajadustest. See muutub praegusel globaliseerumise ajastul üha olulisemaks, kuna keeleoskused pakuvad ettevõttele äritegevuse paindlikkust.

Kuidas määratakse võõrkeelte oskus?

Peaksite selle oma CV-sse lisama, sest see viib teid teistest ettepoole, kellel puudub keeleoskus. Saate oma postitusi jälgida. Igal aastal muutub ülemaailmne turg väiksemaks ja rohkem omavahel seotud kogukonnaks. Töökuulutuste sageduse suurenedes on võõrkeelte oskus kandidaadil soovitav või nõutav. Selle fookuse nihkumise tõttu üleameeriklaselt rahvusvahelisele tuleb keeleoskus näidata.

Üsna sageli on võõrkeelte õppimisele pühendatud foorumites küsimusi inglise keele oskuse taseme kohta - "Kuidas aru saada, kas mul on algaja või algklass?", "Mida peate teadma eelkesktasemega alustamiseks?" , “Kuidas CV-s keeleoskuse taset õigesti märkida? või "Ma õppisin kunagi koolis inglise keelt, kas mul on kesktase?". Inglise keele probleemide vältimiseks ei pea te mitte ainult valima õiget kooli, vaid mõistma hästi, millisel tasemel peaksite keelt õppima. Proovime selle koos välja mõelda. Kas teeme?

CV keeletasemed

Seda saab teha järgmiste meetodite abil. Palun esitage lisateavet ingliskeelse erihariduse ja professionaalsust tõendavate väljastatud tunnistuste kohta.

• Loetlege keeleoskused oma CV alguses kvalifikatsioonide kokkuvõttes.
• Lisage keeleoskus eraldi spetsiaalsesse jaotisesse.

Ärge kunagi lisage CV-andmeid, mis viitavad keele "tundmisele" või "teadmisele". Kui te seda keelt ei valda või valdate seda vabalt, ei mõjuta teie oskuste tase teie kandideerimist vähe.

inglise keele tasemed

Kui oled vähemalt korra huvi tundnud inglise keele oskuse tasemete vastu, võib jääda mulje, et siin valitseb täielik segadus. Aga tegelikult ei ole. Ühine Euroopa keeleõpperaamistik (CEFR) on loodud spetsiaalselt inglise keele oskuse tasemete kirjeldamiseks ja on rahvusvaheline standard. Koosneb järgmistest tasemetest: A1, A2, B1, B2, C1, C2.

Ilma pöördetabeli abita ei saa. Soovitame teil hoolikalt kaaluda, millised laialt tuntud inglise keele oskuse tasemed vastavad CEFR-i skaala tasemele.

inglise keele tasemed

TASE	Kirjeldus	CEFR tase
algaja	Sa ei räägi inglise keelt	;)
Elementaarne	Saate öelda ja mõista mõningaid sõnu ja fraase inglise keeles	A1
Eelkesktasemel	Saate suhelda "lihtsas" inglise keeles ja mõista vestluspartnerit tuttavas olukorras, kuid raskustega	A2
vahepealne	Saate rääkida ja kõnest aru saada üsna hästi. Väljendage oma mõtteid lihtsate lausetega, kuid teil on raskusi keerulisema grammatika ja sõnavaraga	B1
Kõrgem kesktase	Sa räägid ja mõistad hästi kõrva järgi inglise keelt, kuid teed siiski vigu	B2
Täpsemalt	Räägid vabalt inglise keelt ja omad täielikku kuuldust	C1
Oskus	Sa räägid inglise keelt emakeelena kõneleja tasemel	C2

Kaks sõna False, Low, Very ja muude standardtaseme nimede eesliidete kohta. Mõnikord võite leida selliseid sõnastusi nagu vale-algaja, madala kesktaseme või väga edasijõudnu jne. Seda võib nimetada alamtasanditeks jagamiseks. Näiteks False Beginner tase vastab inimesele, kes on varem inglise keelt õppinud, kuid väga lühikest aega, kes ei mäleta praktiliselt mitte midagi. Sellisel inimesel kulub algkursuse läbimiseks ja järgmisele tasemele liikumiseks vähem aega, seega ei saa teda nimetada täielikuks Algajaks. Sarnane lugu Low Intermediate ja Very Advanced. Esimesel juhul on inimene juba läbinud eelkeskkursuse täismahus ja asunud õppima kesktaset, valdades ja kasutades kõnes vaid üksikuid selle taseme grammatilisi struktuure ja sõnavara. Väga kõrgtasemega inglise keele oskaja on juba poolel teel ihaldatud oskuse poole. Noh, saate olemusest aru.

Keeleoskus: näitab absoluutselt taset

Keele nime pole võimalik määrata, st ainult inglise või hispaania keeles. Saaja soovib ka teada, kui hästi te seda keelt räägite. Keeleoskustaseme kohta pole kohustuslikku, üldkehtivat normi. Põhioskused See tähendab, et teil on põhisõnavara, teate kõige rohkem olulised reeglid grammatika ja suudab jälgida lihtsat vestlust. Hea See tähendab, et saate vestluses osaleda ja võõrkeelseid tekste mõista, näiteks ajalehte lugeda. Või ka ladusalt, et saad valdavalt vigadeta rääkida, mõistad keerulisi tekste ja räägid ka keerulistel teemadel ladusalt. See on peaaegu samaväärne emakeelena kõnelejate tasemega: nad räägivad veatult, neil on ammendav sõnavara, nad saavad hakkama idiomaatiliste fraasidega ja suudavad ka vastuolulistes vestlustes kergesti kinni pidada. Väga hästi. . Kui kandideerite välismaale, on parem järgida ühtset Euroopa standardit.

Nüüd vaatame erinevatel tasemetel inglise keele õppijate spetsiifilisi oskusi ja võimeid.

Algaja ehk Starter

Esialgne, nulltase. See kursus algab foneetilise kursusega ja lugemisreeglite omandamisega. Õpitakse sõnavara, mis võimaldab suhelda igapäevastel teemadel (“Tutvus”, “Perekond”, “Töö”, “Vabaaeg”, “Poes”) ning saab aru ka grammatikast.

Keeleoskus: Palun märkige võimalikult palju

Samuti on töötajatele abiks, kui toetate kõne taseme väljendamist konkreetsete faktidega, nt. Inglise keel on hea. valdab vabalt inglise keelt. Lisaks võib abi olla hiljuti läbitud täienduskursuse mainimisest ja ka tuntud keeletunnistusest.

Kui oskate võõrkeelt hästi lugeda ja sellest aru saada, kuid ei räägi ega kirjuta pikka aega, saate seda näidata muul viisil. Inglise keel: passiivne väga hea, aktiivne hea. Teisalt võid ka rõhutada, et oled aktiivne ja passiivne keel.

Pärast algkursuse läbimist:

• Sõnavara on umbes 500-600 sõna.
• Kuulu mõistmine: fraasid ja laused, mida räägitakse aeglaselt, pausidega, väga selgelt (näiteks lihtsad küsimused ja juhised).
• Vestluskõne: saate rääkida endast, oma perest, sõpradest.
• Lugemine: lihtsad tekstid tuttavate sõnade ja varem esinenud fraasidega, samuti õpitud grammatika, lihtsad juhised (näiteks ülesande ülesanne).
• Kirjutamine: üksikud sõnad, lihtsad laused, täitke küsimustik, kirjutage lühikirjeldusi.

Elementaarne

Põhitase. Selle taseme õpilasel on kõik inglise keele algoskused. Uurime selliseid igapäevaseid teemasid nagu: "Perekond", "Puhka", "Reisimine", "Transport", "Tervis".

Hispaania keel valdab vabalt. Mida täpsemalt kirjeldate oma kõne taset, seda parem mees oskab hinnata, kas teie teadmised on kirjutatava töö jaoks piisavad. Seega hoiavad mõlemad pooled arutelus ebameeldivaid üllatusi. Taotlejate puhul, kellel on saksa perekonnanimi ja eesnimi, näiteks Heinz Müller, kes on alati elanud ja töötanud Saksamaal ning esitanud taotluse Saksamaal, on sõna " saksa keel» on tavaliselt keeleoskuses üleliigne. Arukas lugeja oletab, et Saksamaal sündinud ja kasvanud saksa keel on oma emakeele selgeks saanud.

Pärast algkursuse läbimist:

• Sõnavara on umbes 1000-1300 sõna.
• Kuulu mõistmine: laused, mis puudutavad enamlevinud teemasid. Uudiseid kuulates, filme vaadates tekib arusaam ühisest teemast või süžeest, eriti visuaalse toega.
• Kõnekeelne kõne: arvamuse avaldamine, taotlused eeldusel, et kontekst on tuttav. Tervitades ja lahku minnes, telefoniga rääkides jne. kasutatakse "toorikuid".
• Lugemine: lühikesed tekstid vähese võõra sõnavaraga, teadaannete ja siltidega.
• Kirjutamine: inimeste ja sündmuste kirjeldamine, lihtsate tähtede kirjutamine tuttavate klišeede abil.

Eelkesktasemel

Rääkimise tase. Igapäevases sõnavaras ja põhigrammatikas kindel kuulaja suudab avaldada arvamust igapäevastel teemadel.

Pigem peatus veidi kõrgemal

Ja te ei pea midagi enesestmõistetavana mainima. Kui te pole päris kindel, millisel tasemel teie keeleoskust kirjeldatakse, valite suure tõenäosusega kõrgema. Sest teised teevad sama. Ja sa ei taha, et sind testitakse algteadmistega ja teist kandidaati hea eelistusega, kuigi ta ei räägi keelt sinust paremini.

Siiski jääb mõnikord kaalule veenev veendumus sisu kohta. Lõppude lõpuks ei taha te end soovimatute kuludega ja enneaegselt maha müüa, kuna olete valinud ebasoodsa esitlusviisi. Nüüd selgitame teie võõrkeeleoskust.

Pärast eelkeskkursuse läbimist:

• Sõnavaras on 1400-1800 sõna.
• Kuulu mõistmine: dialoog või monoloog igapäevastel teemadel, näiteks uudiseid vaadates saate kõike tabada võtmepunktid. Sellise tasemega kuulaja ei pruugi filme vaadates mõista teatud fraase ja lauseid, vaid järgib süžeed. Saab hästi aru subtiitritega filmidest.
• Vestlus: saate hinnata ja avaldada oma arvamust sündmuse kohta, pidada üsna pikka vestlust tuttavatel teemadel ("Kunst", "Välimus", "Isiksus", "Filmid", "Meelelahutus" jne).
• Lugemine: keerulised tekstid, sealhulgas ajakirjanduslikud artiklid.
• Kirjutamine: oma arvamuse või hinnangu olukorrale kirjalik väljendamine, eluloo koostamine, sündmuste kirjeldamine.

vahepealne

Keskmine tase. Kuulaja valdab keelt vabalt ja oskab seda kasutada erinevates olukordades. Tavaliselt piisab välisfirmas töötamiseks Kesktasemest. Inimene, kes valdab inglise keelt Kesktasemel, saab läbi rääkida ja äriline kirjavahetus inglise keeles teha esitlusi.

Kuidas on Venemaal kombeks CV-s keeletaset näidata

Kuidas saate neid usaldusväärselt hinnata? Mis teeb tegelase silmapaistvaks? Millised hinded on tavalised? Ja millised on "värsked" ja ennekõike kasulikud? Konkreetsete näidete pakkumiseks oleme teile loetlenud arvukalt näiteid selle eriala kõige levinuma võõrkeele sõnastusest, nimelt selgelt.

Inglise keele oskus biograafias: õige tase ja üldised astmed

Ülaltoodud hinnanguid saate kasutada ka oma hispaania, prantsuse, itaalia või võimalusel ka vene keele oskuse hindamiseks. Kontrollitud, kuid siiski üsna värvilised ja muudetud andmed, mida saab lugeda paljudes rakendustes. Lisaks kasutatakse võõrkeeleoskuse esindamiseks ka järgmisi diferentseeritud klassifikatsioone.

Euroopa viitesüsteem ja võõrkeelte oskus

Selguse huvides võib keeleoskuse klassifitseerimiseks kasutada ka ühtset Euroopa raamistikku. Sellel lühikesel kujul, ilma täiendavate selgitusteta, kõlavad andmed siiski mõnevõrra verejanuliselt. Pealegi ei tea kõik ettevõtete, asutuste või organisatsioonide töötajad täpselt, mida tähenumbrikombinatsioonide all mõeldakse. Entusiasm rahvusvahelisest projekteerimistööd või igapäevane ingliskeelne klientidega suhtlemine ei kandu kokkuvõttesse. Meie näited on pärit. . Saamise eest Lisainformatsioon Euroopa ühtse keelte viitesüsteemi kohta klõpsake siin.

Pärast kesktaseme kursuse läbimist:

• Selle taseme kuulaja sõnavara on umbes 2000-2500 sõna.
• Kuulu mõistmine: tabab mitte ainult üldist tähendust, vaid ka konkreetseid detaile, saab aru filmidest, intervjuudest, videotest ilma tõlke ja subtiitriteta.
• Kõnekeelne kõne: väljendab seisukohta, oma nõusolekut / lahkarvamust peaaegu igal mitteisoleeritud teemal. Oskab ilma ettevalmistuseta aktiivselt osaleda aruteludes või aruteludes mittespetsiifilistel teemadel.
• Lugemine: mõistab keerulisi tekste, mis ei ole seotud tuttavate teemade ja eluvaldkondadega, kohandamata kirjandust. Saab kontekstist aru võõraste sõnade tähendusest ( ilukirjandus, teabesaidid, sõnastikukirjed).
• Kirjutamine: oskab koostada kirja ametlikus ja mitteametlikus stiilis, valdab kirjalikku inglise keelt, suudab kirjutada pikki sündmuste ja ajaloo kirjeldusi ning anda isiklikke kommentaare.

Kõrgem kesktase

Tase on üle keskmise. Kõrgema kesktaseme kuulaja tunneb ja kasutab oskuslikult keerulisi grammatilisi struktuure ja mitmekesist sõnavara.

Pärast kesktaseme kursuse läbimist:

• Sõnavaras on 3000-4000 sõna.
• Kuulu mõistmine: saab hästi aru isegi keeleliselt keerulisest kõnest võõrastel teemadel, mõistab peaaegu täielikult videoid ilma tõlke ja subtiitriteta.
• Kõnekeel: oskab vabalt hinnata mis tahes olukordi, teha võrdlusi või vastandeid, kasutab erinevaid kõnestiile.
• Vestlus on nii ametlik kui ka mitteametlik. Räägib asjatundlikult väikese arvu vigadega, oskab oma vigu tabada ja parandada.
• Lugemine: omab suurt sõnavara kohandamata ingliskeelsete tekstide mõistmiseks.
• Kirjutamine: oskab iseseisvalt kirjutada artiklit, ametlikke ja mitteametlikke kirju. Oskab tunda ja kasutada kirjaliku teksti loomisel erinevaid stiile.

Täpsemalt

Edasijõudnute tase. Edasijõudnud õpilased on inglise keeles väga enesekindlad ja teevad kõnes vaid väikseid vigu, mis ei mõjuta kuidagi suhtlemise tõhusust. Selle taseme õpilased saavad õppida spetsiaalseid erialasid inglise keeles.

Pärast täienduskursuse läbimist:

• Sõnavara on umbes 4000-6000 sõna.
• Kuulu mõistmine: saab aru ebamäärasest kõnest (näiteks teated jaamas või lennujaamas), tajub keerulist teavet üksikasjalikult (näiteks aruanded või loengud). Saab ilma tõlketa aru kuni 95% videol olevast teabest.
• Kõnekeel: kasutab spontaanseks suhtluseks väga tõhusalt inglise keelt, kasutab kõnesituatsioonist olenevalt kõnekeelt ja formaalset suhtlusstiili. Kasutab kõnes fraseoloogilisi üksusi ja idioome.
• Lugemine: saab hõlpsasti aru kohandamata ilukirjandusest ja mitteilukirjandusest, keerukatest konkreetsete teemade (füüsika, geograafia jne) artiklitest.
• Kirjutamine: oskab kirjutada ametlikke ja mitteametlikke kirju, narratiive, artikleid, esseesid, teadustöid.

Oskus

Inglise keele valdamine. CEFR C2 klassifikatsiooni viimane tase kirjeldab inimest, kes räägib inglise keelt haritud emakeelena kõneleja tasemel. Ainsad probleemid, millega selline inimene kokku puutuda võib, on kultuurilist laadi. Inimene ei pruugi näiteks tsitaadist aru saada, kui see viitab mõnele populaarsele saatele või raamatule, mida teavad peaaegu kõik emakeelena kõnelejad, kuid võib olla tundmatu inimesele, kes ei ole keskkonnas üles kasvanud.

Järeldus

Tuleb meeles pidada, et keeleoskuse taset hinnatakse oskuste kogumiga ning universaalset retsepti ühe või teise taseme saavutamiseks ei ole. Sa ei saa öelda: "Sa peaksid õppima veel 500 sõna või 2 grammatikateemat ja voilaa – olete juba järgmisel tasemel." Muide, saate kontrollida oma inglise keele oskuse taset meie veebisaidil: põhjalik inglise keele test.

Selle või selle taseme saavutamiseks on palju võimalusi – need on kõikvõimalikud kursused ja keelekoolid, juhendajad, õpetused, meililistid, veebitunnid ja muidugi Inglise keel Skype'i kaudu. Kumba minna - valite ise. Peaasi, et see oleks kasulik.

Keele parandamiseks on ka palju lisateenuseid. Need on spetsiaalselt võõrkeelte õppimiseks loodud suhtlusvõrgustikud ja erinevad vestlusklubid ning ressursid, mis pakuvad originaalkeeles subtiitritega ja ilma, helisalvestisi, kohandatud ja kohandamata kirjandust. Kõigi nende kohta abivahendid ja kuidas täpselt ja mis tasemel neid kasutada, leiate meie ajaveebisaidi blogist. Olge uute artiklitega kursis.

Muide, selle artikli lugemise ajal õpib 700 miljonit inimest üle maailma inglise keelt. Liitu nüüd!

Suur ja sõbralik perekond EnglishDom

Artikkel on koostatud monograafia "Ühised Euroopa pädevused võõrkeeleoskuses: õppimine, õpetamine, hindamine" põhjal, mille venekeelse tõlke andis välja Moskva Riiklik Keeleülikool (http://www.linguanet.ru/ ) 2003. aastal.

Euroopa ühtne keeleõpperaamistik: õppimine, õpetamine, hindamine

Euroopa Nõukogu dokument pealkirjaga "Ühtne Euroopa tugiraamistik: õppimine, õpetamine, hindamine" kajastab 1971. aastal Euroopa Nõukogu riikide ekspertide, sealhulgas Venemaa esindajate poolt 1971. aastal alustatud töö tulemust, mille eesmärk on süstematiseerida. käsitlused võõrkeele õpetamisel ja keeleoskustaseme hindamiste standardimine. "Pädevused" arusaadaval kujul määratlevad, mida peab keeleõppija valdama, et seda suhtluseesmärgil kasutada, samuti milliseid teadmisi ja oskusi peab ta valdama, et suhtlus sujuks.

Mis on põhisisu see projekt Euroopa Nõukogu raames? Selles projektis osalejad püüdsid luua ühtset terminoloogiat, ühikute süsteemi või ühiskeelt, mis kirjeldaks õppeainet, aga ka keeleoskuse taset, olenemata sellest, millist keelt õpitakse. milline hariduskontekst – mis riik, instituut, kool, kursustel või eraviisiliselt ning milliseid meetodeid kasutatakse. Selle tulemusena töötati see välja keeleoskustasemete süsteem ja nende tasemete kirjeldamise süsteem standardkategooriaid kasutades. Need kaks kompleksi loovad ühtse mõistete võrgustiku, mille abil saab standardkeeles kirjeldada mis tahes sertifitseerimissüsteemi ja järelikult ka mis tahes koolitusprogrammi, alates eesmärkide püstitamisest - õpieesmärkidest kuni koolituse tulemusel saavutatud pädevusteni.

Keeleoskustasemete süsteem

Euroopa tasemesüsteemi väljatöötamisel viidi aastal läbi ulatuslikud uuringud erinevad riigid, hindamismeetodeid on praktikas testitud. Selle tulemusena jõuti kokkuleppele keeleõppe protsessi korraldamiseks ja selle oskuse taseme hindamiseks eraldatavate tasemete arvu küsimuses. Seal on 6 peamist taset, mis esindavad madalamaid ja kõrgemaid alamtasemeid klassikalises kolmetasandilises süsteemis, mis sisaldab põhi-, kesk- ja kõrgtasemeid. Tasemeskeem on üles ehitatud järjestikuse hargnemise põhimõttel. See algab tasemesüsteemi jagamisega kolmeks peamiseks tasemeks - A, B ja C:

Euroopa ühtse keeleoskustasemete süsteemi juurutamine ei piira erinevaid võimalusi õpetajaskond välja töötada ja kirjeldada oma tasemete süsteemi ja koolitusmooduleid. Kuid standardkategooriate kasutamine oma programmide kirjeldamisel aitab kaasa kursuste läbipaistvusele ning objektiivsete kriteeriumide väljatöötamine keeleoskuse taseme hindamiseks tagab tunnustuse. kvalifikatsiooniomadused mis on saadud õpilaste poolt eksamitel. Samuti võib eeldada, et aja jooksul muutub tasemete süsteem ja kirjelduste sõnastus, kui kogemused projektis osalevates riikides kogunevad.

Keeleoskuse tasemed on üldistatult toodud järgmises tabelis:

Tabel 1

Elementaarne valdus	A1	Saan aru ja oskan kõnes kasutada tuttavaid fraase ja väljendeid, mis on vajalikud konkreetsete ülesannete täitmiseks. Saan ennast tutvustada / teisi tutvustada, küsida / vastata küsimustele elukoha, tutvuste, vara kohta. Suudab alustada lihtsat vestlust, kui teine ​​inimene räägib aeglaselt ja selgelt ning on valmis aitama.
	A2	Saan aru üksikutest lausetest ja levinud väljenditest, mis on seotud peamiste eluvaldkondadega (näiteks põhiteave enda ja oma pereliikmete kohta, ostlemine, töö saamine jne). Oskan täita lihtsa infovahetusega seotud ülesandeid tuttavatel või igapäevastel teemadel. Lihtsamalt öeldes oskan rääkida endast, oma perest ja sõpradest, kirjeldada igapäevaelu põhiaspekte.
Eneseomand		Saab aru tavakeeles edastatavate selgete sõnumite peamistest ideedest erinevatel teemadel, millega tavaliselt kokku puututakse tööl, koolis, vabal ajal jne. Saan suhelda enamikes olukordades, mis võivad tekkida õpitava keele riigis viibimise ajal. Oskan koostada sidusa sõnumi teemadel, mis on teada või mulle eriti huvi pakkuvad. Oskan kirjeldada muljeid, sündmusi, lootusi, püüdlusi, välja öelda ja põhjendada oma arvamust ja tulevikuplaane.
		Mõistan abstraktsete ja konkreetsete teemade, sealhulgas väga spetsiifiliste tekstide üldist sisu. Räägin piisavalt kiiresti ja spontaanselt, et suhelda emakeelena kõnelejatega pidevalt, ilma kummalegi poolele suuremate raskusteta. Oskan kirjutada selgeid ja üksikasjalikke sõnumeid erinevatel teemadel ja esitada oma vaatenurga olulisele teemale, näidates erinevate arvamuste eeliseid ja puudusi.
Sujuvus		Mõistan suuri keerulisi tekste erinevatel teemadel, tunnen ära peidetud tähenduse. Räägin spontaanselt kiires tempos, ilma raskusteta sõnade ja väljendite valikul. Kasutan keelt paindlikult ja tõhusalt suhtlemiseks teadus- ja ametialane tegevus. Oskab koostada täpseid, üksikasjalikke, hästi struktureeritud sõnumeid keerulistel teemadel, näidates valdavat tekstikorraldusmustreid, suhtlusvahendeid ja tekstielementide koondamist.
		Saan aru peaaegu igasugusest suulisest või kirjalikust suhtlusest, suudan koostada sidusa teksti mitme suulise ja kirjaliku allika põhjal. Räägin spontaanselt suure tempoga ja suure täpsusega, rõhutades tähendusvarjundeid ka kõige raskematel juhtudel.

Tasemeskaala tõlgendamisel tuleb silmas pidada, et jaotused sellisel skaalal ei ole samad. Isegi kui tasemed näivad olevat skaalal võrdsel kaugusel, kulub nendeni jõudmiseks erinevaid aegu. Seega, isegi kui Waystage on poolel teel künnise tasemeni ja Threshold on taseme skaalal poolel teel Vantage Leveli poole, näitavad selle skaala kogemused, et „Threshold”-lt „Threshold Advanced”-le liikumine võtab kaks korda kauem aega kui selleks kulub. jõuda "Lävi". See on tingitud asjaolust, et kõrgemal tasemel tegevuste ring laieneb ning vajatakse üha rohkem teadmisi, oskusi ja oskusi.

Konkreetsete õpieesmärkide valimiseks võib vaja minna üksikasjalikumat kirjeldust. Seda saab esitada eraldi tabelina, mis näitab keeleoskuse põhiaspekte kuuel tasemel. Näiteks tabel 2 on loodud enesehindamisvahendina, mille abil saate kindlaks teha teie teadmised ja oskused järgmistes aspektides:

tabel 2

A1 (ellujäämistase):

Mõistmine	kuulates	Saan aru üksikutest tuttavatest sõnadest ja väga lihtsatest fraasidest aeglases ja selgelt kõlavas kõnes igapäevastes olukordades, mis puudutavad mind, mu perekonda ja mu lähikeskkonda.
	Lugemine	Saan aru tuttavatest nimedest, sõnadest ja väga lihtsatest lausetest reklaamides, plakatitel või kataloogides.
rääkides	Dialoog	Dialoogis saan osaleda, kui vestluskaaslane minu palvel aegluubis oma väidet kordab või parafraseerib, samuti aitab sõnastada seda, mida ma öelda üritan. Oskan küsida ja vastata lihtsatele küsimustele teemadel, mida tean või mis mind huvitavad.
	Monoloog	Oskan kasutada lihtsaid fraase ja lauseid, et kirjeldada oma elukohta ja inimesi, keda tunnen.
Kiri	Kiri	ma oskan kirjutada lihtsad postkaardid(näiteks õnnitlused puhkuse puhul), täitke blanketid, sisestage oma perekonnanimi, rahvus, aadress hotelli registreerimislehele.

A2 (läveeelne tase):

Mõistmine	kuulates	Mõistan teatud fraase ja levinud sõnu avaldustes, mis puudutavad mulle olulisi teemasid (näiteks põhiteave enda ja oma pere kohta, ostlemise, elukoha, töö kohta). Ma saan aru, mida öeldakse lihtsates, selgelt öeldud ja väikestes sõnumites ja teadaannetes.
	Lugemine	Saan aru väga lühikestest lihtsatest tekstidest. Leian konkreetset etteaimatavat teavet lihtsatest igapäevastest tekstidest: kuulutused, brošüürid, menüüd, tunniplaanid. Saan aru lihtsatest isiklikest kirjadest.
rääkides	Dialoog	Oskan suhelda lihtsates tüüpolukordades, mis nõuavad vahetut infovahetust mulle tuttavate teemade ja tegevuste raames. Ma suudan igapäevastel teemadel ülimalt lühikest vestlust pidada, kuid ometi ei saa ma piisavalt aru, et üksinda vestlust jätkata.
	Monoloog	Oskan lihtsate fraaside ja lausetega rääkida oma perekonnast ja teistest inimestest, elutingimustest, õpingutest, praegusest või varasemast tööst.
Kiri	Kiri	Oskan kirjutada lihtsaid lühikesi märkmeid ja sõnumeid. Oskan kirjutada lihtsat isikliku iseloomuga kirja (näiteks millegi eest kellelegi tänu avaldamiseks).

B1 (lävitase):

Mõistmine	kuulates	Mõistan kirjandusnormi piires selgelt sõnastatud lausungite põhitõdesid mulle teadaolevatel teemadel, millega pean tegelema tööl, koolis, puhkusel jne. Mõistan enamikku päevakajalisi raadio- ja telesaateid ning minu isiklike või ametialaste huvidega seotud saateid. Kõnelejate kõne peaks olema selge ja suhteliselt aeglane.
	Lugemine	Saan aru igapäeva- ja ametialase suhtluse sageduskeele materjalile üles ehitatud tekstidest. Mõistan sündmuste, tunnete, kavatsuste kirjeldusi isiklikes kirjades.
rääkides	Dialoog	Saan suhelda enamikes olukordades, mis tekivad õpitava keele riigis viibimise ajal. Suudan vestelda mulle tuttavatel/huvitavatel teemadel (nt perekond, hobid, töö, reisimine, päevakajalised sündmused) ilma eelneva ettevalmistuseta.
	Monoloog	Oskan koostada lihtsaid sidusaid väiteid oma isiklike muljete, sündmuste kohta, rääkida oma unistustest, lootustest ja soovidest. Oskan oma seisukohti ja kavatsusi lühidalt põhjendada ja selgitada. Oskan jutustada lugu või visandada raamatu või filmi süžee ja väljendada oma suhtumist sellesse.
Kiri	Kiri	Oskan kirjutada lihtsaid seotud tekste mulle tuttavatel või huvitavatel teemadel. Oskan kirjutada isikliku iseloomuga kirju, rääkides neile oma isiklikest kogemustest ja muljetest.

B2 (lävi kõrgem):

Mõistmine	kuulates	Saan aru üksikasjalikest ettekannetest ja loengutest ning isegi neis sisalduvatest keerukatest argumentidest, kui nende kõnede teemad on mulle tuttavad. Ma mõistan peaaegu kõiki uudiseid ja päevakajalisi aruandeid. Ma saan enamike filmide sisust aru, kui nende tegelased räägivad kirjakeelt.
	Lugemine	Mõistan kaasaegseid teemasid käsitlevaid artikleid ja sõnumeid, mille autorid võtavad erilise positsiooni või väljendavad erilist seisukohta. Saan kaasaegsest ilukirjandusest aru.
rääkides	Dialoog	Saan vabalt ja ilma ettevalmistuseta osaleda dialoogides sihtkeelt emakeelena kõnelejatega. Oskan aktiivselt osaleda arutelus mulle tuttava probleemi üle, põhjendada ja kaitsta oma seisukohta.
	Monoloog	Oskan selgelt ja üksikasjalikult rääkida paljudes mind huvitavates küsimustes. Ma võin oma seisukohta selgitada aktuaalne teema, väljendades kõiki argumente "poolt" ja "vastu".
Kiri	Kiri	Oskan kirjutada selgeid ja üksikasjalikke sõnumeid paljudel teemadel, mis mind huvitavad. Oskan kirjutada esseesid või aruandeid, mis käsitlevad probleeme või argumenteerin seisukohtade poolt või vastu. Oskan kirjutada kirju, tuues esile need sündmused ja muljed, mis on mulle eriti olulised.

Mõistmine	kuulates	Saan aru laiendatud sõnumitest, isegi kui neil on hägune loogiline struktuur ja ebapiisavalt väljendatud semantilised seosed. Ma saan peaaegu ladusalt aru kõigist telesaadetest ja filmidest.
	Lugemine	Mõistan suuri keerulisi aime- ja ilukirjanduslikke tekste, nende stiilitunnuseid. Mõistan ka eriartikleid ja tehnilisi juhiseid suur maht, isegi kui need ei puuduta minu tegevuse ulatust.
rääkides	Dialoog	Suudan oma mõtteid spontaanselt ja ladusalt väljendada, ilma sõnade valikuga raskusi kogemata. Minu kõnet eristab keelevahendite mitmekesisus ja nende kasutamise täpsus professionaalses ja igapäevases suhtluses. Oskan täpselt sõnastada oma mõtteid ja avaldada arvamust, samuti toetan aktiivselt igasugust vestlust.
	Monoloog	Oskan arusaadavalt ja üksikasjalikult selgitada keerulisi teemasid, ühendada komponendid ühtseks tervikuks, töötada välja üksikud sätted ja teha asjakohaseid järeldusi.
Kiri	Kiri	Oskan oma mõtteid selgelt ja loogiliselt väljendada kirjutamine ja üksikasjalikult, et kajastada teie seisukohti. Oskan üksikasjalikult väljendada kirjades, esseedes, aruannetes rasked probleemid tõsta esile minu arvates kõige olulisemat. Ma võin kasutada keele stiil, mis vastab kavandatud sihtkohale.

C2 (oskustase):

Mõistmine	kuulates	Saan vabalt aru igasugusest kõnekeelest otseses või kaudses suhtluses. Kiires tempos kõneleva emakeelekõneleja kõnest saan kergesti aru, kui mul on võimalus tema häälduse individuaalsete iseärasustega harjuda.
	Lugemine	Valdan vabalt igat tüüpi tekste, sealhulgas abstraktset laadi, mis on kompositsiooniliselt või keeleliselt keerukas: juhendeid, eriartikleid ja ilukirjanduslikke teoseid.
rääkides	Dialoog	Võin vabalt osaleda igas vestluses või arutelus ning valdan erinevaid idiomaatilisi ja kõnekeelseid väljendeid. Räägin soravalt ja suudan väljendada mis tahes tähendusvarjundeid. Kui mul on keelevahendite kasutamisega raskusi, saan oma väidet kiiresti ja märkamatult parafraseerida.
	Monoloog	Oskan end väljendada ladusalt ja mõistlikult, kasutades vastavalt olukorrast sobivaid keelevahendeid. Oskan oma sõnumit loogiliselt üles ehitada nii, et köita kuulajate tähelepanu ning aidata neil kõige olulisemad punktid üles märkida ja meelde jätta.
Kiri	Kiri	Oskan oma mõtteid kirjalikult loogiliselt ja järjekindlalt väljendada, kasutades selleks vajalikke keelevahendeid. Oskan kirjutada keerulisi kirju, aruandeid, referaate või artikleid, millel on selge loogiline struktuur, mis aitab adressaadil kõige rohkem märkmeid ja meelde jätta olulised punktid. Oskan kirjutada kokkuvõtteid ja arvustusi nii eriala- kui ka kunstitöödest.

AT praktiline tegevus on võimalik keskenduda kindlale tasemete komplektile ja kindlale kategooriate komplektile sõltuvalt konkreetsetest eesmärkidest. Selline detailsus võimaldab võrrelda koolitusmooduleid omavahel ja Euroopa ühtsete pädevuste süsteemiga.

Kõnetegevuse aluseks olevate kategooriate eraldamise asemel võib osutuda vajalikuks hinnata keelekäitumist selle põhjal teatud aspekte suhtlemisoskus. Näiteks on kujundatud tabel 3 rääkimist hinnata, seega keskendub see keelekasutuse kvalitatiivselt erinevatele aspektidele:

Tabel 3

A1 (ellujäämistase):

VAHEND	Tal on väga piiratud sõnade ja fraaside sõnavara, mis on mõeldud tema kohta teabe esitamiseks ja konkreetsete eraolukordade kirjeldamiseks.
TÄPSUS	Piiratud kontroll mõne päheõpitud lihtsa grammatilise ja süntaktilise struktuuri kasutamise üle.
SUJUVUS	Oskab rääkida väga lühidalt, lausuda üksikuid väiteid, mis koosnevad enamasti päheõpitud ühikutest. Teeb palju pause, et leida õiget väljendit, hääldada vähem tuttavaid sõnu, parandada vigu.
INTER- TEGEVUS	Oskab esitada isiklikke küsimusi ja rääkida endast. Suudab elementaarselt reageerida vestluspartneri kõnele, kuid üldiselt sõltub suhtlemine kordamisest, ümbersõnastamisest ja vigade parandamisest.
ÜHENDUS	Oskab ühendada sõnu ja sõnarühmi, kasutades lihtsaid lineaarset jada väljendavaid sidesõnu, nagu "ja", "siis".

A2 (läveeelne tase):

VAHEND	Kasutab elementaarseid süntaktilisi struktuure koos õpitud konstruktsioonide, kollokatsioonide ja standardväljenditega, et edastada piiratud teavet lihtsates igapäevastes olukordades.
TÄPSUS	Kasutab mõnda lihtsat struktuuri õigesti, kuid teeb siiski süstemaatiliselt elementaarseid vigu.
SUJUVUS	Suudab selgelt suhelda väga lühikeste lausetega, kuigi pausid, eneseparandused ja lausete ümbersõnastamine on kohe märgatavad.
INTER- TEGEVUS	Oskab vastata küsimustele ja vastata lihtsatele väidetele. Suudab näidata, millal ta veel vestluspartneri mõtteid järgib, kuid väga harva saab piisavalt aru, et omaette vestlust jätkata.
ÜHENDUS	Oskab ühendada sõnarühmi kasutades selliseid lihtsaid sidesõnu nagu "ja", "aga", "sest".

B1 (lävitase):

VAHEND	Omab piisavaid keeleoskusi vestluses osalemiseks; sõnavara võimaldab teil selgitada ennast mitmete pauside ja kirjeldavate väljenditega sellistel teemadel nagu perekond, hobid, hobid, töö, reisimine ja päevakajalised sündmused.
TÄPSUS	Tuntud, regulaarselt esinevate olukordadega seotud konstruktsioonide komplekti üsna täpne kasutamine.
SUJUVUS	Oskab rääkida selgelt, hoolimata tõsiasjast, et pausid grammatiliste ja leksikaalsete vahendite otsimisel on märgatavad, eriti märkimisväärse pikkusega väidetes.
INTER- TEGEVUS	Oskab algatada, pidada ja lõpetada üks-ühele vestlusi, kui arutlusteemad on tuttavad või individuaalselt sisukad. Oskab mõistmise demonstreerimiseks korrata eelmisi ridu.
ÜHENDUS	Oskab linkida mitu üsna lühikest lihtsat lauset mitme lõigu teksti reale.

B2 (lävi kõrgem):

VAHEND	Omab piisavalt sõnavara, et midagi kirjeldada, oma seisukohta väljendada üldised küsimused ilma selgesõnalise sobiva väljendi otsimiseta. Oskab kasutada mõningaid keerulisi süntaktilisi konstruktsioone.
TÄPSUS	Näitab piisavalt kõrge tase grammatiline kontroll. Ei tekita arusaamatusi ja suudab enamiku oma vigadest ise parandada.
SUJUVUS	Oskab genereerida teatud pikkusega avaldusi üsna ühtlase tempoga. Võib esineda kõhklusi väljendite või keelekonstruktsioonide valimisel, kuid kõnes on vähe märgatavalt pikki pause.
INTER- TEGEVUS	Oskab alustada vestlust, alustada vestlust õigel hetkel ja lõpetada vestluse, kuigi mõnikord iseloomustab neid tegevusi teatav kohmakus. Oskab osaleda vestluses tuttaval teemal, kinnitades oma arusaamist arutatavast, kutsudes teisi osalema jne.
ÜHENDUS	Oskab kasutada piiratud arvu suhtlusvahendeid, et ühendada üksikud väited üheks tekstiks. Samas toimuvad vestluses tervikuna eraldi “hüpped” teemalt teemale.

C1 (professionaalne tase):

VAHEND	Tal on lai valik keelelisi vahendeid, mis võimaldab selgelt, vabalt ja sobivas stiilis väljendada oma mõtteid paljudel teemadel (üldine, erialane, igapäevane), piiramata end väite sisu valikul. .
TÄPSUS	Säilitab pidevalt kõrgel tasemel grammatilist korrektsust; Vead on harvad, peaaegu märkamatud ja nende ilmnemisel parandatakse kohe.
SUJUVUS	Suudab/võimeline ladusaks spontaanseks lausungiks vähese või ilma pingutuseta. Sujuvat, loomulikku kõne kulgu saab pidurdada vaid keerulise võõra jututeema korral.
INTER- TEGEVUS	Oskab valida laiast diskursuse tööriistade arsenalist sobivat väljendit ja kasutada seda oma lausumise alguses sõna saamiseks, kõneleja positsiooni säilitamiseks enda jaoks või oskuslikult siduda oma märkust vestluskaaslaste märkustega, teema arutelu jätkamine.
ÜHENDUS	Suudab luua selge, katkematu ja hästi organiseeritud lausungi, mis näitab enesekindlat käsku organisatsioonilised struktuurid, teenindage kõneosi ja muid ühendusvahendeid.

C2 (oskustase):

VAHEND	Näitab paindlikkust, formuleerides mõtteid, kasutades erinevaid keelevorme, et anda täpselt edasi tähendusvarjundeid, semantilist rõhuasetust ja mitmetähenduslikkuse kõrvaldamist. Samuti valdab ta vabalt idiomaatilisi ja kõnekeelseid väljendeid.
TÄPSUS	Teostab pidevat kontrolli keeruliste grammatiliste struktuuride õigsuse üle ka juhtudel, kui tähelepanu on suunatud järgnevate väidete kavandamisele, vestluspartnerite reaktsioonile.
SUJUVUS	Oskab/oskab pikki spontaanseid väljaütlemisi vastavalt kõnekeele põhimõtetele; väldib või möödub vestluskaaslase jaoks rasketest kohtadest peaaegu märkamatult.
INTER- TEGEVUS	Suhtleb oskuslikult ja lihtsalt, väheste või raskusteta, mõistes ka mitteverbaalseid ja intonatsioonilisi vihjeid. Suudab vestlusest võrdselt osa võtta, ilma raskusteta õigel hetkel siseneda, viidates eelnevalt läbi räägitud või infole, mis peaks olema teistele osalejatele üldiselt teada jne.
ÜHENDUS	Suudab luua sidusat ja organiseeritud kõnet, kasutades õigesti ja täielikult suurt hulka erinevaid organisatsioonilisi struktuure, kõneteenuseid ja muid suhtlusvahendeid.

Eelpool käsitletud tasemete hindamise tabelid põhinevad pangal "illustreerivad kirjeldused", mis on välja töötatud ja praktikas testitud ning seejärel lõpetatud tasemete kaupa uuringuprojekt. Deskriptori skaalad põhinevad üksikasjalikul kategooria süsteem kirjeldamaks, mida keeleoskus/kasutus tähendab ja keda võib nimetada keeleoskajaks/kasutajaks.

Kirjeldus põhineb tegevuse lähenemine. See loob seose keelekasutuse ja keeleõppe vahel. Kasutajaid ja keeleõppijaid nähakse kui teemasid sotsiaalne tegevused , ehk ühiskonnaliikmed, kes otsustavad ülesandeid, (mitte tingimata keelega seotud) teatud tingimused , teatud olukordi , teatud tegevusvaldkond . Kõnetegevust viiakse läbi laiemas sotsiaalses kontekstis, mis määrab väite tõelise tähenduse. Tegevuskäsitlus võimaldab võtta arvesse inimese kui sotsiaalse tegevuse subjekti kõiki isikuomadusi, eelkõige kognitiivseid, emotsionaalseid ja tahtlikke ressursse. Sellel viisil, igasugune keelekasutus ja selle uurimist saab kirjeldada järgnevalt tingimustele:

• Pädevused esindavad teadmiste, oskuste ja isikuomadused mis võimaldavad inimesel teha erinevaid toiminguid.
• Üldpädevused ei ole keelelised, nad pakuvad igasugust tegevust, sealhulgas suhtlust.
• Kommunikatiivsed keeleoskused võimaldada keelevahendeid kasutades tegevusi läbi viia.
• Kontekst- see on sündmuste ja situatsiooniliste tegurite spekter, mille vastu kommunikatiivseid toiminguid tehakse.
• Kõnetegevus- see on kommunikatiivse pädevuse praktiline rakendamine teatud suhtlusvaldkonnas suuliste ja kirjalike tekstide tajumise ja / või genereerimise protsessis, mis on suunatud konkreetse suhtlusülesande täitmisele.
• Suhtlustegevuse liigid kaasama kommunikatiivse pädevuse rakendamist ühe või mitme teksti semantilise töötlemise / loomise (tajumise või genereerimise) protsessi, et lahendada suhtluse kommunikatiivne ülesanne teatud tegevusvaldkonnas.
• Tekst - see on suuliste ja / või kirjalike avalduste (diskursuse) sidus jada, mille genereerimine ja mõistmine toimub konkreetses suhtlusvaldkonnas ja on suunatud konkreetse probleemi lahendamisele.
• Under suhtlussfäär aru saanud lai valik avalikku elu, milles sotsiaalne suhtlus. Seoses keeleõppega eristatakse siin haridus-, kutse-, sotsiaal- ja isiklikku sfääri.
• strateegia on inimese poolt probleemi lahendamiseks valitud tegevussuund.
• Ülesanne- see on sihipärane tegevus, mis on vajalik konkreetse tulemuse saavutamiseks (probleemi lahendamine, kohustuste täitmine või eesmärgi saavutamine).

Mitmekeelsuse mõiste

Mitmekeelsuse kontseptsioon on määrav Euroopa Nõukogu käsitluses keeleõppe probleemile. Mitmekeelsus tekib, kui inimese keelekogemus laieneb kultuurilises aspektis alates perekonnas kasutatavast keelest kuni teiste rahvaste keelte valdamiseni (õpitakse koolis, kolledžis või vahetult keelekeskkonnas). Inimene "ei salvesta" neid keeli üksteisest eraldi, vaid kujundab suhtluspädevuse kõigi teadmiste ja keelekogemuse põhjal, kus keeled on omavahel seotud ja interakteeruvad. Vastavalt olukorrale kasutab isik vabalt ükskõik millist osa sellest pädevusest, et tagada edukas suhtlemine konkreetse vestluskaaslasega. Näiteks võivad partnerid vabalt liikuda ühest keelest või dialektist teise, näidates kummagi võimet väljendada ideed ühes keeles ja mõista teises keeles. Inimene saab kasutada mitmekeelsust, et mõista teksti, nii kirjutatud kui ka räägitud, keeles, mida ta varem ei osanud, tuvastades sõnad, mis kõlavad ja on kirjutatud sarnaselt mitmes keeles "uuel kujul".

Sellest vaatenurgast on keeleõppe eesmärk muutumas. Nüüd ei ole eesmärk ühe või kahe või isegi kolme keele täiuslik (emakeelekõneleja tasemel) valdamine üksteisest eraldi võetuna. Eesmärk on arendada sellist keelelist repertuaari, kus on koht kõikidele keeleoskustele. Viimased muudatused Euroopa Nõukogu keeleprogrammis on suunatud vahendi väljatöötamisele, millega keeleõpetajad aitavad kaasa mitmekeelse isiksuse kujunemisele. Eelkõige on Euroopa keelemapp dokument, kuhu saab salvestada ja ametlikult tunnustada kõige erinevamaid keeleõppe ja kultuuridevahelise suhtluse kogemusi.

LINGID

Täistekst ingliskeelsed monograafiad Euroopa Nõukogu kodulehel

Gemeinsamer europaischer Referenzrahmen fur Keeled: Lernen, lehren, beurteilen
Monograafia saksakeelne tekst Goethe Saksa Kultuurikeskuse kodulehel

See ei ole pikka aega olnud omandatud klasside privileeg, kuid sellest hoolimata ei ole see lakanud olemast intellektuaalne privileeg. Peaaegu kõik õpivad võõrkeeli (koolis, ülikoolis, kraadiõppes, erinevatel kursustel), kuid ainult vähesed räägivad neid ja mitte alati pole need üksused professionaalsed filoloogid-tõlkijad.

Levinud on arvamus – kõik saavad väärikalt võõrkeeli õppida. Peamine argument on see, et vähemalt ühte keelt, see tähendab meie emakeelt, me kõik oskame suurepäraselt! See tähendab, et välismaalasega ei teki erilisi probleeme... Kõik need maksiimid on väljakujunenud luulud.

Esiteks, kuidas saab inimeluõppida täiuslikult seda, mida miljonid inimesed on tuhandeid aastaid loonud?!

Nii et see kurikuulus "täiuslikkus" on täielik amatöörlus, mitteprofessionaalide tavaline viga.

... Nende ridade autor pidi oma tõlkekarjääri alguses täitma "Külikovo lahingus osaleja küsimustiku". Nii nimetas mõistus tundlike ettevõtete töötajatele kohustuslikku dokumenti. Sügavast nõukogude ajast oli selles säilinud klausel osalemise kohta Oktoobrirevolutsioonis ja/või

Kodusõda – sellest ka mitteametlik nimi. Kuid selles küsimustikus oli vahetult pärast lõiku valitsuse autasude kohta lõik võõrkeelte oskuse kohta:

1. Räägin (sellist ja sellist võõrkeelt) soravalt.
2. Seletan lihtsaid teemasid, loen sõnaraamatuga jne.

See tähendab, et saate rääkida võõrkeelt tasuta, ja see on ülemine riba. Selle võimega suudab inimene vastavalt vajadusele lülituda võõrkeelele ja jätkata selles peaaegu nagu oma emakeeles rääkimist, lugeda kirjandust ilma pidevalt sõnastikku uurimata ja kirjavahetust.

Kuid kas see on tõesti kõigile kättesaadav? Kahjuks mitte kõigile. Kõik, kes väidavad teisiti, kas ei tea seda ainet või õpetavad ise võõrkeelt ja on seetõttu eluliselt huvitatud sellest, et tema juurde tuleks võimalikult palju inimesi ja nad õpiksid temaga võimalikult kaua ... Kuigi tulutult.

Autori isiklike tähelepanekute kohaselt suudab maksimaalselt nelikümmend protsenti inimestest korralikult ära õppida 1-2 võõrkeelt ja kasutada neid nii isiklikul kui tööalasel eesmärgil. Märgime sulgudes, et on väike kiht inimesi, kes on sünnist saati kaks-, kolmkeelsed, kuid praegu me neist ei räägi. Ülejäänud kontingent hakkab keelt topima ja tuupima, ehk õpivad mõistma silte, menüüsid ja pealdisi (mis on reisimisel kasulik), oskavad aeg-ajalt aitäh või armu öelda, aga asi ei lähe kaugemale kui see. Lugemine ei paku naudingut, kõne ei suju, kuigi inimesele on kohusetundlikult õpetatud peaaegu kogu vajalike teadmiste hulk ja selgitatud, kuidas neid kasutada.

Vaba omamine ei tööta ... Ja miks?

Kasutagem seda kooslust: väike ühetoaline "korter" on meie kolju. See mahutab mugavalt ainult ühe üürniku - emakeele. Kas sellest korterist tuleb räpane, pooltühi kennel või hoolitsetud mugav tuba elamiseks, sõltub meie kasvatusest ja haridusest, mille tulemusena räägime ühel või teisel määral oma emakeelt.

Aga siin on, kuidas esiteks sellesse piiratud ruumi sisse lükata teine ​​mööblikomplekt ja teiseks, kuidas seal pärast seda elada?

Kuid kui inimesel on oma olemuselt täiendavaid intellektuaalseid mahtusid - õnneks, ta päris oma esivanematelt hea “korteri” -, pole seda keeruline sisustada. Selline inimene õpib nii kolme kui ka viit keelt. Siin on peamine, milleks ta neid teadmisi vajab. Kui keegi satub ekstaasis ida filosoofiast, ihkab ta lugeda originaalis Mahavir ja Laodze, siis on nii hindi kui hiina keel tema jaoks lihtsam kui motivatsioonita eurooplasel, väga lihtne inglise keel.

Kuid kas kõik vajavad võõrkeelte oskust? Paljud inimesed elavad rahulikult oma elu, leppides 3-5 sõna ja nende tuletistega...

Sinna, daamid ja härrad, koer on maetud! Keel on ju vorm, mis on võimatu ilma sisuta. Puuduvad mõtted ja sõnad hajuvad nende tegudele, ebaregulaarsed verbid kaovad ja ohjeldamatult nagu hommikune unenägu tuhmuvad mälus artiklite kasutamise reeglid.

Pole kahtlust, et keelteoskus on igas mõttes märkimisväärne ja väärtuslik täiendus paljudele ametitele. Teie positsioon ettevõttes on alati veidi kõrgem, sissetulek - rohkem, väljavaated on laiemad. Tuleb märkida, et võõrkeeles siristamine lisab tüdrukutele kirjeldamatut võlu, mis ei suuda asendada ei kallist parfüümi ega moekat riietust. Teadaolevalt pole midagi seksuaalsemat kui intelligentsus... Kuid kallitele kursustele, võib-olla isegi välismaale, täieliku keelekeskkonda sukeldudes kiirustades küsige endalt - kas teil on tõesti sellele maailmale midagi öelda? Oma emakeeles vene keeles, olles kõik ammendanud väljendusvahendid Suurepärane ja vägev, kas olete juba absoluutselt kõike kiibistanud? Jah, ja nüüd soovite pöörduda planeedi Maa elanike poole pika piiksuga ühes ÜRO põhikeeles ... või isegi mitmes.

Kui jah, siis edu. Me kuulame teid hea meelega.

Kuidas õppida võõrkeelt kiiremini eluks ja tööks vajalikku ja kasulikku teavet meeles pidada? ..

Või kursustel kohtab kindlasti mõistet “Inglise keele tasemed” või “Inglise keele oskustasemed”, aga ka selliseid arusaamatuid tähistusi nagu A1, B2 ja arusaadavam Beginner, Intermediate jne. Sellest artiklist saate teada, mida need sõnastused tähendavad ja millised keeleoskuse tasemed eristuvad kuidas määrata oma inglise keele taset.

Inglise keele tasemed leiutati selleks, et keeleõppijaid saaks jagada ligikaudu sarnaste teadmiste ja oskustega lugemis-, kirjutamis-, rääkimis- ja kirjutamisoskustega rühmadesse, samuti lihtsustada testimisprotseduure, eksameid erinevatel eesmärkidel, mis on seotud väljarändega, välismaal õppimisega ja tööhõive. See klassifikatsioon aitab õpilasi rühma värvata ja valmistuda õppevahendid, meetodid, keeleõppeprogrammid.

Selget piiri tasemete vahel muidugi pole, see jaotus on pigem tinglik, vajalik mitte niivõrd õpilastele, kuivõrd õpetajatele. Kokku on keeleoskusastmeid 6, jagunemist on kahte tüüpi:

• Tasemed A1, A2, B1, B2, C1, C2,
• Algaja, algtase, keskmine, kõrgem kesktase, edasijõudnud, oskustasemed.

Tegelikult on need sama asja kaks erinevat nime. Need 6 taset on jagatud kolme rühma.

Tabel: inglise keele oskuse tasemed

Klassifikatsioon töötati välja kaheksakümnendate lõpus - eelmise sajandi üheksakümnendate alguses, seda nimetatakse täielikult Euroopa keeleõppe raamistikuks: õppimine, õpetamine, hindamine (lühend CERF).

Inglise keele tasemed: üksikasjalik kirjeldus

Algajate tase (A1)

Sellel tasemel saate:

• Mõista ja kasutada tuttavaid igapäevaseid väljendeid ja lihtsaid fraase, mis on suunatud konkreetsete probleemide lahendamisele.
• Tutvustage ennast, tutvustage teisi inimesi, esitage lihtsaid isiklikke küsimusi, nagu “Kus sa elad?”, “Kust sa pärit oled?”, oska sellistele küsimustele vastata.
• Jätkake lihtsat vestlust, kui teine ​​inimene räägib aeglaselt, selgelt ja teid aitab.

Paljud koolis inglise keelt õppinud räägivad seda keelt umbes algaja tasemel. Sõnavarast ainult elementaarne ema, isa, aidake mind, minu nimi on, London on pealinn. Tuntud sõnadest ja väljenditest saate kõrva järgi aru, kui need räägivad väga selgelt ja ilma aktsendita, nagu õpiku helitundides. Saate aru sellistest tekstidest nagu "Exit" märk ja vestluses saate žestide abil üksikuid sõnu kasutades väljendada lihtsamaid mõtteid.

Algtase (A2)

Sellel tasemel saate:

• Saage aru levinud väljenditest ühised teemad, näiteks: pere, ostlemine, töö jne.
• Rääkige lihtsatel igapäevastel teemadel, kasutades lihtsaid fraase.
• Rääkige endast lihtsate sõnadega, kirjeldage lihtsaid olukordi.

Kui koolis oli teil inglise keeles 4 või 5, kuid mõne aja pärast inglise keelt ei kasutanud, siis tõenäoliselt räägite seda keelt algtasemel. Ingliskeelseid telesaateid ei mõisteta, välja arvatud võib-olla üksikud sõnad, kuid kui vestluskaaslane räägib selgelt, lihtsate 2–3-sõnaliste fraasidega, saate üldiselt aru. Samuti võib seosetult ja pikkade mõtlemispausidega rääkida enda kohta kõige lihtsamat infot, öelda, et taevas on sinine ja ilm selge, avaldada lihtsat soovi, teha McDonaldsis tellimus.

Algaja – algtasemeid võib nimetada "ellujäämistasemeks", ellujäämise inglise keelde. Piisab "ellujäämisest" reisil riiki, kus põhikeel on inglise keel.

Keskmine tase (B1)

Sellel tasemel saate:

• Mõista erineva kõne üldist tähendust üldistel tuttavatel teemadel igapäevane elu(töö, õppimine jne)
• Tuleks toime kõige tüüpilisemate olukordadega reisil, reisil (lennujaamas, hotellis jne)
• Kirjutage lihtsat seotud teksti teemadel, mis on teile tuttavad või tuttavad.
• Jutustage sündmusi ümber, kirjeldage lootusi, unistusi, ambitsioone, oskage lühidalt rääkida plaanidest ja selgitada oma seisukohta.

Sõnavarast ja grammatikateadmistest piisab, et kirjutada endast lihtsaid esseesid, kirjeldada juhtumeid elust, kirjutada sõbrale kiri. Kuid enamasti jääb suuline kõne kirjalikust kõnest maha, ajate ajavormid segi, mõtlete fraasi üle, teete pausi, et võtta üles eessõna (to või for?), kuid saate enam-vähem suhelda, eriti kui häbelikkust või hirmu pole. vea tegemisest.

Vestluskaaslast on palju keerulisem mõista ja kui see on emakeel ja isegi kiire kõne ja veidra aktsendiga, siis on see peaaegu võimatu. Lihtsast selgest kõnest saab aga hästi aru, eeldusel, et sõnad ja väljendid on tuttavad. Üldiselt saate aru, kui tekst pole väga keeruline, ja mõistate teatud raskustega üldist tähendust ilma subtiitriteta.

Ülemine keskmine tase (B2)

Sellel tasemel saate:

• Mõistke keerulise teksti üldist tähendust konkreetsetel ja abstraktsetel teemadel, sealhulgas tehnilistel (spetsialiseerunud) teemadel teie profiilis.
• Rääkige piisavalt kiiresti, et emakeelena kõnelejaga suhtlemine toimuks ilma pikkade pausideta.
• Koostage selge, üksikasjalik tekst erinevatel teemadel, selgitage seisukohti, esitage argumente teemal erinevate seisukohtade poolt ja vastu.

Ülemine kesktase on juba hea, kindel, kindel keeleoskus. Kui räägite tuntud teemal inimesega, kelle hääldusest hästi aru saate, siis läheb vestlus kiiresti, lihtsalt, loomulikult. Välisvaatleja ütleb, et räägid vabalt inglise keelt. Küll aga võivad sind segadusse ajada sulle halvasti mõistetavate teemadega seotud sõnad ja väljendid, kõikvõimalikud naljad, sarkasm, vihjed, släng.

Kuulamise, kirjutamise, rääkimise ja grammatika testimiseks palutakse teil vastata 36 küsimusele.

Tähelepanuväärne on see, et kuulmisest arusaamise kontrollimiseks ei kasutata kõneleja salvestatud fraase nagu “London on pealinn”, vaid lühikesi katkendeid filmidest (Puzzle English on spetsialiseerunud inglise keele õppimisele filmidest ja telesaadetest). Ingliskeelsetes filmides on tegelaste kõne sarnane sellele, kuidas inimesed räägivad päris elu nii et test võib tunduda karm.

Chandleril sõpradest pole kõige parem hääldus.

Kirja kontrollimiseks peate tõlkima mitu fraasi inglise keelest vene keelde ja vene keelest inglise keelde. Programm pakub iga fraasi jaoks mitu tõlkevalikut. Grammatikateadmiste kontrollimiseks kasutatakse täiesti tavalist testi, kus tuleb mitme pakutud variandi hulgast valida üks.

Kuid ilmselt mõtlete, kuidas saab programm kõneoskust proovile panna? Internetis sooritatav inglise keele oskuse test sinu kõnet inimesena muidugi proovile ei pane, kuid testi arendajad leidsid originaalse lahenduse. Ülesandes tuleb kuulata fraasi filmist ja valida kii, mis sobib dialoogi jätkamiseks.

Rääkimisest ei piisa, tuleb ka vestluskaaslast mõista!

Inglise keele rääkimise oskus koosneb kahest oskusest: vestluskaaslase kõnest kõrva järgi aru saada ja oma mõtteid väljendada. See ülesanne, ehkki lihtsustatud kujul, testib, kuidas sa mõlema ülesandega hakkama saad.

Testi lõpus näidatakse teile täielikku küsimuste nimekirja koos õigete vastustega, saate teada, kus tegite vigu. Ja loomulikult näete diagrammi, mis näitab teie taset skaalal algajast kuni keskmise tasemeni.

2. Test inglise keele taseme määramiseks koos õpetajaga

Professionaalse, reaalajas (mitte automatiseeritud, nagu testides) hinnangu saamiseks inglise keele taseme kohta on vaja inglise keele õpetaja kes paneb sind proovile ingliskeelsete ülesannete ja intervjuuga.

See konsultatsioon on tasuta. Esiteks võib teie linnas olla keeltekool, mis pakub tasuta keeletesti ja isegi proovitundi. Nüüd on see tavaline praktika.

Ühesõnaga registreerisin end proovikatsetundi, võtsin määratud ajal Skype’is ühendust ja pidasime õpetaja Alexandraga tunni, mille käigus ta “piinas” mind igati erinevate ülesannetega. Kogu suhtlus toimus inglise keeles.

Minu SkyEngi proovitund. Grammatikateadmiste kontrollimine.

Tunni lõpus selgitas õpetaja mulle üksikasjalikult, mis suunas peaksin oma inglise keelt arendama, millised probleemid mul on ja veidi hiljem saatis ta kirja Täpsem kirjeldus keeleoskuse tase (hinnetega 5-pallisel skaalal) ja metoodilised soovitused.

See meetod võttis omajagu aega: taotlemisest õppetunnini kulus kolm päeva ja tund ise kestis umbes 40 minutit. Kuid see on palju huvitavam kui ükski veebipõhine test.

Sõbrad! Õpetamist ma praegu ei tee, aga kui on vaja õpetajat, siis soovitan see imeline sait- seal on emakeelena (ja muukeelseid) õpetajaid 👅 igaks juhuks ja igale taskule 🙂 Ise läbisin koos õpetajatega üle 50 õppetunni, kes sealt leidsin!